“做个支棱细细”通过精心收集，向本站投稿了15篇四年级《交通工具话今昔》说课稿，下面是小编帮大家整理后的四年级《交通工具话今昔》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：四年级《交通工具话今昔》说课稿
一、教材与学情分析
（一）教材分析
《交通工具话今昔》是北京市义务教育课程改革实验教材（首师版）《品德与社会》四年级下册第二单元“日行千里不是梦”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块——人们想走得更远。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。
教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料，了解交通发展的演变过程。在整理资料，汇报资料的过程中了解交通设施，交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。在课程标准的指引下，本单元内容由近及远，从学生的生活实际出发，根据学生的认知规律，从感性到理性。
（二）学情分析
在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究的兴趣，并能够指导学生如何搜集。学生在以往的学习中已经初步具备了搜集、查阅资料的能力。本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，以备交流时加以补充。四年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导。学生们乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。在师生互动展示资料的过程中，引领学生体会交通工具和设施的发展与社会的发展和人类创造之间的关系。
二、教学准备：
老师准备：多媒体设备。
学生准备：进行课前调查，搜集有关交通工具发展的资料。
三、教学目标、重难点及确定依据：
《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程标准倡导与学习者的实际生活、真实的生活有机的融合，改变脱离学生学习生活的教育要求和教育方式。使学习者通过切身生活体验。要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。依此为依据，我确定本课教学目标如下：
1、懂得交通工具的发展史，凝聚着人类的智慧与奋斗。认识到交通工具的发展史，与人类社会的进步和科技的发展息息相关。
2、了解交通工具从古到今的发展历程。
3、培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。
教学重点：了解交通工具从古到今的发展历程，如火车、汽车，飞机，船。
教学难点：培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
四、教学方式与教学手段说明
《课标》指出，品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。从课标倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节可就能达到目的的，需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计从课堂到校外，又从校外到课堂，再延伸到校外的交叉反复的一系列实践活动。
教学方式与教学手段说明
1、课前调查：通过上网、询问、看书等方式，了解各种交通工具发展的历史。
2、“说一说”：通过学生汇报资料，使他们认识各种交通工具的发展变化。
3、“算一算”：创设情境，让学生根据不同交通工具的快捷程度，对比古今交通工具的变化。
4、“画一画”：通过自己设计未来交通工具的活动，使学生发散思维发挥想象。
在本课的`教学中，根据学生的实际情况及课标要求，我主要采取以下几种教学方法：
1、互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
2、直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
3、创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
五、主要教学过程及设计意图
新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的教学方式。在这组教学，通过引导学生调查、进行材料搜集整理等活动，使学生获得直接的`感受。
六、说教学流程
（一）激趣导入
1、同学们，你们都知道哪些神话中的人物可以日行千里？通过这个问题，使学生了解到古人早就有日行千里的梦想，但由于科学水平的落后只能将梦想寄托于神话之中。
2、通过唐朝给杨贵妃送荔枝的故事使学生了解古代主要的交通工具。
（二）分组交流，回顾探究
1、组内整理资料
我们今天所见到的各种交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。课前让同学们按自己的兴趣，搜集了一些交通工具发展的变化。下面请同学按交通发展演变的顺序整理组内的资料，并展示介绍给大家。
教师出示活动要求：
1）全班分成小组，每组选择一种运输方式。
2）每组选出一名同学代表发言，要戴上相对应的交通工具头饰，扮演该种运输方式。
3）结合课前调查，组织好语言。
4）搜集相同资料的小组可以给在上边发言的同学补充资料。
设计意图：引导学生认识到交通工具的发展与人类社会的进步和科技的发展息息相关，同时培养学生的语言表达能力，激发学生学习的积极性。
在学生介绍交通工具的发展变化时，老师可相机提示一些我国相关交通工具的发展来补充学生查找资料的不足，进行补漏工作。
设计意图：在总结各类交通工具的发展时以直观教学的方式展示交通工具发展的图片，加深学生的印象。
2、算一算
武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶150千米；火车每小时大约行驶160千米；飞机每小时大约行驶900千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京？火车呢？飞机呢？
