小学景物描写教学课件

“流泪干饭猫猫头”通过精心收集，向本站投稿了14篇小学景物描写教学课件，下面是小编为大家整理后的小学景物描写教学课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

篇1：小学景物描写教学课件

小学景物描写教学课件

一、教材分析

人教版七年级语文上册，第三单元写景散文的写作训练。

二、学情分析

七年级学生对景物进行描写，在小学时就接触过这方面的内容，但在同学们刚才的习作中，我们发现了一些问题，你们一遇到景物描写时，往往一写到 “这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。结果造成笔下的景物千篇 一律，空洞、乏味，毫无个性。，所以这节课的教学重点是教给学生写景状物的知识和写作技巧。

三、教学目标

1、知识与能力：探讨景物描写的方法，提高观察力和想象力。

2、过程与方法：运用景物描写的方法进行景物描写的训练

3、情感态度价值观：培养学生用“有情”的眼睛看景物，激起学生热爱自然、热爱生活情感。

4、教学重点、难点：学会对景物进行生动的描写。

四、教学方法

多媒体教学、情景教学、小组讨论

课时安排：两课时

五、教学过程

激情导入：（电脑出示春、夏、秋、冬四季的优美图片。）

大自然是丰富多彩的，不仅有轻盈的春柳，火热的夏花，还有羞涩的秋叶，纯洁的冬雪，它们时时刻刻都吸引着我们的目光,牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将这些美景很好地展现在文章中呢?今天我们就一起来探讨一下如何让我们笔下的景物更动人。

设计意图：运用“情境再现”法，出示春夏秋冬四季的美丽画面，调动学生的感官，激发学生写作欲望，从而导入本课的学习。

先来看这节课的教学目标，请一位同学为大家读一下。（电脑出示教学目标） 师：这就是我们这节课的学习目标。

（一）什么是环境描写？

设计意图：让学生明确环境描写的对象和全文写景与局部写景的区别。 自然环境描写（又称景物描写）如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 社会环境描写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等

在作文中往往要进行景物描写，一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如《春》。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写.

（二）赏析语段是如何描写景物的？

设计意图：这一环节意在让学生通过具体语段分析总结归纳写景的主要方法。

学生活动：朗读语段，分析总结。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤

动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

节选自朱自清的《荷塘月色》 分析内容：

1、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征）

2、动静结合，相映成趣。（有动有静）

3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。（多角度）

4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序）

5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说?.也不必说?.单是?..就?”等结构句式。（用修辞和句式）

总结归纳：景物描写的要点

1、抓住景物特征

2、选好观察角度

3、安排描写顺序

4、运用多种技巧（形色态味、感官、修辞、动静）

5、务必融情于景

概括景色特点的词有哪些呢？

设计意图：让学生能用准确典雅的四字短语概括景物特点。屏幕展示。 清丽俊美、雄浑壮美、空旷辽远、幽静凄美、孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉、夏日炎炎、秋高气爽、银装素裹、生机勃勃、春意盎然 、重峦叠嶂 、山清水秀、绿草如茵 、争奇斗艳、繁花似锦 、风清月朗 、水天一色 、万木争荣 、风景如画

（三）观察景物的方法有几种？

设计意图：让学生掌握观察景物的方法。

(1)定点观察法

定点写景在固定的地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。

(2)移步换景法

就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。

（四）写景技巧

设计意图：重温经典，让阅读与写作相结合，既是对阅读内容的巩固，也是对写作的引领。评议课例，对写景技巧的判定分析。仿写练习，对写景技巧的运用，以此提高写作水平。

学生活动：朗读经典，评议课例，仿写实践。

技巧1：描景物，显特征（通过描写景物，以此突出景物特点）

1、重温经典

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓有的淡；树

上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西-------生命。

-------《散步》

2、评议课例

夜晚是寂静的,虽然有几只虫子在“唧唧”地叫,但那也只能衬托出夜

的寂静.庄稼,高粱啦,玉米啦,满身撒满水珠。那饱满的种子仿佛马上就要裂开，发散出成熟的气息，偶尔还能听见那些庄稼们“咯吧咯吧”拔节的声音。

参考答案他抓住了秋夜的“静”。秋夜所独有的“秋虫”的叫声,“秋庄稼

”的气息,拔节的声音来进行生动的描写,不但静中有动,动中显静,同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛.

3、看图景仿写练习：清晨。

技巧2：用感官，多角度

用感官感受景物并捕捉景物独特的.地方。如颜色，数量，形状，声音，

姿态，气味等，用生动的语言把它描述出来，让景物具有立体感。

1、重温经典

两岸的豆麦“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

2、评议课例

河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

（嗅觉，触觉，视觉——调动多种感官

（——实写和虚写相结合、运用修辞)

----《社戏》

技巧4动静结合法：

1、重温经典

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了

2、仿写练习：看图景写句子

（五)言之有序：抓准景物的特征按一定的顺序展开描写。

1、重温经典

紫红的最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

2、评议课例：

读下面的段落回答问题

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得郁郁葱葱，树叶密密层层，像一把绿色的大伞。秋天，白桦的叶子由绿变黄，枫树的叶子仿佛是燃烧的火焰；秋风吹来，落叶像彩色的蝴蝶在空中飞舞。冬天，纷纷扬扬的雪花飘落下来，落光了

叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，哪些冬夏长青的松柏树上，对着蓬松松、沉甸甸的雪球儿。

以上的这段话是按照___顺序写出景物的变化的。请在文中圈出表示顺序的词。

小结归纳：抓住景物的特点按一定的顺序描写

空间顺序 ：从上到下 、从左到右、从内到外、从东到西 、从近到远 、时间顺序： 从春到冬 、从早到晚

逻辑顺序： 从主到次、由整体到局部

（六）言之有情：景物描写中要融入情感。

“一切景语皆情语”，这就告诉我们，写景的终极目的是表达感情。情景结合则是景物描写关键所在。

（七）写作实践

一、选择你最喜欢的景和物，写一个片段。想好再下笔，把语句写得连贯、顺畅。不少于200字。如我家的果园、灿烂的桃林、美丽的小溪 、漂亮的池塘、迷人的田野、新村焕彩、梦幻般的湖金色的田野等等（看谁写得又快又好！）

