班主任工作要讲究一个“巧”字

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篇1：班主任工作要讲究一个巧字

班主任工作要讲究一个巧字

班主任工作的对象是有思维、有个性、有丰富内心情感的活生生的人，这就使得班主任工作既有生动性，又有复杂性。至于如何开展班主任工作，专家与前辈们早有过不少独到精辟的见解。

我从自己在班主任工作实践中得到了一点体会：班主任工作要讲究一个“巧”字。

所谓“巧”就是指班主任工作要讲究艺术，要能针对特定的对象，在特定的时候和情境中， 把握契机，进行教育。

教育艺术没有固定不变的程式，但任何教育艺术的应用都离不开教育者与被教育者。因此，教育艺术就应该从这两者关系之中来把握。

1、因人施教

同一年龄段的学生，会表现出一定的共同特点，同时也存在着个别差异。比如，有的同学胆大，有的同学胆小；有的同学温顺，有的同学桀骜；有的同学好动，有的同学好静；有的同学吃“软”，有的同学吃“硬”。所以同样处理一件事，对不同的对象就要采取不同的方法，切忌用“一刀切”。例如：有时有好几位同学同时拖欠作业，班主任首先要分清哪些同学是偶然性的行为，哪些同学是一惯性的'行为。对于偶然拖欠的同学只要讲清道理，指出错误，令其改正；对于“一惯性”则要进行严肃的批评；其次又要将应受严厉批评的同学分成自尊心强和自尊心不强两类，对后一类同学可在全班进行公开批评，起到杀一儆百的效果，而对前一类则应进行个别私下批评为佳。所以，班主任只要注意每位学生时常显现出来的外部特征，掌握学生的个性特点，因人而异地进行教育，定能收到良好效果。

2、因时施教

班主任的教育行为应当选择在最恰当的时机施行。班主任应经常注意学生思想发展和变化动态，只要发现问题，立即处理，使问题最好在萌芽状态下得以解决。但有时也要善于耐心地等待时机，在教育工作中不能操之过急。有一学生趁我出差时旷课几天，我回到学校已了解到他的这一情况，而他也暗地观察我的态度，甚至怀着侥幸心理。但我并没有立即找他谈话，还显得不知其事，使他觉得捉摸不透，坐立不安。这种情况持续了两天，他有了反省时间，并对自己旷课深 感内疚。原先的心理防线彻底崩溃了，我抓住时机，突然找他谈话，使他很快就低头认错，取得了良好的教育效果。当然，掌握教育时机并不意味着总是消极等待天赐良机，时机也可以促成或创造。有时固然需要“水到渠成”，有时则可以“开渠引水”。

3、因境施教

常言道：“出门观天色，进门观气色”。这句话说明进了一个特定场所，要观察这一场合的情境，要考虑到自己的言行在这种场合是否适宜。同样，班主任更需要有这种察颜观色，随机应变的能力，才能使工作得心应手。有一天，一调皮学生在黑板上为班主任画了一幅漫画像，以引逗同学。若班主任发现后就把画漫画的同学揪出来大骂一顿，那么全班更可能哄堂大笑，画漫画者的“引逗同学”的目的则正好达到。但若你进门后，对画漫画者的画技进行赞扬一番，指出其往美术方面发展会有出息，随即严肃地对该同学说明以后最好不要在黑板上练习画技，那么全班既不会混乱，画漫画者的目的的也不能得逞，反而会脸红着低下头去。一个冬天的中午，我班的张某有意频繁地进出教室，使寒风长驱直入，从而与坐在教室靠门的孙某发生争执。这时，我正好走进教室，了解了情况后，没有批评张某，而是发现自己刚进门时也未将门关上。我就上前去对孙某说：“非常对不起，老师刚才忘了关门，让你受冷了，我这就关上”。说着自己随手将教室门关上了。这时站在一旁的张某倏地脸红了。