设计意图：通过创设情境的方式，让学生直观的感受到现代交通工具的发展带来的快捷和便利。从而体验科学技术与我们生活的息息相关
3、作业延伸：
七、画一画
我们了解过去是为了更好地把握现在，展望未来，未来的交通工具和设施会是什么样的呢？请发挥你们的创造力和想象，课下把你的奇思妙想画下来，并注明这样的交通工具有什么特点？
设计意图：本活动是在前一活动基础上，对于学生实际应用能力的提升，不再是小组合作和教师固定情境，充分发挥学生主体，培养他们将学到的知识运用到实际能力，有助于学生发展。
篇2：首师版四年级品德与社会交通工具话今昔说课稿
首师版四年级品德与社会交通工具话今昔说课稿
教材与学情分析
(一)教材分析
《交通工具话今昔》是北京市义务教育课程改革实验教材(首师版)《品德与社会》四年级下册第二单元“日行千里不是梦”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块——人们想走得更远。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,了解交通发展的演变过程。在整理资料，汇报资料的过程中了解交通设施，交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的。凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。在课程标准的指引下，本单元内容由近及远，从学生的生活实际出发，根据学生的认知规律，从感性到理性。
(二)学情分析
在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究的兴趣，并能够指导学生如何搜集。学生在以往的学习中已经初步具备了搜集、查阅资料的能力。本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，以备交流时加以补充。四年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导。学生们乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。在师生互动展示资料的过程中，引领学生体会交通工具和设施的发展与社会的发展和人类创造之间的关系。
教学准备：
老师准备：多媒体设备、课件。
学生准备：进行课前调查，搜集有关交通工具发展的资料。
教学目标、重难点及确定依据：
《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程标准倡导与学习者的实际生活、真实的生活有机的融合，改变脱离学生学习生活的教育要求和教育方式。使学习者通过切身生活体验。要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。依此为依据，我确定本课教学目标如下：
1、懂得交通工具的发展史，凝聚着人类的智慧与奋斗。认识到交通工具的发展史，与人类社会的进步和科技的发展息息相关。
2、了解交通工具从古到今的'发展历程。
3、培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。
教学重点：
了解交通工具从古到今的发展历程，如火车、汽车，飞机，船。
教学难点：
培养学生搜集资料，整理资料，运用资料的能力。根据查找的资料，探究交通运输方式为什么会发生这样的变化，在探究中使学生了解从古到今交通发展过程对现实生活的意义。
教学方式与教学手段说明
《课标》指出，品德与社会课程设计的思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。从课标倡导的理念和目标出发，不是简单的通过一节可就能达到目的的，需要从多种渠道来开展，因此我将此次活动设计从课堂到校外，又从校外到课堂，再延伸到校外的交叉反复的一系列实践活动。
教学方式与教学手段说明
1、课前调查：通过上网、询问、看书等方式，了解各种交通工具发展的历史。
2、“说一说”：通过学生汇报资料,使他们认识各种交通工具的发展变化。
3、“算一算”：创设情境，让学生根据不同交通工具的快捷程度,对比古今交通工具的变化。
4、“画一画”：通过自己设计未来交通工具的活动，使学生发散思维发挥想象。
在本课的教学中，根据学生的实际情况及课标要求，我主要采取以下几种教学方法：
1、互动教学，本课教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。
2、直观教学，所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生最喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，我主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中的画面创设成一个个鲜活情景展示给学生，辅助教学。
3、创设情景教学，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
主要教学过程及设计意图
新课程的品德与社会课，突出了体验和探究的教学方式。在这组教学，通过引导学生调查、进行材料搜集整理等活动，使学生获得直接的感受。
说教学流程
(一)激趣导入
1、同学们，你们都知道哪些神话中的人物可以日行千里?通过这个问题，使学生了解到古人早就有日行千里的梦想，但由于科学水平的落后只能将梦想寄托于神话之中。
2、通过唐朝给杨贵妃送荔枝的故事使学生了解古代主要的交通工具。
(二)1、说一说：分组交流，回顾探究
组内整理资料
我们今天所见到的各种交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。课前让同学们按自己的兴趣，搜集了一些交通工具发展的变化。下面请同学按交通发展演变的顺序整理组内的资料，并展示介绍给大家。
教师出示活动要求：
1)全班分成小组，每组选择一种运输方式。
2)每组选出一名同学代表发言，要戴上相对应的交通工具头饰，扮演该种运输方式。
3)结合课前调查，组织好语言。
4)搜集相同资料的小组可以给在上边发言的同学补充资料。
设计意图：引导学生认识到交通工具的发展与人类社会的进步和科技的发展息息相关，同时培养学生的语言表达能力,激发学生学习的积极性。
在学生介绍交通工具的发展变化时，老师可相机提示一些我国相关交通工具的发展来补充学生查找资料的不足，进行补漏工作。