提示：

1、注意观察景和物的细节（形状、色彩等）抓住其总体特点。

2、可以借鉴今天学习的写景方法。

篇2：景物描写课件小学

景物描写课件小学

小学景物描写作文及评语

见心斋

我们沿着幽静的小路，信步来到“见心斋”。这是群山环抱中的一座花园，步入红漆大门，举目远望，眼前的青山耸入云端。“快去看金鱼！”许多游人兴奋地呼唤着。我跑过去一看，原来园中有一池碧水，清亮亮，明晶晶。一阵风吹来，平静的池水泛起一圈圈水纹，一圈推着一圈扩大。忽然，一条条金鱼摇着尾巴，快活地游过来。它们穿着彩色的衣衫，闪耀着夺目的光彩。“快看，花开了！”一位阿姨指着池水，对身边的一个小朋友说。我向池中一看，水中真的开出了一朵大花。那一条条大金鱼汇拢在一起，追啄食物，多像盛开在池中的朵朵大菊花呀！鱼游来了，菊花开了，鱼散去了，菊花消失了。花的开放，花的消失，都引起了同学们的一阵阵银铃般的笑声，这真是奇观啊！我们挥手向鱼儿告别，又踏上了山间小路。

〔评语〕这篇短文开门见山交待了作者游览的地点——见心斋。进入院门以后，依照观察顺序，写了看到的青山，然后用人物的语言“快去看金鱼！”一转，重点写了湖水和金鱼。用“菊花”的出现与消失，描写了美丽的金鱼聚拢与散开。写得传神、生动，字里行间流露出作者对见心斋的喜爱心情。

花池

清晨，粉红的、淡紫的“笤帚梅”正随风摇曳，向同学们招手。大红的、淡黄的“步步高”正向师生点头。向日葵将它那圆盘似的脸儿转向朝阳。牵牛花张开了娇嫩的脸庞，笑容满面。花朵上面滚动着露珠，宛如珍珠，在阳光的照耀下，闪动着五颜六色的光辉。蜻蜓、蜜蜂在花朵间飞舞盘旋，给花池又添了几分闹意。早来的值日生拿着水桶、水盆浇花。那花儿吸着、吸着，枝头更挺拔了，叶儿更舒展了，颜色更鲜艳了。

〔评语〕描写一处景物除了按顺序，抓特点外，还可以用打比方的方法把景物写活、写生动。如短文中写“笤帚梅”摇曳是“招手”，写“步步高”像在“点头”，写向日葵是“笑容满面”。这样一比，使我们看到了花儿的千姿百态，姿色迷人。

晨雾

早晨，我走出家门。啊！起雾了。

大雾把树木、房屋都笼罩起来，处处都像舞台上吹起的阵阵轻烟。人们走在浓雾里，好像被托起了身体，悬在半空，如同进了仙境一般。汽车睁着两只黄眼睛，慢吞吞地往前走。上班的叔叔、阿姨只能听见说话声、脚步声、走近了才能看见人们的脸庞。往日举目可见的高楼大厦，此时不知都到哪儿去了。耳边只能听得到警察叔叔不住地提醒机动车司机要注意驾驶的话语。雾越来越大。一会儿聚拢，一会儿分散，一会儿徐徐升腾，一会儿滚滚向前。

不一会儿，太阳露出了半边笑脸。雾慢慢地退去了。大地又恢复了原来的面貌，汽车又欢快地行驶起来，人们的脚步又变得轻松了。

〔评语〕雾有多大，短文并没有直接描述，而是叙述房屋、树木、行人、车辆在雾中的样子，烘托了雾大、雾浓。这样侧面描写景物，使人感到真实、生动。为了叙述清楚，短文按照雾的出现、消失的顺序分段写出，使人读后感到条理清晰。

小学景物描写练习

1．阅读下面描写春、夏、秋、冬的语句，然后指出都是描写的什么季节的句子。

①雾气弥漫在大地上，像层薄纱，把金黄色的田野，沉甸甸的谷穗，远近的小树，都笼罩起来了。

这是描写____天的语句。

②风儿轻轻地吹着，她吹绿了大地，吹开了桃花。她把万紫千红的花朵插在了枝头。

这是描写____天的语句。

③梧桐和槐树枯黄的叶子被风卷起，在空中打着旋儿，刚刚落下又被卷起。

这是描写_____天的语句。

④人们都穿起了厚厚的羽绒服，路上的行人袖着手，嘴里吐着白雾。

这是描写_____天的语句。

⑤街上的柳树像得病似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条也懒得动，无精打采地低着头。

这是描写____天的语句。

2．阅读《风雪中》短文，回答文后问题。

风雪中

傍晚时分，刺骨的北风卷着枯枝烂叶盘旋呼啸，不一会儿，鹅毛似的大雪便纷纷扬扬地落了下来。

我从学校放学回到家后，妈妈还没有下班。我想：妈妈本是五点下班，现在六点多了，天这么冷，她在旅馆干什么呢？想着我便围上了围巾，穿上棉猴向外走去。我刚迈出门口，不禁打了个寒颤。大街小巷都盖上了一层厚厚的雪被，雪足有半尺多厚，踩上去，脚底发出“咯吱咯吱”的响声；屋檐上的冰凌像一把把寒光闪闪的宝剑，路上的雪被路灯一照，像一片珍珠撒在洁白的绒毡上。