班主任工作是一项复杂而艰苦的劳动，班主任要深入到学生中，对学生进行全面科学的分析，把握好教育良机，巧妙地进行教育活动，一定能收到意料不到的良好效果。

篇2：班主任工作要讲究一个“巧”字

班主任工作要讲究一个“巧”字

所谓“巧”就是指班主任工作要讲究艺术，要在特定的情境中把握教育契机。

一、因人施教

同一年龄段的学生，有共性，也存在着个体差异。有的学生胆大，有的学生胆小；有的学生温顺，有的学生暴躁；有的学生好动，有的学生好静；有的学生吃“软”，有的学生吃“硬”。所以，班主任要了解学生的个性特点，有的放矢地进行教育。

二、因时施教

班主任的教育行为应当选择在最恰当的.时机进行。班主任应注意学生的变化，发现问题及时处理，使问题在萌芽状态下得以解决。但有时也要善于等待时机。有一学生趁我出差时旷课，回校后我并没有立即找他谈话，还显得不知其事，这使他坐立不安。这种情况持续了两天，他有了反省时间，并对自己旷课深感内疚。原先的心理防线彻底崩溃了，我抓住时机，突然找他谈话，他很快低头认错，取得了良好的教育效果。当然，把握教育时机并不意味着总是消极等待天赐良机，时机也可以创造。

三、因境施教

常言道：“出门观天色，进门观气色”。这句话说明，进了一个特定场所，要观察这一场合的情境，要考虑到自己的言行在这种场合是否适宜。同样，班主任更需要有这种察颜观色，随机应变的能力，才能使工作得心应手。一个冬天的中午，我班的张利（化名）有意频繁地进出教室，使寒风长驱直入，从而与坐在教室靠门的孙佳（化名）发生争执。这时，我正好走进教室，了解了情况后，发现自己刚进门时也未将门关上。我就上前去对孙佳说：“非常对不起，老师刚才忘了关门，让你受冷了，我这就关上。”说着自己随手将教室门关上了。这时站在一旁的张华倏地红了脸。

班主任只有深入到学生中，对学生进行全面科学的分析，把握好教育良机，巧妙地进行教育活动，才能收到意料不到的良好效果。

篇3：一个“借”字用得巧，用得妙

一个“借”字用得巧，用得妙

江苏金坛西岗中心小学    梅锁琴

我国著名古典小说《西游记》中的名篇《三借芭蕉扇》，让人读后回味无穷。

新课伊始，学生便质疑道：“课题用‘借’好，还是用‘骗、抢’好？”经过一番品读，讨论，学生甲总结出：“‘借’与结尾的‘还’相照应，所以用‘借’好！”学生乙说：“孙悟空本来的意思就是去‘借’芭蕉扇的，在万般无奈的情况下才采用了下策‘骗、抢’，所以还是用‘借’好！”笔者认为：中国自古以来就是一个礼仪之邦，崇尚“先礼后兵”，礼――借，兵――骗、抢；孙悟空在这部小说中是作者极力塑造的一个正面形象，当然“借”得在理，有涵养，孙悟空一直把铁扇公主当作自己的.嫂子，在那嫂子长，嫂子短的“借”扇子，显得有礼貌，而且有情有意；再者，即使用了下策得到宝扇用完后还是物归原主的呀！确实，一个“借”字用得巧，用得妙，可与王安石的“绿”字媲美！

篇4：飞鸿巧架连心桥班主任工作体会

飞鸿巧架连心桥班主任工作体会

现代社会人们情感的传递方式已发生了很大的变化，互联网、手机等现代化的方式早已为人们所熟练运用，而我们传统的表达情感方式――书信却日益被人们冷落。如今作为一名教育工作者，虽然和学生沟通的方式有很多种，打电话、家访、座谈等，但是，最为传统的书信还是师生表达心声的'好方式，它可以巧妙地为师生之间架起心灵的桥梁。