设计意图：在总结各类交通工具的发展时以直观教学的方式展示交通工具发展的图片，加深学生的印象。
2、算一算
武汉距北京约1200千米。马车每天大约行驶150千米;火车每小时大约行驶160千米;飞机每小时大约行驶900千米。从武汉出发，乘马车需要多长时间到达北京?火车呢?飞机呢?
设计意图：通过创设情境的方式，让学生直观的感受到现代交通工具的发展带来的快捷和便利。从而体验科学技术与我们生活的息息相关。
篇3：两张照片话今昔初中作文
两张照片话今昔初中作文
我家的相册里有两张照片，爸爸说它们都是拍摄于县城老车站旁的大桥上，只是由于拍摄时间的不同，使照片上的风景迥异。把两张照片摆放在一起，让人很难想象这是一个地方。
第一张照片拍摄于九八年，微微泛黄的照片上一片凌乱。螳螂河中只有浅浅的几汪水，河两岸一边是随意搭建的一些瓦房，一边是沿河百姓开垦的荒地，再远处是俗称的“火车匣子”，那是沿河建设的二层楼。第二张照片拍摄于去年秋季，清清的螳螂河水在阳光的照射下闪着金光，两岸绿树葱茏、鲜花争艳，再远处，漂亮的民乐园替代了“火车匣子”，绿树丛中隐现出几座粉墙黛瓦的小楼，使人恍若仙境。
凝视着第一张照片，随着爸爸的介绍，我了解到：多年前，南麻每年春季都举办一次物资交流会，俗称“赶会”，“赶会”的场地就是在老车站旁干涸的螳螂河河床上。以后那儿又成了南麻的牲口交易市场，每到逢集时猪羊成群，蚊虫肆虐，鲜有人光顾。后来的“火车匣子”建成了，河东岸聚集了不少的商户，螳螂河也就逐步热闹起来了。但热闹没有给它带来江南水乡的风韵，带来的是在河滩上的'乱搭乱建，垃圾的随处堆放。
如今的螳螂河已旧貌换新颜，成了人们休闲娱乐的好去处。远远望去，河两岸杨柳依依，雕栏玉砌。翠绿的两岸夹带着清澈的河水，像是一条穿城而过玉带，与青山、蓝天、白云构成了一幅美丽的画卷。置身其中，沿着蜿蜒的步行道信步走来，但见草坪一片碧绿，各色的花竞相开放，金黄的迎春花，雪白的玉兰花，粉红的牡丹花……池塘中的金鱼嬉戏于荷叶之间。一路上，不时会看到风格各异的建筑。曲折的回廊，垂下串串的紫藤花；几座小亭探入鲜花绿树之中；一片翠竹、几株劲松簇拥着粉墙黛瓦的小楼，宛若江南人家。
夜幕降临，五彩的灯光给公园涂上了淡妆。座座桥梁如彩虹卧波，在静静的河面映衬下，闪烁迷离，如梦如幻。淡蓝色的河水映着霓虹灯光，缓缓流去。在微风的轻拂下，水面的光影跳跃不定，和着潺潺的流水声，是那样的温柔，那样的恬静。掩映在绿草鲜花丛中的灯更是五颜六色，从不同的角度射向天空，给树木涂上了彩妆；闪闪的灯光也使造型各异的雕塑鲜活了起来，蝴蝶像振翅欲飞，少女在抚琴轻弹，鱼儿在结对畅游。
抚今追昔，物是景非。曾经干涸、脏乱的螳螂河凤凰涅般蜕变成了美丽的公园，吸引了多少晨炼和晚来散步的人们，人们徜徉其中，其乐融融，感慨社会的发展给人们带来的环境的改变和生活水平的提高。
篇4：五年品德与社会水果今昔说课稿
五年品德与社会水果今昔说课稿
一、教材分析：
《水果今昔》这节课的内容来自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》教材五年级下册第二单元《农业文明的历史发展》中《农业大家庭》这一版块。本版块主要让学生懂得珍惜土地，体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉悦，形成对待劳动、对待劳动者的正确态度。让学生初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点，通过体验、尝试农业劳动，提高相应的劳动能力。知道土地对农业、对人类生存的重要性；农业生产的季节性、周期性特点；了解二十四节气以及“不违农时”的含义；了解农业劳动的基本过程。《农业大家庭》这一版块共安排了“赖以生存的土地”“一方水土，一方物产”“菜篮子的变化”“水果今昔”“乡下识五谷”“农业格言与谚语”“二十四节气”“小小一粒米”八个小标题内容。本主题主要围绕着南北方水果的种类及特点展开教学，目的是使学生了解本地水果和外地水果的种类及水果生产的区域性特点，感受水果种类越来越丰富，体会交通运输的发达及科技的进步。
二、教学理念:
“教学有法，但教无定法”。这节课，我充分发挥学生的主体作用。学习过程中想方设法让学生共同参与，采用体验、探究和合作学习等学习方式，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生进行自主学习和探究活动，培养学生自主学习的能力，逐步让学生掌握获取知识的途径和学习方法。
三、教学目标:
态度目标：通过过去和现在水果种类的对比，感受水果种类越来越丰富；通过在北方也可以吃到南方生产的水果，体会交通运输的发达及科技的进步。
能力目标：培养学生利用网络学习的能力和收集、处理信息的能力及参与社会调查的能力。
知识目标：了解本地水果和外地水果的种类及水果生产的.区域性特点。
四、教学重、难点:
了解本地水果和外地水果的种类及水果生产的区域性特点。
五、活动准备：
学生：对附近水果店进行调查，了解本地和外地水果的种类，了解水果生产的区域性特点。
教师：收集一些相关资料，并制作成课件。
六、教学环境：
微机教室
七、教学过程：
一、启发谈话 引入新课
随着天气逐渐转暖，各种水果也悄然上市了。老师先问学生喜欢吃水果吗？学生一定回答喜欢，接着就让他们说一说自己喜欢吃哪些水果？这样就很自然的引入今天的话题，而且让学生感觉到不是在上课，其实就是在聊天儿，聊自己感兴趣的话题，来激发学生说的欲望。
二、处理信息 讨论交流
1、讨论交流了解南北方水果种类及生产的区域性特点
五一黄金周期间，我们已经布置同学们对附近的水果店、水果摊进行了调查，并填写了调查报告。（调查报告表展示）让学生介绍自己调查的水果店里有哪些水果。学生还可补充介绍水果产地。
【设计意图：让学生从教室走进社会，溶入大自然，以教科书为蓝本，以所学知识为辅垫，通过自主探索与活动体验来求得发展。以获得社会实践活动的直接经验，增强学生的社会适应能力、社会参与意识、公民责任感及创新意识的培养。拓展了所学知识，增长了社会经验，增进了学生的社会适应和创新能力。让活动实施的过程成为学生改变学习方式、学会学习的过程。】
2、了解不同地区的不同水果及特点。
在学生说出很多水果后，再让学生把这些水果分分类，说说北方的水果有哪些，南方的水果又有哪些。（课件展示）接着再让学生选择自己喜欢的水果给大家介绍介绍？注意要介绍出水果的生长特点及水果特点。（在学生谈到某种水果时，如果课件中有这种水果，教师就点击到相应的水果图，让学生更多地了解这种水果。）