问题：

①这是描写什么时间的雪景？

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②这篇短文是按什么顺序描写雪景的？

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③短文是从哪几方面写雪景的？

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3．仿照《游东湖》的写法，居高临下描写自己看到的景物。

游东湖

我一口气登上行吟阁。顿时，东湖美景尽收眼底。

岸边，碧绿的林阴道环湖延伸，柔柳在微风中摇摆着，好像在向我们频频招手。辽阔的湖面上，微风吹来，荡起鱼鳞似的.波纹，在阳光的照射下，既像空中闪烁的群星，又像一颗颗耀眼的明珠。看，无数只小巧玲珑的游船在荡漾，几张舢板飘然而去，几艘赛艇飞驰而来……湖中小岛——湖心亭，像一块绿洲，和它相连的长堤像一条碧绿的彩带飘向天边。水天相接的群山，朦胧可见。多美的风景啊！我不由得想起了“人在画中游”的诗句来。

4．阅读下面《春天的早晨》片段作文，按照提示和要求写一篇作文。

提示和要求：

①学习片段的写法，以“秋天或夏天或冬天的早晨”为题，写一篇片段作文。

②抓住“早晨”的典型特点，明确季节的限制，细致地写出所看到的景象。

③不要超过200字。

春天的早晨

雄鸡唤醒了沉睡的大地，东方的山头泛起了一片红光，五彩斑斓的彩霞，随着晨风在村头上轻轻地飘动，牛马的嘶叫声震撼着山谷，惊得那些歇脚酣睡在树枝上、岩缝里的小鸟和岩鹰扑棱棱地向空中飞去。沉静了一夜的村庄顿时一片喧闹。有的忙着去挑水，有的忙着生火做早饭，有的忙着给牛马喂草料，小朋友也挎着书包，唱着“小鸟在前面带路”的歌儿，蹦蹦跳跳地去上学。

5．先观察风、雨、雪这些景物，然后选用下面的词语，写自己看见的一种自然景物。

供选词语：

①一道道闪电从黑云层中划过。

②狂风大作，黑云翻滚，闪电像一条矫健的金龙，把乌云撕得四分五裂。

③这时，哗啦啦一声炸雷，好像从屋顶上滚过。

④风越来越大，在操场上同学们都站不住了。

⑤黄豆大的雨点跳舞似的落到地上。

⑥雨点敲打着玻璃，砰砰作响。

⑦雨花落在坑坑洼洼的路面上，泛起水泡，滚着打转。

⑧风越刮越猛了，路边的小树都被刮得摇摇晃晃。

⑨刺眼的风沙，刮得天昏地暗。

⑩风刮得很大，雪片像柳絮一样在飞舞。

(11)风卷着大雪，铺天盖地压了下来。

(12)屋顶像戴上了白棉帽。

6．阅读《黄山的云海》，按照“提示和要求”描写你看到的一种景物。

黄山的云海

黄山的云海真美啊！近看云海，像一层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风一吹，雾气飘走，一个一个的奇妙景象又都展现在眼前；远看，朵朵白云又像对对白色的蝴蝶，围绕着山峦，翩翩起舞；登高看，十里间，就像一片望不到边的海洋，把一座座峻山淹没，只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛在云里时隐时现，漂浮变幻，使人感到如入仙境。

提示和要求：

①《黄山的云海》这篇片段作文，描写的是黄山的壮观景象。短文的开头先写“黄山的云海真美啊！”一句，概括了全段的中心，然后“近看”到“远看”，依次描述了所看到的景物。学习这种写法，描写你看到的景物。

②先确定好要写什么景物，明确你看到的景物有什么特点，有什么感受，要用一句话概括出来。然后按照从近到远的顺序，描写你看到的景物。描写景物时，要抓住形状、颜色、大小和变化细致写。

③不要超过300字。

7．描写一处景物，除了细致描写景物的形状、特点外，还要紧扣看到的景物，把自己联想到的写出来。这样写，可以表达自己的感情，也会使中心得到更好表现。请你阅读《望江亭》短文，说说作者是怎样写联想的。

望江亭

走出三游洞，来到望江亭。望江亭矗立在长江北岸，是三年前才修建的。游人都想登上居高临下的望江亭，好饱览西陵峡的风光。亭子里游人满满的。我使劲地挤了进去，看见亭子右侧有一个大平台，我仔细一看，原来是擂鼓台。擂鼓台旁边有一座五米高的张飞的塑像，粗腰长腿，一双眼睛炯炯有神。他望着江心，手握木棒，好像正在击鼓。这时，我忽然想起张飞当年称雄于长板坡的故事来，当时，他站立在桥上，大吼三声，河水立即倒流的景象，好像又浮现在我的眼前。

8．描写一种自然景物，穿插在写人叙事的故事中，可以烘托人物的思想品质。请你按照“要求和提示”，扩写下面的短文。

故事情节

冬天的一个傍晚，西北风吼叫着。我和刘晶晶去看《雷锋故事》的电影。刚走到电影厅前的广场上，刘晶晶就看见一位老奶奶推着一小车白菜，准备上马路牙子……。

要求和提示：

①先读懂故事。下面给了一些故事的主要情节，要认真阅读，仔细分析。想一想：这个故事是怎样发生的？又会怎样发展？结果又会怎样的？想好了以后，再动笔写。

②再研究景物。在故事情节中，有自然景物的描写。想一想：这自然景物在文中起什么作用？怎样把它写具体？都在什么地方写？

③后确定详略。叙述这个故事不要面面俱到，要突出重点。想一想：什么地方详写？什么地方略写？

9．下面是描写“雨”的短文。这篇短文以“我”上学路上看到的雨中景色为线索，依次写了雨中路、树、行人、鸭子等样子、动作和神态变化，把一场大雨如实地描写出来了。请你仿照这种写法，按照文后的“开头提示”，写自己观察到的一种自然景象。

雨

一天早上，我正要去上学，突然雷声阵阵，乌云笼罩。天空像披上黑纱，乌云在空中不停地翻滚。一会儿，雨点像子弹似的从空中射向大地。我背上书包，穿上雨衣雨鞋，向学校走去。