记得，我才在无中当班主任的时候，班上有一名叫李云云的女生，她长得很秀气，老师和同学们对她印象都很好，而且，父母对她期望也很高，可是过了一段时间，我发现了她和班上一名陈姓男同学之间有早恋现象。一开始我也是打电话给家长共同做工作，也多次将她喊到办公室找她谈心，可是收效甚微，表面上她是答应了，可是暗地里还与这名男生来往。这可怎么办？看来，我和家长对她教育并没有深入其心。我感到自己就像一技穷的黔驴，束手无策。困惑之中，大脑中突然闪现出一个念头，我何不写封信给她，因为平时面对面谈话，情感、语气、氛围把握不好反而容易让学生产生抵触情绪，不易于被学生接受。书信正可以弥补这个缺憾。因为用书信方式，班主任可以站在学生知心朋友的位置，学生更容易敞开心扉，把老师的教育转化为自我教育。正如苏霍姆林斯基所说“我深信，只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。它可以让学生随时都可以拿着信，感觉到老师时时在跟她交谈。于是我写了一封信给她。

篇5：琢玉还需心巧 (七年级班主任工作心得)

琢玉还需心巧 (七年级班主任工作心得)

琢玉还需心巧

--班主任成长故事

南海区九江镇初级中学 江钰玲

第二年当班主任，我给人的感觉明显比第一年从容淡定，班级的班风和成绩也比上一届更优秀了。而最让我感到高兴的是，我和学生们的关系也更加融洽了！

回想去年作为新班主任，我的领班工作做得是那么的勤快，但是班级班风和成绩却与其他班有很大的差距……我焦急，迷惑，只能更加勤快……然而，辛苦的付出却没有换来应有的回报，最后，我用全级倒数第一的成绩把我做班主任带的第一个班送上了初二。我有些心灰意冷，甚至有些不想做老师，不想当班主任了。

暑假的一天，我在书上看到一篇关于玉器雕刻的文章，里面有一句话说：“不是随便一个人拿起金刚钻就能雕出一件精美的玉器”。我被这句话深深地震撼了。我不就是那个“随便一个人”吗？班主任的身份和权力以及年轻的干劲就是我的金刚钻，学生们就是一块块等待打磨的玉石。然而，我这个拙劣的玉匠靠着一股蛮干的劲又怎么能雕出精美的作品呢？我决定，利用剩下的假期，好好总结上一年带班的经验和不足，并且通过书本、论文和视频等方式学习其他优秀班主任的经验，做一个心思精巧的琢玉人。在反思、学习和整合之下，我懂得并运用了以下带班技巧，使我的领班工作变得更加轻松有效和愉悦。

一、做学生生活中的积极重要他人

在第一年做班主任的时候，我满脑子想的都是我应该让学生怎么做，学生应该成为什么样的学生？我总是跟学生强调学校对他们的要求，但是我可以感觉得到学生对我的说教已经厌烦。学习了“重要他人”这一概念之后，我开始在思考让学生怎么做之前，先想清楚自己应该怎么做。

“重要他人”这个概念是美国社会学家米尔斯提出来的，专指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。任何一个个体在其成长过程中，都会受到一些重要人物的影响，如家长、同伴、教师、历史上的英雄、现实生活中的典型等。由于重要他人对学生社会化的影响远大于非重要他人，因此学生社会化的发展主要取决于其重要他人的类型与特征。而班主任作为重要他人之一，是与学生相处时间最长的老师，因此，很多时候，班级以及班级学生的气质就是班主任的气质。可以说，有什么样的班主任就会带出什么样的班级；想要带出什么样的班，首先自己要成为什么样的人。

上一年，因为经验不足，领办工作上总有些心有余而力不足的无奈，因此，脾气也比较急躁。学生跟着这样的班主任，他们的心也变得很急躁，所以尽管他们努力学习，但是收效甚微。今年，我给自己班级的定位是“努力学，尽情玩，乐成长”，在开学第一天我就给学生传达了这个理念。在主题班会上，平时生活中，我都是给学生树立工作努力，玩耍尽兴的形象。同时，我还在自习课上辅导学生语、数、英、政、史作业。天天泡在题海中苦学的学生对这样的'一位能玩能学的全能老师刮目相看，充满崇拜，我的形象从此树立。在学生眼中，我是一个形象积极的重要他人。当学生喜欢上了老师，就达到了“亲其师，信其道”教育条件了。接着我给学生传授一些科学的学习方法，学生就很认真的去尝试和执行了，而对于我的批评和教育，他们也会很容易接受并跟着我的建议去改正了。