【设计意图：这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。拓展教学资源，落实知识目标。】
在学生介绍了一些水果之后，教师再把自己查询到的中国水果网的网址提供给大家。
告诉他们：如果你对哪种水果感兴趣，就可以用鼠标轻轻的点击它，来了解它。（边讲解边演示）
给学生5分钟时间让学生自主学习然后汇报交流自己的收获和感受。
【设计意图：这样给学生提供一个学习的平台，让学生利用网络答疑、解惑，体验学习的乐趣！
3、习题处理
【设计意图：学习之后的反馈很重要，如果运用多媒体设备仅仅是让学生看看热闹，那么便失去了学习的意义，所以在学生自主学习后安排了这样一个学习反馈。】
三、讨论探究 拓展延伸
过去北方商店里的水果品种非常少，特别是冬天，除了苹果、梨以外几乎看不到别的水果。南方的香蕉、菠萝在冬天的北戴河就很稀罕了。现如今，四通八达的交通运输使好多南方的水果出现在我们身边的水果店、水果摊，我们随时可以购买到。就此提出一个探究问题：我们能不能直接在北方种植南方的水果，在南方种植北方的水果呢？这样我们不就可以吃到更新鲜的异地水果了吗？
学生交流讨论，得出肯定的答案。
最后教师小结：是呀，正如同学们所说，只要有了适合它们生长的环境，即便是生活在南方的水果也可以在我们北方安家落户。在我区的集发观光园的百果园中就可以看到南方的香蕉、橙子、柚子、火龙果等水果。这些南方水果如何在北方种植，还有待勤学好问的你去研究，亲自解开这个谜团。有兴趣的同学可以和爸爸妈妈一起去参观、了解。
【设计意图：虽然这节课即将结束了，但对未知的探究才刚刚开始。】
篇5：岐江两岸话今昔小学生优秀作文
岐江两岸话今昔小学生优秀作文
天刚蒙蒙亮，爷爷就把我叫醒，说：“小胖墩，快起床，跟爷爷跑步去！”我懒洋洋地揉了揉眼睛，叹道：“哎，真不该答应爷爷帮我一起执行减肥计划。”
大约跑了30分钟，我们来到了长堤。“哗！好美啊！”我不禁高兴地喊了起来，“没想到一年多没来，这里居然变得这么美丽！”爷爷略有所思地说：“是啊！是啊！一切都在变化，变得我们心花怒放。”只见岸边绿树成荫，繁花盛开，蝴蝶飞舞。许多人在长堤上晨运、谈天、散步、下棋。瞧，一群中年妇女在柔和的音乐伴奏下舞剑，几位老人正在全神贯注地耍太极拳呢。看，那个亭子里，几个老人正在聚精会神地下棋；江边的古椅上，几个老婆婆兴高采烈地谈论着，大概在谈论家乡改革开放的巨变吧！还有，那边的花坛旁，几个小孩在玩耍，也许在玩有趣的捉小偷游戏呢。看着看着，我突然发觉好像少了一些东西，不禁脱口而出：“咦，那些旧船哪去了？”爷爷微笑着说：“船站已搬到中山港去了，所以各种船只也随着开走了。为了纪念旧船站几十年的繁华，在船站的原地，建起了一个公园。”我随爷爷的`指点一看，只见那公园里有一座非常逼真的塑像——一艘大轮船的甲板上，一个华侨商人扶着船栏，旁边放着一个旅行箱，眼睛向着家乡的方向极目眺望。而在公园的另一头，是一间旧式的大屋，门口坐着一位老奶奶，儿媳妇站在后面，两人都在盼望着远方的亲人归来。这些生动的塑像不正是讲述着一个故事——游子归吗？此时此刻，我情不自禁地吟诵起一首古诗“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”爷爷一听，哈哈大笑“好啊，好！你真聪明，不愧是我的好孙女。”
我们沿着江边慢慢地跑着，晨风轻轻地吹来，令人神清气爽。爷爷兴致勃勃地说：“岐江的西岸，是中山市的繁华商业区，被称为中山‘尖沙咀’，那里有富华酒店、国际酒店、西区商业广场等，是中山市对外的窗口。”
我们扶着江边的栏杆，看着静静流淌的岐江水，爷爷说：“你知道岐江两岸以前是怎样的吗？”我摇了摇头。爷爷接着说：“在旧社会，长堤一带是商业最繁盛的地区，前面的岐江河是水陆交通要道。可是那个时候，只有一条简单的木桥，通向对岸的隆都、长洲等地，江面有几只小艇载人过江。随着社会的发展，简单的木桥变成了能开合的铁桥。河的两岸建起了码头，那里是石岐通往广州、江门、肇庆、梧州等地的出口，每天都有很多船只来来往往，热闹极了。改革开放后，公路的建设日益完善，水路陆路四通八达。”爷爷意味深长地说：“转眼五十年了，近年，中山市政府决定治理岐江河，搞好一河两岸的环境建设。因此，严禁向江中排放污水，还在这一带建起了公园。琪琪啊，目前我们看到的是岐江河两岸的第一期工程，第二期工程还在进行中，不用多久，我们就可以看到岐江河两岸的第二期工程了。”哟！现在已经这么美了，那第二期工程一定更美了……
啊！我爱我的家乡——中山，更爱那些勤劳智慧的中山人！
简评：本文通过爷孙俩在歧江岸边的所见所感，运用新旧对比的手法，突出家乡在展翅腾飞。文句自然朴实，感情真挚，字里行间流露出作者热爱家乡的深厚感情。
篇6：四年级未来的交通工具作文
四年级关于未来的交通工具作文
说起未来,我对它充满了好奇,也对未来的交通工具充满了幻想.
我心中的未来交通工具可多了;有会说话,有手有脚,会飞的私家机器人飞机;它的功能可全了,可以陪主人玩游戏,聊天,旅游,飞到新的星球去玩,还可以帮主人做家务,照顾老人,接送小孩等;有会变形,会隐身的百变海陆空的轮船,这种轮船可厉害了,它能在海里带游客潜水观看海底世界,也可帮着抓海盗,遇到狂风巨浪就可以自由飞翔在蓝天上,还可以到陆地上帮警察抓小偷等;还有会自动识别天气的`飞行洒水车,当遇到天气干旱时,它会自动为那些需要水分的农作物,小溪,河流及时洒水,还可以给山区没有水喝的人们送水等;
啊!我好想让未来的交通工具变成现实,所以我一定要好好努力学习,掌握科学知识,等我长大了让未来不再是未来,用我的智慧让它变成现实.
【范文二】
我想像中的交通工具叫独轮车，它大约在40年之后才会有。它的颜色是银灰色，形状是圆的，像一个圆圆的车轮。它是由一个大大的、空心的轮子和一张座位，再配一台控制器组成的。
独轮车的优点是当堵车时，它可以从汽车的缝隙中行走，它还可以从墙上行走。当走在交叉路口时，如果前面有辆大客车而来不及减速的话，它可以从大客车的下面走过。独轮车它很轻，如果碰到前面的车辆或障碍物，它也不会有损伤，车内的人更不会受伤。
独在白天只要靠太阳能就能行走，到了晚上它只要靠月亮光就能行走，它还可以储存太阳能或月亮光能，如果是阴天它可以启动储存的太阳能或月亮光能仍然能够行走。它很节约能源，又不会排放尾气污染空气。它的价格还很便宜，一般工薪家庭都能买得起，可以作为家族交通的便捷工具。
长大了，我真想制造出独轮车，让它造福于人类。如果，我制造出来了这种独轮车，那该有多好啊!