这截路，我虽然很熟悉，但它今天却变成另外一个模样。

大雨已经淋湿了柏油路面，泛着粼粼光亮。小树苗被大风吹得东歪西倒，路旁梧桐树的枝叶，在雨中摇荡。行人们有的撑着雨伞，有的披着雨衣，有的戴着草帽，在雨中匆匆奔向自己的工作岗位。房屋在雨中一声不响地肃立着，只有那河水在哗哗哗地流个不停，有时还掀起白色的浪花。雨点打在河面上，泛起一阵白烟。鸭子在水里叫个不停。它们抖抖身上的羽毛，一会儿扎进水里，寻找鱼虾；一会儿又游来游去；一会儿又上岸蹒跚地跑着。它们嘎嘎地叫着，仿佛在纵情欢唱，这场大雨给它们带来了幸福。

雨，越下越大，四周笼上了灰蒙蒙的雨罩，过路的人越来越少。我加快了步伐，向学校走去。

开头提示：

①放学以后，雨停了，天空出现了一道彩虹……。

②“早晨起雾了，上学要小心呀！”当我背上书包，刚要走出家门，妈妈就嘱咐我……。

③下雪了。早晨，我背着书包走在上学的路上……。

④大雨哗哗地下个不停，我撑起雨伞走出了家门……。

⑤风呼呼地吼叫着，我背着书包向学校走去……。

10．描写一种景物，也要拟定提纲。拟定提纲，可以理清思路，把材料排好队。下面我们拟出一些描写景物的提纲，请你阅读参考。

找春天

（作文提纲）

一、开头段

春天来了，我们小队举办一次活动，到郊区去找春天。

二、主体段

我们看到了春天美丽的景色。

1．小河水哗啦啦地流着。

2．河岸的小草抬起头，伸直腰。

3．草地上树木绽出新芽，舒展身躯。

4．天空中小鸟叽叽喳喳地掠过。

三、结尾段

春天时光美好，我们心里也充满春天。

公园一角

（作文提纲）

一、开头段

春天的早晨，我和爸爸到人民公园去玩。

二、主体段

公园一角美丽的景色。

1．喷水池景色迷人，中间有一个仙鹤喷泉。

2．喷泉前面有一个花坛，鲜花盛开。

3．喷泉对面有一个长长的走廊，游人很多。

三、结尾段

公园一角很美丽。

雪中景物

（作文提纲）

一、开头段

早晨，下雪了，我背着书包去上学。

二、主体段

雪中的景物

1．大街上落满了厚厚的雪，人们脚下发出声响。

2．树上开满了白梨花，屋顶戴上了白棉帽。

3．警察叔叔身披大雪，指挥交通。

4．汽车、行人小心行走。

三、结尾段

大雪又预示着一个丰年。

篇3：景物描写教学设计

教学目标：

1、识记景物描写的方法。

2、学会在记叙文中适当运用景物描写来渲染气氛，衬托心情。

教学方法：

自主与合作法、练习法。

教学设备：

多媒体。

1课时。

教学过程：

一、目标导学：

1、导语：同学们，我们在学习课文时，会遇到很多有关景物描写的精美语段，读读这些句子，让人感受到一种情景交融的美，感受到一种人情美。这些景物描写能渲染气氛、衬托心情，推动情节发展，能给文章增添色彩。如果我们在作文时，能学会景物描写的方法，那该多好啊。

2、多媒体展示学习目标。（见上边）

二、自主整理：

（1）从你学过的语文课本上找景物描写的语句并分析写景方法。

（2）同桌交流。

（3）交流展示：

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）

2、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（老舍《济南的冬天》）

3、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味却比桑葚要好得远。（鲁迅《从百草原到三味书屋》）

4、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃秃树枝丫于晴朗的天空中，而远处有一、二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。（鲁迅《风筝》）

5、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。（莫怀戚《散步》）

6、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电筒光照来照去。……“下来吧，孩子”。（莫顿.亨特《走一步，再走一步》）

三、写作技巧：

篇4：景物描写教学设计

⑴含义：大自然中的日月星辰、花草树木、飞禽走兽等。

⑵抓景物特点、多角度观察入手：颜色、形状、视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。

⑶ 描景方法：动静结合、联想、想象和恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法。

记叙文中的景物描写：为叙事服务，起衬托人物心情作用，不能为写景而写景。可在文章开头、中间、结尾。不宜太长。

四、佳作赏析：（小组合作交流，读读、评评）

提示：写什么景？怎么写？有什么作用？

1、太阳高挂在空中，操场边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。体育课上，一圈跑下来，我汗流浃背……

中考满分作文《四季的感动》

2、月儿缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的。明天我要离开大山，到城里上初中了。妈妈在家门口的'老槐树下和我谈着……

中考满分作文《心底深处的记忆》

3、窗外，风在刮着，豆大的雨点在敲打着玻璃，发出“啪啪…”的响声；窗内张帆同学正在参加初三月考……

中考满分作文《悔恨》

五、仿写创新：

试着为下面三段话加上适当的景物描写。(任选其一)

练笔一：今天我校召开特色体育远动会，这也是我上初中以来的第一次运动会。早晨，我带着自己精心准备的食物，迈着轻快的脚步来到学校。

练笔二：吃过午饭，我和弟弟来到郊外田野放风筝。

练笔三：独立构思写景的开头或结尾。

六、评改提升：

1、组际交流。

2、师生共评。

归纳总结：师生共同完成。

通过本节学习，你有哪些收获？请谈一谈。

课后反思：

这堂写作指导课，课堂流程为：自主整理——写作知识——佳作赏析——仿写创新，从归纳写作知识到赏析训练，知识与训练相统一，符合学生认知水平和学习规律。采用自主和合作的教学方式，激发学生写作兴趣，课堂效果较好。