二、责恶勿太严，教善勿太高

《菜根谭》里有句名言:“攻人之恶,毋太严,要思其堪受;教人以善,毋过高,当使其可从。”意思是说，批评别人的缺点不要太严厉，要想想别人能否承受；教人家做善事，不要要求太高，要考虑别人能否接受。刚做班主任时，我对学生严格要求，总是想着让学生什么事情都能够做到完美，如果学生做得不好就会受到我劈头盖脸的批评，毫不留情面。然而，我却忽略了学生是一个发展中的人，是一个来学校求发展的人，若果学生诸事做到完美，那学生还来学校做什么呢？

因此，现在的我无论犯了多大的错误都会让自己先冷静一分钟，调整好情绪再跟学生谈话。我不再使用曾经的那一招--先在气势上要压倒学生。我发现，当我心平气和给学生分析他们所犯的错误以及错误可能造成的后果时，他们不再像我曾经的学生那样拳头紧握，眼神里充满委屈了，取而代之的是不好意思的笑容。当然，再犯的可能还是存在，但是在学生犯同样错误后，他们不再像曾经的学生那样想方设法找理由了，而是很诚恳地承认错误，并且愿意承担责任。现在，班上违反纪律的学生，特别是重复犯错的学生，越来越少了。

三、育人才是班主任的工作重点

在我第一年做班主任的时候，有的学生成绩很不理想，但是却特别地贴心，会在中秋节送上可爱的小月饼，在我嗓音沙哑时送上润喉糖……可是，一直在为班级成绩着急的我却很少去肯定他们的行为，反而会在他们来送小礼物的时候顺便训一训他们，要他们努力学习。学生虽然会接受我的意见，但是眼中的失落也是很明显的。而我却觉得，总有一天，学生会明白我的苦心的。我总是为这些学生感到惋惜，想着要是他们的懂事能够用在学习上那该多好啊！

当我认清了班主任工作的重点不是“教书”而是“育人”之后，每一个学生看上去都是那么的可爱了。我在班上设计了一个“风云榜”，每个学生都有一张卡片贴在上面，卡片上贴有学生的大头照，并且有每个学生的基本情况介绍，最后有一行很大的字写着每个学生做得最优秀的事情。最优秀的事情可以是某一学科的成绩好，也可以是唱歌跳舞好，或者体育运动出色。在现在的班级里，每个学生都有自己最出色的一面，每个学生的脸上都挂着自信的笑容。自然而然，我与学生的相处也就更融洽了，学生总是远远看到我就高兴地挥舞双手。这是我第一年做班主任很想看到却从来没有看到过的。

四、组建正气的班委会让班级管理省心省力

第一年做班主任的时候，我天真的以为只要学生大胆且有责任心，就可以做一个好的班干部，我倾向让那些成绩不是特别优秀的学生做班干部。我以为，有一个班干部的职位在身，他们会更好的克服自己的缺点，变得更加优秀。然而，第一年那些大胆活跃的班干部却没能像我预料的那样发挥正面积极的作用，反而给其他学生做了一个很不好的示范作用。其他学生看到老师选的班干部都不严格要求自己，常常犯一些小错误，收到了一个错误的信息--在老师眼里这些行为是可以接受的。第一年，是我一个人在战斗，我一个人在管理整个班集体。