篇7：《有趣的交通工具――火车篇》说课稿
《有趣的交通工具――火车篇》说课稿
一、教材分析：
1、本次音乐教学活动选用了匈牙利儿童歌曲《火车开了》，这是一首轻快的大调式的歌曲，一段体，它由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明快，旋律流畅。结合奥尔夫音乐教学法，我把歌曲分成三部分：
第一部分（前奏、间奏部分）：主要表现火车准备开动或进站时的情景。
第二部分（第一、二句）：表现火车慢慢启动的情形。
第三部分（第三、四句）：舒展的节奏与前面的乐句形成对比，表现火车在迅疾飞驰。歌曲展现的内容对于中年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲的节奏鲜明,当中有三种基本节奏，适合做开火车的游戏,又可以让学生进行自由创编。通过有趣的节奏训练，让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
2、主题活动《有趣的交通工具》分为12课时完成，内容有：火车篇、飞机篇、轮船篇、汽车篇、摩托车篇和自行车篇，其中火车篇分为2课时完成教学。本课时的主要教学内容是：提炼歌曲《火车开了》中的三种时值音符，设计三种节奏型，开拓丰富多样的节奏练习；在节奏练习的基础上发展音乐游戏《火车开了》。第2课时的主要教学内容是：学习有感情地演唱歌曲《火车开了》。
二、教学目标：
1、按歌曲中的三种节奏型做声势、律动、打击乐器演奏练习，加强对三种音符时值的感受认识，并学会在音乐游戏中加以运用。根据学生学习能力的强弱。分组目标如下：
A组：按节奏做声势、律动、打击乐器演奏。
B组：跟着老师做声势、律动、打击乐器演奏。
C组：体验节奏练习的乐趣。
2、创设生活化课堂氛围，引导学生用不同的动作、声音去表现火车开动的情景，体验奥尔夫音乐教学的乐趣，让学生玩乐于学。
3、鼓励学生积极参与音乐游戏《火车开了》，并培养与他人团结合作的能力，教育学生做一名守秩序的小公民。
三、教学重点、难点：
1、教学重点：通过节奏练习，加强对三种音符时值的感知认识。
2、教学难点：在熟练节奏型的基础上，开展音乐游戏《火车开了》。
说设计理念：
1、此次教案设计，我是根据奥尔夫教学以即兴与节奏为核心的特点，中度智障学生的生理特征和心理特征，以及课改的理念这三方面进行的。音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有效手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象、创造等方面的健康成长。
根据以上特点我在备课时设计了许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地达到认知和掌握技能的目标。给予学生自我创作的空间，充分感受创作的乐趣，增强他们的成就感与自信心。以激发兴趣为抓手，音乐课中的动、玩、乐、创必须在学生兴趣盎然的情绪下才能进行，不然就“动”不起来，“玩”不积极，更谈不上“乐”，学生对学习有了兴趣，就有了情绪，有了动力，才能参与到活动中去。
2、交通工具是学生在日常生活中常见的事物，他们对其充满好奇，渴望深入探讨这些有趣的工具。主题活动《有趣的交通工具》就是根据学生已有的知识经验结合音乐开展的游戏活动。让学生在愉快的'音乐活动中，深入认识每种交通工具的特点，从而帮助他们认识身边的事物，建立自立生活的信心。
说教法和学法：
学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对节奏的感受、参与音乐活动和自主创作放在重要的位置，让学生在多听、多读、多想、多做、多动的环境中培养节奏感。
教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用奥尔夫教学法，配合多媒体，在课内倡导学生自主探究的学习方式。本着“为了每一个学生”的宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。提供学生足够自由想像和随意发挥的空间，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现节奏的奇妙，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。
说教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、用火车声音吸引学生注意力，使他们清晰、快速进入学习主题，让学生边听音乐边跟着老师做声势，为本课做节奏铺垫。
2、设计老师是“音乐火车站站长”的角色，贯穿整个教学过程，引导学生开展音乐活动。
二、提炼节奏。
1、音乐火车站长出示买到的火车票，提问学生能否读懂三张带有节奏型和象声词的火车票，并带领学生有节奏地模仿火车的三种声音。（创设生活化课堂，提取歌曲《火车开了》的三种时值音符与三种不同的火车象声词结合，设计富有音乐特色的火车票，使枯燥的节奏练习富有趣味性，激发学生学习兴趣。）
2、结合火车象声词，向学生简单讲述三种音符的特点。
3、请学生读一读节奏卡，先熟读再加入声势朗读，加深节奏印象。
三、创编动作。
1、让学生观看火车开动的真实视频，使学生对火车的动态产生直观印象，为创编动作做准备。
2、激励学生为火车的三种声音创编动作，享受创作的乐趣，培养学生的自信心。