篇5：景物描写教学设计

教学目标：

1、识记景物描写的方法。

2、学会在记叙文中适当运用景物描写来渲染气氛，衬托心情。

教学方法：

自主与合作法、练习法。

教学设备：

多媒体。

1课时。

教学过程：

一、目标导学：

1、导语：同学们，我们在学习课文时，会遇到很多有关景物描写的精美语段，读读这些句子，让人感受到一种情景交融的美，感受到一种人情美。这些景物描写能渲染气氛、衬托心情，推动情节发展，能给文章增添色彩。如果我们在作文时，能学会景物描写的方法，那该多好啊。

2、多媒体展示学习目标。（见上边）

二、自主整理：

（1）从你学过的语文课本上找景物描写的语句并分析写景方法。

（2）同桌交流。

（3）交流展示：

1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）

2、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（老舍《济南的冬天》）

3、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味却比桑葚要好得远。（鲁迅《从百草原到三味书屋》）

4、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的`秃秃树枝丫于晴朗的天空中，而远处有一、二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。（鲁迅《风筝》）

5、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。（莫怀戚《散步》）

6、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电筒光照来照去。……“下来吧，孩子”。（莫顿.亨特《走一步，再走一步》）

三、写作技巧：

景物描写：

⑴含义：大自然中的日月星辰、花草树木、飞禽走兽等。

⑵抓景物特点、多角度观察入手：颜色、形状、视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等。

⑶描景方法：动静结合、联想、想象和恰当运用比喻、拟人、排比等修辞方法。

记叙文中的景物描写：为叙事服务，起衬托人物心情作用，不能为写景而写景。可在文章开头、中间、结尾。不宜太长。

四、佳作赏析：（小组合作交流，读读、评评）

提示：写什么景？怎么写？有什么作用？

1、太阳高挂在空中，操场边的树热得直冒烟，那片片绿叶就像一张张干渴的嘴巴。体育课上，一圈跑下来，我汗流浃背……

中考满分作文《四季的感动》

2、月儿缺了，豆角般，黄灿灿，亮晃晃的。明天我要离开大山，到城里上初中了。妈妈在家门口的老槐树下和我谈着……

中考满分作文《心底深处的记忆》

3、窗外，风在刮着，豆大的雨点在敲打着玻璃，发出“啪啪…”的响声；窗内张帆同学正在参加初三月考……

中考满分作文《悔恨》

五、仿写创新：

试着为下面三段话加上适当的景物描写。(任选其一)

练笔一：今天我校召开特色体育远动会，这也是我上初中以来的第一次运动会。早晨，我带着自己精心准备的食物，迈着轻快的脚步来到学校。

练笔二：吃过午饭，我和弟弟来到郊外田野放风筝。

练笔三：独立构思写景的开头或结尾。

六、评改提升：

1、组际交流。

2、师生共评。

归纳总结：师生共同完成。

通过本节学习，你有哪些收获？请谈一谈。

课后反思：

这堂写作指导课，课堂流程为：自主整理——写作知识——佳作赏析——仿写创新，从归纳写作知识到赏析训练，知识与训练相统一，符合学生认知水平和学习规律。采用自主和合作的教学方式，激发学生写作兴趣，课堂效果较好。

篇6：描写景物小学作文

我的家乡很美，像在天堂!!

我的家乡春天、秋天和冬天都非常非常美，听我慢慢的讲来。

我家只要一到春天，就会开出好多美丽的鲜花，红的、白的、粉的、黄的、紫的，有红玫瑰、玫瑰、蝴蝶兰、蒲公英、喇叭花、牵牛花、迎春花…… ……

我家的秋天，落叶满地，黄的看不出一点地面的颜色。家的左边，有一棵苹果树，是我3岁的时候和爸爸一起种的。现在，应该接苹果了!!

还有我家的冬天，只要天气预报说要下雪，我们家立刻就变成了“雪的海洋、白的世界!”随后我就和兄弟姐妹们戴上手套，穿上大棉袄，出去打雪仗。

我的家乡景色非常美丽，希望你们去细细观赏。

篇7：描写景物小学作文

我家下面有一个美丽的小花园，这个小花园四季如春。

刚走进门口，会看到几株竹子，这些竹子绿的很，就像一颗颗绿宝石，这些竹子高高的、大大地，就像一名身披绿铠甲的大，而他的枝条就像一把把宝剑，看他那样子，就像随时像空气敌人发起战争。

往竹子下面一看，下面有一丛丛小草，别看这些小草跟竹子相差几米高，但是他的生命确非常顽强，如果把它拔掉，它会重新长出来，就算是用火烧它，他也会重新长出来，真是“野火烧不尽，春风吹又生。”这些小草真像一位位士兵，好想在等候竹子大的命令，向敌人——污染空气发动攻击。

如果，你仔细的看，你就会发现草下面有许多花，这些花可美了，当有风吹过来时，这项花儿就像花王子和花公主在跳舞。你如果睡下来的话，会感到这比床还舒服，四处有花香喷发来，就像一张软垫。

小花园真美啊!美得让我恋恋不舍。

篇8：描写景物小学作文

上周六,我和爸爸，妈妈一起去东石玩。一路上，微风轻轻地吹着。我开心极了。

路两旁各种着一排树，尽管已经到了秋天，但是还可以看到很多五颜六色的花，有红色的，黄色的，白色的，蓝色的……美丽极了!有的花瓣像一根小小的水管，卷了起来。有的花瓣又大又圆，像一个小橘子。也有的花瓣很小，像一个瓜子。这些花在秋风中跳舞，好像在对我说:“你好!”

秋天是收获的季节。金黄色的秋天里，弥漫着花香和果实的香味。走到田野边，一眼望去，全是金黄色的水稻。一串串的稻穗弯下了腰，仿佛是一大片金黄色的大海。一阵阵秋风吹过来，稻穗像海浪一样起伏翻滚。果农们在果园里摘成熟的果实，虽然他们满头大汗，但是他们的脸上洋溢着笑容。我想:今年又有好收成了。他们的心里一定像喝了蜜一样的甜吧!