第二年的我，依然是一个不能一眼看穿学生的菜鸟班主任，但是在选班干部时我变得更加谨慎了。所以在今年的班干部选举的时候，我先选了几位代理班干部，并告诉学生做班干部需要具备哪些素质。我还要求学生要注意观察自己身边哪些同学有做一个优秀班干部的能力，而想要做班干部的同学也要在这一个月里面好好表现。开学一个月后开始公开选举班干部，学生们拿着我事先给出的班干部标准对照着参选人的条件，很轻易就选出了学生满意我也满意的班干部。这一届的班委会成员都是一些学习态度非常好，同时也能严格要求自己的学生。全班同学的榜样是这样一个优秀的团体，班上的班风自然不会差到哪里去了。每周一，我都会抽空跟班干部聊天沟通，了解学生们的动态，并且告诉班干部我的一些想法和担忧。我高兴地发现，今年，不是我一个人在战斗了。我拥有了一个班级管理的团队！班级管理不再像第一年那么吃力了！

我从一位拙劣的琢玉人慢慢变得心思精巧了，我相信，只要我坚持反思、总结、学习，我一定可以雕刻出精美的作品！

小江

篇6：从实际出发,巧管班级小学班主任工作随笔

从实际出发,巧管班级小学班主任工作随笔

一、抓住契机，确立目标。

每当接手新的班级时，我把握住新学期伊始，学生心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，希望自己在新的学期经过努力，赢得班主任的好感和信任，因而他们往往把开学初作为改变自我，争取进步的新起点这一心理特点，提出老师的明确目标。近期目标是：开学两周内，改变班上的纪律，一个月内明显提高作业的质量；中期目标是：第一学期期末考试要缩短与兄弟班的差距，第二学期期末考试在年级居领先地位，成为先进班，远期目标：小学毕业时，全班学生成为合格的毕业生，有百分之十五的同学进入到重点中学学习。围绕老师的目标要求每个同学订出适合自己的个人目标。要求全体同学从我做起，互相帮助，团结一致，为新的班级而奋斗。

二、走近学生，了解学生。

班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。为了能很快地了解学生，我从四个方面入手：1、抽出一定的时间查阅学生的资料档案，和前科任及前任班主任了解班级的情况，2、留意观察学生。课后和学生交谈，从他的答话和神态中揣测他的心理，还有就是暗处观察。趁他不注意，那时是他最真实的表现。3、询问与他相处的`同龄人，听听同龄人对他的评价。因为他们的接触最多，交谈最深处，表现最真实；4、是在对前面的资料作个全面分析，对学生有个初步的了解。平时

我深入班级，每天上课之前一定会到课室进行巡视，同时通过和副班主任何老师，肖老师以及和学生家长的沟通，了解学生方方面面的表现。在接触中，我了解到：我们班有一部分的学生的个性突出，平时好讲好动，较调皮，课堂上有抢嘴、起哄的现象；而一部分女同学则非常内向、文静，课堂上根本不举手发言。有个别十分懒惰，缺乏耐性。还有一部分的学生没养成良好的学习习惯，上课易分神。

三、播种良好的行为习惯。

目标确立后，我根据学校对班级的要求，结合《小学生日常行为规范》，利用班会课对学生进行教育。对早读、课间休息、早操、卫生清洁等该怎样做，不该做什么作了具体的要求，建立正式的集体规范，作为全班学生的基本行为规则。使学生从实际行动向新的目标努力。同时，我还设立播种良好的行为习惯自评表，从文明礼貌、课堂表现、卫生、纪律四方面去引导学生，使学生明确要养成哪些良好的习惯，并以此为导向不断改掉不良的行为习惯。

四、发挥班干的作用。

“火车跑得快，全靠车头带。”班干部好比是班集体的火车头。一个好的班级体必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，我重视做好班干部的培养工作，选好班干部后，先教育他们当班干是老师、同学对他们的信任，激发起他们的荣誉感，处处严格要求自己，再让他们明白班干部的作用和责任。开展工作后，常开班干会。不但对干部具体指导，既交任务。又教方法，还经常组织他们总结自己的工作经验和教训，交流心得，不断改进工作，有效提高他们的工作能力。现所教班级的班干能独立组织早读、管好课前纪律、排队等。连每期的板报、校运会的报名等基本由班干完成。