3、把三组动作设计到歌曲《火车开了》的乐句当中，并连接起来练习，以律动的方式培养节奏感与肢体协调能力。为音乐游戏做准备，紧密连接每个教学环节。
四、音乐游戏《火车开了》
律动游戏――
1、把三组创编动作结合音乐集体进行律动游戏。
2、把学生分成三组，分别代表三种声音，分组练习后共同合作完成律动游戏。
打击乐器活动――
1、出示木鱼、串铃和三角铁三种打击乐器，引导学生为三种火车声音选择合适的打击乐器，并把三种乐器分发到小组，让学生自己根据火车声音的特点，设计打击乐器的演奏方法，然后分组练习。充分给予学生自由发挥的空间。
2、把三种乐器设计到歌曲《火车开了》的乐句当中，学生分组练习，熟练后配合音乐进行打击乐器活动，培养与他人团结合作的精神。
五、课堂小结。
1、教育学生在搭乘公共交通工具时要自觉排队上下车，做一名守秩序的小公民。
2、给学生派发印有本课学习内容的纪念小火车票，使课堂紧贴主题，前后呼应。
说：
本节课采用了多媒体来辅助教学，的内容与画面生动活泼，条理清晰，连接严谨。导入了真实的火车视频，使课堂更有直观性与生活化。简单明了的板书设计让学生易于接受，并能有效辅助学生进行学习活动。
自评：
音乐是一种感人至深的艺术，仅凭理论的认识是远远不够的，只有通过切身的感受、才是刻骨铭心的，只有在生动的内容与情节发展中让学生主动地体验音乐的美、感受音乐的美，才能使智障小孩的心灵世界更丰富、更完美。这节课，通过让学生自己读、自己动、自己创作，让其尽情的表达着自我，用自己的方式去表达对音乐的感受，从而使音乐教学成为一种游戏、一种生活、一种体验。
篇8：有关人生经历的感悟文章:沧桑巨变话今昔
岁月如梭，光荫荏苒。一九七九年七月，我高中毕业，考取六安师专中文科就读;二O一七年六月，从霍邱县旅游局长位置转岗至县人大，任常委委员、教科文卫工委主任。我从人生起步至退居二线，凡三十九年，与我国改革开放四十年进程基本同步，目睹和亲身体验到改革开放四十年给祖国带来的翻天覆地的变化，为自己赶上好时光、生活在波澜壮阔的新时代，感到无尚荣光、自豪和骄傲。
读大学时，学习中国通史课程，了解到从夏朝以来共计四千多年间，我国总共出现了西周时的文武之治、西汉时的文景之治、唐代的贞观之治和清代的康熙之治，可谓凤毛麟角，我打心底里为生活在那些时代的炎黄子孙们感到无比庆幸和歆羡不已。然本人有幸生活在今天的伟大时代，欣逢中华盛世，内心更加充满无限幸福和欢乐，常常在睡梦中笑醒。
从弱冠之年到年近花甲，一路走来，虽历经艰辛与坎坷，但总体趋势犹如芝蔴开花节节高，不仅衣食住行日新月异，个人的综合素质也有了很大提升，尤其是精神生活日益丰富，小日子过得红红火火，有滋有味，比蜂蜜还要甜上三分，舒心惬意的程度，委实难以用语词表达。
少小时生活在吃大锅饭年代，家处穷乡僻壤，住的是破草房，吃的半饥半饱，穿的是老粗布和蓝卡几布，出门全靠双脚，尤其遇上连阴雨天气，道路湿滑泥泞不堪，行走深一脚浅一脚，十分艰难。有一首打油诗描绘了那时乡村的情景：照明基本靠油，种地基本靠手，通讯基本靠吼，交通基本靠走，安保基本靠狗……活灵活现，形象生动，读之辛醉。经过四十年的筚路褴褛和艰苦打拼，我家的生活水平与全国大多数老百姓一样，有了难以置信的改变，可谓突飞猛进，令人吃惊咋舌。
父亲于二O一五年、母亲于二O一二年相继因病驾鹤西去，没能尽情享受到改革开放带来的丰硕成果，感到非常遗憾。大哥和小哥儿孙满堂，现仍居住在乡下的老宅子里，住房由草房、半基建房变成瓦房和楼房;耕地由老水牛变成了手扶拖拉机;村庄于上个世纪八十年代初通上了高压电，家里陆续购置了摩托车、电动车、小汽车，彩电、冰箱、洗衣机、热水器等，样样齐全;成人人手一台智能手机，安装了固定电话，通讯比较发达;村庄外出的泥巴路，由砂石路变成水泥路，四通八达，方便快捷。乡村与城镇的差距越来越小，令人十分欣慰。
我于一九七九年七月考上大学，毕业后在长集中学和河口中学任教。于一九九二年秋调县教育局工作，妻儿随迁至县城居住。开始住租赁的房屋，空间逼仄。一九九八年五月乔迁新居，住一百一十平米、三室两厅一厨一卫的套房，宽敞明亮，比较舒适。因儿子儿媳在合肥安家，于二O一五年五月，在合肥按揭了一套一百二十多平米的大套房。在县城原住的套房因拆掉重建，置换了一套一百二十四平米的新套房。新房地理位置适中，靠近商场、菜市场、医院和学校，生活十分方便。经过装修后，新套房窗明几净，四壁生辉，家具齐全，置身其中，感觉特别快意和温馨。二O一二年春，儿子买了一辆福特牌小轿车，家人出行随心所欲，远离了候车和打车之苦。
居家一日三餐，妻子总是想方设法予以调剂。早餐有奶粉、麦片、燕麦粉，还有包子、饺子、馒头、面条、八宝粥、煮鸡蛋等，花样繁多，供我选择。中餐煮的是杂粮米饭，烧两荤两素一汤，主要有炖排骨、炖猪蹄、炖老母鸡，红烧鱼、红烧肉、红烧鸡、红烧啤酒鸭、红烧羊肉、红烧牛肉，炒肉丝、炒鸡蛋、炒豆腐豆皮，还有炒青菜、毛豆、韭菜、苋菜、莴笋、祘苔、蕃茄、茄子、辣椒等菜蔬，五花八门，应有尽有，既经济实惠，又注重营养搭配，吃得饱嗝连连，心满意足。
晚餐大多数都下饭店，约上几位老友或亲戚，叫上几道喜欢吃的菜肴，喝二三两白酒或一瓶啤酒，敞开心扉，谈古论今，说天道地，吟诗作赋，打趣逗笑，热闹非凡，身心得到极大放松，加强了交流，增进了友情，其乐融融。
偶尔在家里吃晚餐，也比较讲究，要么炒两道小菜，要么买一盘卤拼，打一碗汤，喝一罐啤酒，感觉神清气爽，舒心至极。
穿衣也比较时尚。棉衣、夹衣、单衣、短裤、短褂，西服、便装、毛衣，样样俱全，且每样都有三、五、八套不等，款式新颖，价格适中，穿得玉树临风，精神矍铄，心情舒畅。