秋天，这个收获的季节真美啊!

篇9：描写景物小学作文

在开学的第一天，大自然就送给了我们最神奇的礼物—雪。雪花飘飘洒洒，像是一群群白色的小精灵，不一会儿就把世界装扮的银装素裹，你瞧，树枝上已经堆满了厚厚的一层雪，风一吹，仿佛是松鼠在摆动着它大大的尾巴，大地更是神奇了，小精灵已经给它铺上了一层厚厚的雪白色的地毯，踩上去软软的，而马路上行驶的汽车，就像是穿上白色衣服的巨龟在慢吞吞的爬行着……雪花淘气的钻进了我的脖子里，哦，凉凉的，它又落在我的眉毛和睫毛上，爸爸嘲笑我变成了白眉大侠，在上学的路上，我尽情的享受这童话般的世界。

在下午的第二节课，老师让我们出去活动一会儿，这可是意外惊喜啊，同学们蜂拥着挤出教室，奔向操场。

到了操场，那里已经有很多同学在玩雪了，不远处有几位女同学在雪地上踩脚印，她们一会儿单腿蹦，一会儿又双腿蹦，不知疲劳的踩出了很多不同样的图形，有太阳形状的，还有心形的，她们的表情是一会儿开心，一会儿又很生气，绝不不允许任何人破坏她们的作品，突然“啊”的一声吸引我转过头去，原来是高年级的几个哥哥在打雪仗，看到被打成地地道道的“雪人”哥哥我都乐出声来了，这时我班同学找我来堆雪人，我们迅速分配好各自的任务，我们几个男生负责运雪和堆雪球，由于我们都穿着厚厚的羽绒服，行动起来就像是笨拙的小企鹅，但是这并不影响我们的热情，我们依然忙得热火朝天的，我们在雪地里滚啊滚，修啊修，不一会儿的功夫就做好了两个圆圆的雪球，我们小心翼翼的将小球按在大球的上面，这时，我班的几个女生心灵手巧的`给雪人准备好了其他的“零件”，她们找来了两块黑色橡皮做成雪人的眼睛，用一根红色的铅笔当成了雪人的鼻子，更妙的是我班女生给雪人戴上了她们心爱的帽子和围脖，但是雪人没有嘴巴可不好看，我就用手指使劲一抠，哈哈，歪歪的嘴诞生啦！看着这滑稽的胖雪人，再看看我们红红的脸蛋，我们不约而同的哈哈笑着，手舞足蹈着。

铃声响了，大汗淋淋的我们迅速的跑回了教室。雪不仅是装扮了世界，更给我们带来了无限的欢乐。我爱大自然，我爱雪。

篇10：小学描写景物作文

我的家乡在一个小村庄，前面有一大片树林。

春天，小树们都吐出了新的枝芽，各色的鲜花也争先恐后的开放：金灿灿的迎春花，粉红的桃花，雪白的杏花……到处都是生机勃勃的景象。

夏天，细雨过后，树林里就会长满蘑菇，最开心的事就是和小朋友们，一起挎起筐去捡蘑菇。有的人采完蘑菇回家洗洗直接下了锅，吃的就是野蘑菇的那种鲜嫩，而有的人则把蘑菇晒干留到冬天，做上一锅香喷喷的小鸡炖蘑菇。

秋天，黄色成了树林的主色调，而火红的枫树叶则是这黄色之中鲜艳的一笔，片片飘落的枫叶仿佛小鸭子的脚掌，正加快脚步准备过冬呢!

冬天，一场雪过后，树木都裹上了白色的羽绒服，一棵棵冷傲地站在马路两旁，好像接受检阅的士兵一样。

我爱我的家乡，更爱家乡这一片带给我无限欢乐的树林!

的小水珠，漂亮极了。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把花园围的严严实实，给人们挡住了似火的阳光，早上，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光穿过树梢，美丽极了。

秋天，树叶慢慢的变黄了，树木显得更苍翠了，秋风吹来，落叶在空中飞舞，显得格外凄凉。

冬天，光秃秃的树枝上积满了白雪，毛茸茸的，草地上像扑了一层白色的被子，可爱极了。

啊!我们的花园真美!

美丽的花园我家门前有一个大花园，花园里长着很多树，有松树、柏树、玉兰树、梧桐树……几百里连成一片，就像绿色的小池塘。

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，像一把绿色的小伞，草地上一串串露珠低落在草叶上，像一串串晶莹透亮的小水珠，漂亮极了。

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把花园围的严严实实，给人们挡住了似火的阳光，早上，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光穿过树梢，美丽极了。

秋天，树叶慢慢的变黄了，树木显得更苍翠了，秋风吹来，落叶在空中飞舞，显得格外凄凉。

冬天，光秃秃的树枝上积满了白雪，毛茸茸的，草地上像扑了一层白色的被子，可爱极了。

啊!我们的花园真美!

篇11：描写景物小学作文

初秋的一天，我和爸爸妈妈一起去公园玩。我问爸爸：“秋天有多美？”爸爸笑着说：“等一会儿你就知道了。”

