“kathyli66”通过精心收集，向本站投稿了3篇数字的联想范文，下面小编为大家整理后的数字的联想范文，欢迎阅读与借鉴!
篇1：议论文:数字“1”的联想
议论文:数字“1”的联想
议论文:数字“1”的联想
古今中外，数字“1"的用途是多样的，它是数学中的”万能工具“，是人人向往的”第一“......它能组成的词语也是最多的：一目了然、一手遮天、一朝一夕......这些都是表面上的，但是它还有更深刻的含义。
武则天，是大家都熟知的人物。他是中国历史上第一个也是唯一一个正统女皇。在那个重男轻女的封建时代，一个女子从幕后走向台前，不仅争取了女子与男子同等的地位，她还以自己的胆识和勇气登上了王位，改变了女性的历史，在封建统治时代留下了浓墨重彩的一笔。而且她立下了无字碑，敢于让后人评价自己。人们都敬仰她、羡慕她，认为她有心计、有谋略，可都忽略了她受敬仰的真正原因——做超凡脱俗的自己，做卓然不群的”第一“。
有多少人在敬仰别人的同时，想到自己也是独一无二的。
有些人会觉得”独一无二“这个词的含义太高远，让自己去追求是多么遥不可及的'梦。可我们的确就是独一无二的，这世界上在没有第二个我们自己。
有些人只懂欣赏别人，而从不反省自己，找到差距，努力追求。有的人甚至一味模仿别人而失去了自我，成了没有思想没有创造的人。成了”意义“上的”机器人“。像这样活一辈子，辛苦的模仿了一辈子，可就活得失去了自我。
所以，我们要做好自己，从武则天波澜壮阔的一生去反省自己。做和数字”1“一样独一无二的自己。
篇2：大班综合数字联想教案
大班综合数字联想教案
【活动目标】
1、学习并理解字词：钩子、哨子、拐杖、望远镜。
2、认识阿拉伯数字宝宝0～9，能体会到数字宝宝的神奇。
3、引导幼儿观察画面，发展幼儿的思维，培养幼儿的观察力和想象力。
4、提高幼儿的表达能力及理解儿歌。
【活动准备】
1、字词卡：钩子、哨子、拐杖、望远镜。
2、幼儿用书、教学挂图、CD。
3、0～9的数字卡片各一张，西瓜、柱子、天鹅、山洞、小船、钩子、哨子、拐杖、望远镜、路灯图片或物品各一个。
【活动过程】
一、导入儿歌。
1、教师出示数字宝宝卡片，请幼儿将数字卡按从0～9的顺序排成一排，贴在黑板上。
（1）小朋友你们认识黑板上的数字宝宝吗？哪个小朋友最棒啊﹗来读一读给师听呢？
（2）老师请小朋友想一想，“0”像什么呢？导出儿歌语句“0像圆圆滚滚的大西瓜”。
（3）（教师出自数字宝宝“1”让小朋友自由发挥想象讨论）然后教师变魔术，变出一根柱子，提问像什么数字。导出儿歌“1像直直的柱子，可以撑住高高的天花板”。
（4）小朋友数字宝宝“2”像什么呢？那位小朋友最棒呢？告诉老师好不好呀？讨论之后，（教师出自天鹅的图片）这是什么呀？漂亮吗？导出儿歌“2像美丽的天鹅，可以在湖面上游泳”
（5）小朋友想一想“3”像什么呀？教师出自图片山洞，导出儿歌语句“3像两座宽阔的山洞，可以让火车疾驶而过”。
（6）请小朋友想想，哪个数字像小船呢？小船有什么用处呢？这个数字宝宝除了小船还像什么呢？导出儿歌“4像艘小船，可以帮渔夫捕鱼虾”。
（7）老师问你们“5”字像什么呢？教师引导幼儿自由发挥想象，然后出示钩子图片，请幼儿说说钩子的`用处，导出儿歌“5像个钩子，可以挂衣服和帽子”。
（8）教师出示数字“6”的卡片，小朋友这个可爱的数字宝宝像什么呢？（教师出示哨子图片）导出儿歌语句“6像个哨子，可以帮老师提醒学生排队”。
（9）老爷爷用来帮助走路的是什么呀？（拐杖）它像哪个数字宝宝呀？（回答：7）导出儿歌“7像根拐杖，可以帮老伯伯安稳行走”。