出差或下乡，随身携带一台智能手机，购物、打的、订餐、游览、走亲访友等，只要手机在手，轻点菜单，或扫扫二维码，立马全盘搞定仿如随口哼歌般简单轻松，令西方发达国家的老百姓也十分羡慕。
平素生活安定祥和，张驰有度，很有规律，心情自然轻松愉悦。茶余饭后，工作之余，我始终坚持手不释卷，博览群书，静静地聆听文化大师们的谆谆教诲，贪婪地汲取精神食粮，不断充实完善贫瘠的大脑，提升认知能力和写作水平，为家乡文化建设尽一份绵薄之力;为精彩的伟大时代，添一块砖，加一片瓦;为平淡的人生，增添一抹欣喜亮色。
行文至此，不禁诗兴大发，不揣冒昧，口占七律一首，以记心绪。
改革开放四十春，
巨变沧桑紫气腾。
华夏龙飞凌邈宇，
九州凤翥罩祥云。
邓公远瞩鸿猷定，
习总覃思浩气存。
肃纪整风强体魄，
光前裕后建奇勋。
(本文为“化泉春杯”全国散文征文大赛参赛文章)
公众号：化隆文联
篇9：话四年级作文
“面对困难，不要退缩，相信你可以的。”这一句话，是家人经常鼓励我的一句话。
记得是在一个周六晚，我在练习一首很难的钢琴曲子，我拿着谱子看了又看，练了又练，好累啊！但是怎么也练不会，不练了！这时，我刚要走出房间的门，我脑袋就发出了一个声音，“都火烧眉毛了，你还不练，明天看你和常老师怎么交代！”哎，我只能回去和钢琴“谈心”了。
接着，一刻钟过去了，半小时过去了。一个钟头又过去了，这首钢琴曲还是摸不透底，我脸上漏出了失望和害怕的表情，差点儿哭了出来。
就在我快绝望时，妈妈迈着轻盈的脚步向我缓缓走来，和我坐下，说：“面对困难，不要退缩，相信你可以的！”然后，妈妈拿出手机，打开了上节课录的视频，妈妈也大概地讲了一下曲子的节拍、音符。有了妈妈鼓励和老师的讲解，我终于弹会了这首钢琴曲，太好了！我非常开心，心里悬着的大石头终于落了下来。
之后，我将这句“面对困难，不要退缩，相信你可以的！”贴在我的钢琴上，这句话，将时刻鼓励着我，勇敢去面对困难！
篇10：话四年级作文
“你真笨！”你听，我最不爱听的一句话又从妈妈的嘴里“蹦”出来了。
记得有一次考试。我由于粗心，数学成绩只考了70几分。我心想：唉！我怎么考这么差，回去又要挨妈妈骂了。
放学了，同学们有说有笑地离开了教室，而我却慢慢吞吞地背上沉重的书包，垂头丧气的回家了。一路上，原本灿烂的红霞好像在无情的刻画着我的成绩：74。路边的小花也在嘲笑我。我拖着像灌了铅的腿回到家里。
回到家，我刚想开口，妈妈就问了：“儿子，今天数学考得怎么样？”“我……我……我考了……”我支支吾吾地说，“怎么了？”妈妈关切地问。“我……我数学考……考了74分！”我鼓足勇气说。“什么？”妈妈的叫声简直可以和帕瓦罗蒂一决雌雄了，两只眼睛瞪得比铜铃还大。“只考了74分？平时复习的时候你都干什么去了？你真笨！”妈妈一边气愤的拍着桌子，一边气势汹汹地说那我最不爱听的话。我像被人浇了一盆冷水，眼泪再也禁不止的掉了下来。
如果说鼓励的话像春日的暖阳，那么无情的指责则像冬日的寒风。妈妈，虽然我知道您嘴上这么说心里肯定不是这样想的`。我是顽皮了些，但是我是要读书的。请您多给我些空间和鼓励。别再说那句我最不爱听的话了，好吗？
篇11：话四年级作文
“失败是成功之母”这句话常常在我遇到困难时响起。妈妈那天的鼓励给了我自信，也让我铭记在心。
四年级上册的期末考试，我的语文成绩是81分。当试卷发下来的时候，我看了一眼我的成绩，真想“哇”的一声哭出来，说真的，我第一次考这么差，心想：今晚回家会不会被“狮子”和“老虎”大批一顿？放学后，我走在回家的路上，原来那阳光明媚，鲜花盛开的小径，现在变得昏暗了。回到家，我吃饭时默不作声，妈妈突然说：“宝贝儿，考试考了多少呀？把卷拿出来看看！”我怀着忐忑的心情，慢吞吞地将试卷从书包里掏出来，给了妈妈，妈妈脸上的笑容顿时消失了，我的心里就像有一百只老鼠似的，怦怦跳个不停。妈妈放下我的试卷，叹了口气，迅速把饭吃完后，回到房间去了。
第二天早上我吃早饭时，发现桌子上有一封信，是妈妈写给我的，我打开信，里面写着：
亲爱的宝贝，虽然这次你并没有考好，但妈妈相信，只要你努力，一定能取得好成绩，失败是成功之母！
祝：好好学习，天天向上！
爱你的妈妈
我看完信后，眼泪在眼眶里打转。
每当我遇到困难失败时，我总会想起这句话，之后我就非常努力，争取做好每件事，同时也是这句话鼓励我好好学习。
篇12：《条理清楚话表格》说课稿
《条理清楚话表格》说课稿
各位评委老师：
大家好，我说课的题目是《条理清楚话表格》的第1课。下面，我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面来说明本课。
一、说教材：
1、教材分析：
本课是山东教育出版社《小学信息技术》教材中第3册第5课的内容，它是Word 软件中的一个重要应用。在原有教材的基础上，我把表格知识与学生身边的知识相结合，让学生根据表格知识学会制作茶话会节目表和课程表，在提升学生技能的同时，渗透生活化理念。通过任务引领、拓展的方法，最终让学生掌握表格的制作方法，同时为下节表格的美化学习奠定良好的基础。
2、教学目标：
通过自主学习与小组合作，95%的以上的学生学会了制作表格、行列的插入以及删除操作，能把以前学过的知识迁移到表格中，通过自主探索，80%以上的学生掌握调整行列的方法，在合作探索完成合并单元格等知识时，加强和团队合作意识，提高了审美素养和创新精神。
3、教学重点：
从整个教学内容来看本节课的教学重点是：表格的制作与调整。
4、教学难点：
本节课的难点在于表格编辑过程中的相关操作(其实本堂课的真正难点在于如何把表格的知识进行实际应用)
二、教法
下面我说一下教学方法：