我们到了公园，那里有许许多多的树木，叶子都变黄了。一阵秋风吹过，枯黄的树叶纷纷落到地上来了，无一赦免这种悲惨的命运，仿佛在诉说大自然的冷漠与无情。还有那一片片火红的枫叶，简直可以跟最美丽的花儿相互媲美，它们红的似火，绚丽多姿，让人赏心悦目。虽然秋天的天气转冷了，但是菊花仍然傲霜怒放，它们色彩斑斓，美丽极了，仿佛在进行一场盛大的选美大赛。我问爸爸：“菊花为什么在秋天开放呢？”爸爸调侃似的地说：“你连这都不知道？因为菊花的特性是在日照变短的`天气里开花，它属于短日照植物。在我国，秋天昼短夜长，所以菊花就在秋天盛开了。”这时，妈妈也说：“菊花是我们中国的传统名花。它隽美多姿，但不以娇艳姿色取媚， 却以素雅坚贞取胜，盛开在百花凋零之后。人们爱它的清秀 神韵，更爱它凌霜盛开，西风不落的一身傲骨。我们中国人赋予它 高尚坚强的情操，以民族精神的象征受人敬重，菊 作为傲霜之花，一直为诗人所偏爱，古人尤爱以菊名志，以 此比拟自己的高洁情操，坚贞不屈。 我们中国人极爱菊花，从宋代起民间就有一年一度的菊花盛会了呢！”“哦，原来小小的菊花有这么深的寓意啊！”我恍然大悟。之后，我把一片红红的枫叶和一朵金黄色的菊花收集了起来准备回家当书签放在我最喜欢的书里，这样以后我就能常常看到它们了。

最后，我和爸爸妈妈依依不舍的离开了这里。“秋天真是美丽极了啊！”我不禁赞叹道。

篇12：小学教学课件

一、概述

课文是小学阶段，人教版实验教材语文第七册第七单元的开篇之作。完成本课教学共需要两个课时。学习中，让学生围绕“中华不振”这四个字朗读课文，找出体现中华不振的句子，组织学生探究并体验，再补充租界的课外资料，激发学生作为中国人深藏于心的爱国情感。通过这篇课文教学使学生了解我们中国曾经所受的屈辱，在历史中得到教训，使他们反思为何中华不振。同时，希望学生能从周恩来远大的志向、博大的胸襟中受到一点启发，反思自己读书的目的。

二、教学目标分析

1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。

2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。

3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

三、学习者特征分析

在阅读中体会人物的思想感情是本课教学的重点。课始，老师通过和学生谈话，了解学生的学习目的，从而为本节课学习周恩来的远大胸襟作以铺垫。由于事情发生在100多年前，学生对于当时的社会背景了解甚少，因此了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因是本文教学的难点。

四、教学策略选择与设计

本节课的设计注重学生的朗读体验，观看课件激发孩子的内心体验，使孩子在体验中感悟旧中国“中华不振”的悲惨，从而理解周恩来立志“为中华之崛起而读书”的坚定信念。

五、教学资源与工具设计

教学中需准备的资源有：

1、让学生搜集旧中国租界地的资料。

2、课件准备：租界地图片及租界地内中国人民受欺侮的资料。

课文中便于学生重点学习的关键语段。

六、教学过程

一、直接导入。

1、揭题。同学们，这节课我们继续学习周恩来“为中华之崛起而读书”的故事。

2、解题。之，的。崛起，兴起。题目意思：为中华的兴起而读书。

二、复习。

1、先来读一组词语。

中华不振疑惑不解铿锵有力

风和日丽灯红酒绿热闹非凡

耀武扬威衣衫褴褛得意洋洋

2、回忆课文内容，试将词语带入其中。

19，周恩来随伯父到东北的师范学校读书。伯父的一句“”，让周恩来感到。在一个的星期天，他来到了、的外国租界地，看到有人在那里吵嚷。原来是那些的中国巡警不但不惩处的外国肇事者，反而训斥的中国妇女。于是周恩来在心里立下了“为中华之崛起而读书”的抱负，当校长问道诸生为何读书时，他的话语博得了校长的喝彩。

三、感悟周恩来的“疑惑”。

同学们，不难发现，故事因伯父的话而起。我们先去听一听伯父说了什么。(出示伯父与周恩来的对话。)

1、师读旁白及周恩来的话，学生读伯父的话。板书：伯父的话

2、同学们，伯父的告诫，伯父的叹息，让周恩来心中充满了——(疑惑)板书：疑惑

3、他疑惑?(学生交流)师相机板书：中华不振

4、了解租界地。

师简介：所谓外国租界地，就是帝国主义凭借他们先进的武器和强大的国力，强行霸占我们中国的一些领土作为他们的独立王国，在里面想干什么就干什么。

四、理解“中华不振”。

让我们和周恩来一道怀揣疑惑，进入租界地去一探究竟。

1、出示问题，请同学们默读7-8自然段，思考：哪些地方让你感觉“中华不振”?画出相应的句子及词语，并批注出你读文的感受。

2、学生默读。

3、交流画出的句子，品读感悟。

①租界景象。

注意：抓住关键词“闯进”“灯红酒绿”“热闹非凡”“大不相同”感悟课文。

小结：同学们，贫穷的中华大地上有一处繁华之地，而这繁华却不属于中国!读出我们心中的不平衡!读出中华不振!

②租界内事件

过渡：更可气的`是帝国主义不仅霸占我国的领土，还大肆欺压我国的百姓。我们看——(出示文字，学生边读边想象画面。)

用自己的话说说你看到的画面。(师伸手做出“请”的姿势。)把你看到的读给大家听好吗?(①∕②③∕④⑤⑥)

用抓关键词，对比法，启发法，范读法，引读法指导朗读。

读“惩处”，写“惩”字。

再次引读，因为不敢惩处，洋人......;因为不敢惩处，中国巡警......;因为不敢惩处，围观的中国人......

同学们，租界一行，周恩来真正体会到了伯父说的中华----不振的含义。(不振!板书：租界见闻理解)

4、出示租界地资料。

事实上，在租界里，中国人遭受百般压迫、侮辱和虐待的事何止这一件?我们看——指人读文字。

小结：历史证明落后就要挨打!

5、出示“xx事件”。

同学们，请思考今天的“xx事件”，日本人敢如此猖獗，肆意要强占我中华领土，说明了什么?(中国还不够强大)

五、感悟周恩来的“沉思”，立志!写话练习。

请同学们记住：我们中国还处于发展中的国家，与发达国家相比，还存在一定的距离。

同学们，想要改变局面，该怎么做?

出示填空，学生写后交流。

这正是少年周恩来的心声!难怪在那天的修身课上，周恩来清晰而坚定地说(女生)、铿锵有力地说(男生)——!