（10）小朋友这个数字宝宝是什么呀？（回答：8）它像什么呢？小朋友还记得数字歌吗？幼儿同教师一起讨论，想象出各种各样的东西，然后教师出示图片望远镜，望远镜可以用来干什么的呀？导出儿歌语句“8像望远镜，可以帮人们看清楚远方的东西”。
（11）小朋友你们看黑板上的数字宝宝最后一个是什么呀？（回答：9）它像什么呢？教师引导幼儿自由发挥想象说出像不同的东西，（像……）然后教师再出示路灯图片，导出儿歌语句“9像盏路灯，可以替晚归的人照亮路面”。
2、小朋友数字宝宝神不神奇啊﹗教师引导幼儿给儿歌取一个好听的名字，数字宝宝可以想象出那么的东西，小朋友我们给它取什么名字好呢？（幼儿讨论……）叫“数字联想”。
4、带领幼儿理解儿歌。教师带领幼儿听CD，并有感情的读两遍，加深印象。
5、请幼儿谈谈，这些数字宝宝还像我们生活中的哪些东西，引导幼儿认真观察，发挥想象。
（二）玩游戏
数字宝宝找朋友：
教师将数字卡佩戴在一组幼儿身上，将字词实物“西瓜、柱子、天鹅、山洞、小船、钩子、哨子、拐杖、望远镜、路灯图片佩戴在另一组幼儿的身上，放音乐《找朋友》，请佩戴数字卡的幼儿去找对应的图片，并正确说出图片的东西。
【活动反思】
在提问题时，忽略了一些小朋友，没有让孩子得到充分的表达。由于紧张，语言不太流畅。教具不太规范，图片准备不够充分。目标没有充分达到效果。时间把握不好，过长。还有很多不足的地方，希望自己能在其她教师中学习她们的优点于此来补足自己的缺点，潜于默化，能有更好的发挥﹗
各位老师的点评
教具不是很规范，图片太小，建议把图片画大一点效果会更好。
限制了小朋友的思维，建议给小朋友足够的空间自由发挥想象。
在读字宝宝时，有个细节不太好，手里一直拿着教具（哨子），容易分散小朋友的注意力，没有集中精力在字宝宝上。
游戏不要太随意
目标明确
语言较亲切，能吸引小朋友。
在教学中能灵活运用，很有潜力。
篇3：数字创意联想的观察日记
数字创意联想的观察日记
“哥哥，山那边打起来了！”弟弟气喘吁吁地跑进来。
“真的？”“快，我们去看看。”说完我便和弟弟向山后跑去。
只见两个胸前贴着“1”和“2”的两位将军正在挥舞着刀枪交战着。
咦，哪来的哭泣声？我和弟弟觉得奇怪，便循着声音找去，发现一个光头老爷爷身穿金装，却在哭。我们过去问“爷爷，你怎么了？”
老爷爷抬头说：“你们胸前没有数字，不是整数王国的人吧？”
“整数王国？”
“没错，我是整数王国的国王，零国王，那两个在打的军队一个叫偶数军团，一个叫奇数军团，他们分别由“1”将军和“2”将军胀管，他们是我最得力的战士。”
“那他们为什么会打起来呢？”我觉得很奇怪。
“哎！”零国王叹了口气说道“2将军认为，偶数比奇数厉害，要求升官，可1将军不同意，于是他们便用运算钩子打了起来。”
“什么是运算钩子？”
“就是加减乘除四种运算钩子，比如，我们乘法钩子钩住3号士兵，我就和他做了乘法0*3=0，3号士兵就会不见了。”
“原来如此。”
我和弟弟决定帮帮零国王。于是我们走过去叫2号将军住手，2号将军凶巴巴的`瞪着我们，“为什么要住手？”“君子动口不动手嘛，有话好好说。”
“好吧，看在零国王的份上我就住手吧。不过我要先发表一下我的看法，偶数在生活中用途大，我认为偶数应该比奇数高一阶。”
“那你试一试，用偶数加法、减法、乘法来变一个奇数。”
“好，”
于是，2将军用乘法钩子钩住数字4，“噗”一阵白烟升了起来，2和4都不见了，只有数字8在那里，“噗”白烟又升起来，数字8又变回了2和4，依然没有变成奇数。这时1将军高兴了，“你们变不成我们奇数，但我们可以变成你们的偶数。”说完1将军用加法钩子钩住3和5，一阵白烟升起，3和5不见了，只剩数字8在那，2将军看了目瞪口呆。
我看了差不多了，便上前总结了一下，“其实数字各有所用，没有强弱之分。”于是1将军和2将军又成了好朋友。