篇7： 一个学期班主任工作的心得体会

一个学期班主任工作的心得体会

开学前，当得知学校拟定的14位高一班主任人选中有9位不愿意接受工作后，我主动申请愿意担任班主任工作。之所以这么做，不是因为高尚，而是对这几年行政工作缺乏成就感的逃离，希望可以在班主任工作中成人成已，满足自己不想堕落和过于消极的需要。

还没开始新生注册，我又把曾经关于整体设计班级德育工作的思路捋了捋，遗憾学校对新生军训工作的安排太不合理了，班主任只是临时的，班级也是临时的，正式开学后重新分班并确定新的班主任。开学初尤其是新生军训期间的德育工作极其重要，上述安排的结果是临时班主任只起值日和监管的作用，基本不花心思做新生入学教育，更不用说整体设计和安排班级德育工作了。拿到课程表后，居然发现没有安排班会课。原计划召开一系列主题班会，以迅速形成良好班风学风，看来要向现实妥协了。

此前不是不知道学校德育存在的种种问题，只是不知道问题这么严重。生管老师居然不负责叫寄宿生早上起床，也取消了早操；升旗仪式队伍参差不齐，学生多在看书，傍晚经常没有学生降旗；卫生大扫除几乎没看到有政教处人员到场检查；早读也很少有班主任找学生谈心；政教处也基本不检查仪容仪表与行为规范，有的班主任很在乎就抓得紧，有的班主任也基本不管学生的仪容仪表和行为规范；课间操出操率低，队伍不齐，爱做不做，有气无力，操没做完就学生就自行解散了；一学期来下午第四节的体育活动就学生会组织了一次拔河比赛；班会在课程表上没有了，主题班会只要上交教案，事实上开不开，政教处不管；德育会议还是一学期两次，但似乎不开也没什么不妥，因为根本没有实质性和有意义的内容；年段长在班主任会议上公开教班主任如何抄别人的班主任工作计划、总结；班主任工作手册在半期考后才下发，也不管班主任写什么，只要能上交就好；很多班主任已经不给学生写真实的期末评语了，上交的全是假的张冠李戴的；每学年的德育论文没几个是老师自己写的，多是抄袭凑数的，以至于政教处推荐的新一期校刊的德育文章居然是很多年前该老师在校刊上登载过的`，好在编辑发现及时没闹笑话。

上述现象说明德育常规和管理制度已经得不到落实，德育完全沦落为形式了。更有甚者，有些怪现象是别人难以想象的。比如，语文老师醉酒闹课堂和政教处，把政教处门砸了，资料扔了，还把尿拉在政教处办公室，学校却无可奈何；且不说十年前制定的班级量化评比制度是否合理，现在居然从来不统计和公布，为了评选先进班级，才临时统计部分时段成绩，也不向师生甚至班主任公布，但却以此作为评选先进班级的主要依据，而把评选先进班级和优秀班主任的制度、条件抛弃；市文明学校考评组到校考评创建文明学校情况，政教处主任居然问来检查工作的文明办人员今年是哪届文明学校评比；作为分管年段的行政领导和政教处主任，早读和晚自修晚读居然极少到位巡视，还公开教班主任如何应付政教处检查；学生数次偷窃手机等物品，案值较大，却担心学生难以接受而迟迟不敢给予处分并公布……

一个学期班主任工作的经历与感受，让我明白，大家不愿当班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、责任太重、事情太多，还因为班主任所做的很多工作不再被社会和家长尤其是学校认可，成就感大打折扣；学校压在班主任身上的很多工作不再是为了把班级工作真正做好，而是为了应付各种检查评比、为了确保学校在安全问题上不出问题或出了问题不必承担责任上。可以说，现在班主任和学生交心、做思想工作大大减少了，学校对学生有效的德育大大减少了。长此以往，这些学生成为校友后对母校感情何来？对高中时代的美好回忆何在？为什么我们的学校变成这样了？这样的学校还是学校吗？