篇13：小学教学课件

教学目标：

1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学重点：

掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。

教学难点：

会用不同的标准进行分类。

教材分析：

《分类与整理》这节数学课的主要学习内容是：对同种物品按照不同标准进行分类是在学生已经学习了对不同的物品进行分类的基础上进行教学的。因此本节课的教学目的是帮助学生学会分同一类物品，理解对于同一类物品，按照不同的标准来分，分得的结果是不同的，从而进一步感知分类的意义。

教学过程：

一、情景导入

同学们，今天老师带了一些礼物给你们看，看看是什么?(苹果)一共有几个呢?

学生列式计算，会按不同的角度去列示计算。

师：同学们，我有一个疑问，你们都是解决同样的问题，方法为什么不一样?

学生可能会说是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法不一样。

师：其实，不管你们是按颜色分的，还是按大小分的，都把这些苹果进行了分类。师解释“分类”就是把相同的放在一起。

你们在生活中有没有看到过“分类”的现象?

生举例,老师出示相关课件

师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，还有垃圾分类可以让我们更环保等等，看来分类的作用可真不小，想学会吗?这节课我们就来学习分类和整理。

二、探究新知

1、描述感知分类的标准。

同学们刚才的表现太精彩了，不仅赢得了老师的赞扬，还有一群小朋友也成为了你们的粉丝，看，她们来了!出示：气球图片

他们手里可真漂亮啊，你们喜欢吗?但小朋友说了，要把这些气球分分类，才能送给你们，你会分吗?你打算怎么分?

学生可能会按颜色分，也可能会按形状分。绿

板书：形状 颜色

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果

老师准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们以小组为单位，选择一个分类标准将气球分一分，合作要求：1、先小组讨论，选择你们喜欢的一个标准分类。2、小组合理分工，将分类结果贴到展示卡上;3、数数每种气球各有几个，组长负责把数据记录下来;4、时间5分钟。

案例分析：教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律,给学生创造了一个思维开放,互动交流的环境。

老师看到同学们都整理的特别好，哪个小组想来展示一下你们的作品?

①展示先分再数的方法，

师：你分了几类?每类有几个?

我看到有的小组和他们组分的不一样，谁能展示一下?

②展示象形统计图的方法。

师：你分了几类?刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢?

生：整齐、清楚，方便数

师：他说方便数，我有问题了，你能一眼看出谁最多谁最少吗?

师：为什么不用数?你们是怎么一眼看出来的?

生：圆气球这一排最长，葫芦气球最短

师：同学们分的特别好，为了让这幅图更加清晰，我还要补充上一些内容，先在这幅图下面画一条横线，然后在每种气球下面做上标记，这一行是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。你看，这幅图现在是不是更加一目了然了?那么，这样的图，我们就把它叫做象形统计图。

③展示表格记录数据的方法

刚才我们展示了每组的分类结果，现在我们来看看你们记录的数据。

师：这个记录方式你能看明白吗?

师：桃心形状的气球有几个?葫芦形气球呢，圆形气球呢?

师：数的真仔细，记录的真清楚。(和图对应)

师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。先画一条横线，看看上面都是什么?(图)也就是每种气球的形状，下面是什么?(个数)。我们再来竖着看一下，通过第一列你能看出有几个葫芦气球吗?第二列呢?第三列呢?

你看，现在你们的记录结果画上线后就成了表格的形式，我们把它叫做统计表。

小结：你们可真棒!不仅把这些气球进行了分类，还把这些气球整理成了统计图和统计表。

3、颜色分类

哪个小组是按颜色分类的?请展示一下。(完成统计图和统计表)

4、都是把这些气球分类，可两次分得的结果为什么不一样?

标准不同，结果不同。

哪个量不变?总数不变。

5、动手练习分类。

①把课本和练习本分类。

②把同学分分类。

三、回顾目标，谈收获

同学们，气球分完了，你们这节课学的开心吗?你们都有哪些收获呢?

师总结：今天我们学会了把一些图形进行分类，并能把分类的结果整理成统计图或统计表，明白了标准不同，结果也不同，总数相同。

案例分析：学生体会分类和整理不仅仅是一种表格形式，为了完成而完成的过程，而是在生活中有存在的意义和价值，可以获得许多数学信息，回答相关的数学问题，用观察表格的形式，学生更清楚无论分类标准如何变化，最后事物的总数是不变的,让思维从开放中进行梳理。

四、达标测试

1、课本29页第一题。

把车涂上颜色，并数出有几辆车。

2、课本29页第二题。

按水果分和按形状分，涂色并数数

案例分析：设计动手实践操作的开放性作业，不仅符合低龄儿童的心理特点，同时启发学生的思考和想象，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时培养学生良好的生活习惯,让学生的思维在自由的状态下发挥自己内在所学知识解决问题,因此从某一方面说,开放性的环境更有利于孩子的思维发展。

四、作业

对自己房间的物品进行分类整理。

案例分析：数学来源于生活，生活中又充满数学。教师注重在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包，进一步巩固体验分类的方法， 让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，培养了学生的探索精神和创新意识。

五、板书设计

按形状分统计表表格; 按颜色分统计表表格;标准不同，结果也不同，总数相同。

篇14：小学教学课件

一、教材简析

《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。

二、教学目的要求：

1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。

3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

三、教学难点及重点：

培养阅读能力和识字能力。

四、教具准备：

实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

五、板书设计：

以粘贴图片式出现。

六、课时安排：

一课时。

教学过程

一、复习引入：

1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!

2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。

(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)

二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：

(一)语言描述，趣味导入：

早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?

(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)

(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。

1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。

2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)

3、教师小结。

三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：

(引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?

(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

(二)、(实物投影韵文《早操》)

请学生自己来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。

(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。

(四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。

(五)、师小结。

四、认识八个生字，培养识字能力。

(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。