一堂课的设计，对不同的.教学环节，采用不同的教学方法，才能得到良好的教学效果。在导入部分我采用了“比一比，猜一猜”的小游戏来激发学生兴趣，引起学生强烈的求知欲；在学习表格的相关操作时，我采用了任务驱动、引领学生学习新知识；在操作过程中，我采用对学习任务进行分层扩展法，完成实际操作；最后，运用多元化的评价方法来激励学生，这几种教学方法贯穿在整个教学过程，达到良好的教学效果。
三、学法
下面说一下学习方法：
大家知道，学生是课堂的主体，引导学生学会学习方法，才能建构有效的课堂，本节课，学生们在一个个任务的驱动下，通过自主学习，分组探究，团结协作的方法来解决遇到的问题；通过完成任务，让学生在不知不觉中实现知识的传递，迁移和融合，变被动学习为主动学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行，让每个学生都体验到成功的乐趣。
四、说教学过程
（一）首先我通过创设情境，引出课题
苏霍姆林斯基曾经说过：教学的起点，首先在于激发学生的兴趣和愿望，这样才能使学生积极主动的寻求解决问题的方法。在导入环节，以游戏的方式向学生展示两份材料：分别是文字形式和表格形式的茶话会节目表，向学生设问： 这两种形式哪种更直观、清楚呢？通过对比让学生对表格的作用有一个初步认识，接下来让学生欣赏我为学生们收集的表格实例，并请同学们说一说你还见过哪些表格？通过以上对比和展示来激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的课题 。
（二）在任务驱动，自主探究环节
接下来我以“茶话会节目表”为例介绍表格的制作方法，进入到任务驱动学习环节，通过分析，把制作节目表的过程细化为3个任务，鼓励学生通过导学案以及教学课件进行小组探究性学习，学生很容易就找到制作表格的方法，即菜单法和工具栏法，完成第一个任务。
通过引导学生进行小组合作，互帮互助来完成任务二：行列的插入与删除。在探究的过程中，组内成员互相帮助，组与组之间相互协作，这样学生的思维进行了碰撞，解决了难题，当所有同学都遇到了解决不了的问题时，老师再进行演示讲解。通过以上方法突破了本堂课的教学难点。
调整行高与列宽是任务三的内容。我主要采取学生演示，自学汇报的方法，让操作比较熟练的学生作为小老师的角色分别到台前为其它同学讲解，通过自学汇报，进一步激发了学生的求知欲和表现欲。
（三）完成任务，落实技能
当所有小组都没有疑难之后，我会再给学生一定的时间，来完美表格中的文字，从而落实表格操作的技能。
（四）任务拓展，分层提高
为了能更好的体现出新课改，根据学生差异性的不同，我又根据难易程度设计了任务拓展，分层提高这个环节我为学生准备了3个选做表格：制作班级课程表，学校作息时间表，冬奥会奖牌榜。学生们可以根据自己的能力水平任选其一,进行制作，并鼓励学生在样表的基础上进行自我创新。通过任务拓展让学生把所学知识再一次应用到实际生活中去，来提高学生的专业技能水平。
（五）作品展示，体验成功
这是本课教学过程中的一个亮点，学生将作品制作完成后，进行展示，每组作品由学生自评、学生互评，老师点评共同选出每组最优秀的作品，同学纷纷上台讲解，争夺最佳作品奖，作品将被粘到学校作品展示栏中。让学生充分体验到作品成就感。
（六）鼓励表扬， 多元评价
在评价环节，注重多元化评价方法，除了让学生进行自评和互评外，我对学习表现积极主动、操作技能熟练的学生给予赞赏性评价；对于基础较差，但操作过程认真规范的学生给予鼓励性评价。对于方法独特作品出色的学生给予奖励性评价（如台前展示，粘到学校作品展示栏中，操行评定学习加分等）
（七）课堂总结，日积月累
在总结环节先让学生对所学知识进行总结，老师再加以补充，体现出以学生为本的思想，接着引导学生完成“学习积累卡”的填写，使学生即回顾了本堂课所学的知识，又达到了日积月累的目的。
（八）作业布置，巩固提升
最后布置课后作业，我设计了4个选做内容，分别设定为：班级值日生表、班委会成员表、学生值岗表、的日历表。试图让学生能够把所学知识应用到实际生活中，以达到学以致用的目的。
五、板书：
这是我的板书设计，简单，清楚，一目了然。
以上就是我的说课内容，有不足之处还请各位专家、评委指正。
篇13：未来的交通工具小学四年级作文
我想发明一种新的公共汽车，它是蓝色的，上面画着小鱼小虾，丹顶鹤等等。
它那庞大的身体，会在碰上狭窄的小路行驶时，会自已变小。回到大马路时又会变回原样，里面有好多的座位，所有的客人都不用站不用挤，在没有座位时会自动又出现座位，所有的客人都能舒舒服服的坐车，在交通堵塞时，它会自动长出一双翅膀，飞过交通堵塞的地方。
怎么样？我的公共汽车不错吧！
篇14：未来的交通工具小学四年级作文
现在，郑州的交通现状非常拥堵，尤其是上下班的时候，十字路口常常排着汽车长龙，一等就是十几分钟。有一次，我上学的时候，一辆蓝色的汽车被堵在人民路和东里路交叉的十字路口，我中午放学的时候它还被堵在那儿。我都替他着急。
我希望未来的交通工具能在堵车的时候能像变形金刚一样，张开一对翅膀飞向天空，这样道路就通畅了。这种汽车是使用太阳能发电，而且速度非常快，又清洁、又卫生，非常环保。怎么样，这种汽车很酷吧！
篇15：未来的交通工具小学四年级作文
我想象的未来的交通工具是多功能汽车。它比普通的汽车多了一对翅膀，当行驶过程中遇到危险时，车身两侧的翅膀能自动打开并像小鸟一样飞起来保护车里人的安全。更重要的是它还是无污染的太阳能汽车，最大的好处是不用烧油和气，即节能又环保。
啊！我好想让未来的交通工具变成现实，所以我一定要好好努力学习，掌握科学知识，等我长大了让未来不再是未来，用我们的智慧让它变成现实。