XX年1月4日

篇8：班主任工作经验总结1200字

各位老师：

大家好!非常高兴能有这样一个机会和大家一起交流。

我很崇尚这样一句话：教育要营造一方生命情感氛围，让学生精神舒畅地品味生活，切实使学生的生命世界达到最大程度的放大，积极让生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引上与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源。从教十多年来我一直遵循着我崇尚的这个教育目标，竭尽全力地工作着。从事班主任工作，虽然感到艰辛，但我为学生奉献了一生中最为美好的一段时光，学生们也让我体会了为人师长的快乐。下面我就谈一谈做班主任感受最深的几点体会，与大家共享：

一、用爱心启动心灵

“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”“教师对学生的爱胜过千万次的说教。”

在班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。每个有学生到校的日子，我总是早早的来到教室，跟学生一起打扫卫生，引导他们做有意的事;了解每一个孩子的变化。当学生作业拖拉时，我会拍拍他的肩说“孩子，下一次及时完成。”当孩子淘气时，我会认为他们是天真。渐渐地，学生越来越喜欢围我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒服了，和同学闹矛盾了，学生都乐意来告诉我。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。

我班有一个叫薛磊的学生，他学习很不好，还经常在班里捣乱，经过多次批评教育，都不见效，经过了解得知，他的父亲很少回家，根本不管他的生活、学习，母亲又要上班又要照顾他，有一次这位母亲面对我流泪啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父爱的环境中生活着。面对他，一种强大的责任感让我下定决心：我得帮帮他，千万不能让他失去自信。从此每天下午放学后，我给他辅导，有时我让同学们帮助他。平日里，我用一切可能的机会接触他，给他关怀。渐渐地，这位同学不再违反纪律，学习也有了较大进步。不知有多少学生在我的帮助下慢改变着自己，成绩一天比一天好，家长也为此感叹不已!我知道：是爱，感化着他，是爱，促使他不断进步。爱并不一定用语言来表达，但他是世界上最动人的语言。这就是爱的教育，教育的确是一门综合艺术，但归根到底，他是一门爱心的艺术。

二、做好表率，坚持言行一致。

加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，班主任自已心须先做到;要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他们更早到达学校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了;无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见，及时了解、掌握班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛劳，一份收获。班风正了，班级的学风浓了，学生的学习积极性也调动了起来。

篇9：班主任工作自我鉴定1500字以上

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。结合我班实际情景，现对本学期所做工作鉴定如下：

一、培养和选拔班干部，构成良好班风

一个良好的班团体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地经过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心团体，团结同学，作风正派，有必须组织本事，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导。异常是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成绩优秀，团结同学，处处起模范带头作用，做教师的得力助手。经过不断的培养和努力，最终提高了学生干部的工作本事，让他们分工协作，使学生自我管理自我，逐渐构成具有本班特色的优良班风。

二、重视知识学习，加强思想教育。

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。所以，在班主任工作中，我首先引导学生学好功课，并且同科任教师密切配合，随时和科任教师互相交换学生的学习情景，反映学生对教学的要求，共同研究解决的办法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，避免学生负担太重，影响学生其他方面的发展。

另外，从学生的实际出发，经过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。同时在日常生活中，也利用周边及学校内的榜样人物对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。

三、做好后进生的转化工作。

在我班由于各种因素的影响，后进生数量多。所以，转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先把真诚的爱给予后进生。做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。并用自我对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发现他们的'闪光点'。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外进取辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班团体的建设。

四、开展各项活动，提高学生素质。

二十一世纪要求的学生不再是高分低能的学生，主张张扬个性，发展本事。根据我校的工作计划及本班的实际情景，本学期开展了丰富多彩的大课间和兴趣小组活动，让学生在学习的同时各方面都得到了锻炼和提高。

五、注重安全教育。

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。一年以来，我班没有发生任何安全事故。

在今后的工作中，还有许多做法值得我去探讨和学习。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，紧密团结在学校领导的周围。不断提高自身的职业素养和业务素质使班主任工作迈上一个新的台阶，取得更加丰硕的成果。