“七喜星冰乐”通过精心收集，向本站投稿了17篇《漂亮的建筑》教学课件，以下是小编帮大家整理后的《漂亮的建筑》教学课件，欢迎大家收藏分享。
篇1：《漂亮的建筑》教学课件
《漂亮的建筑》教学课件
教学理念：
1、教学内容的人文性，培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特x献，从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。
2、表现内容的创造性，开发学生的创造潜能，培养实践能力，并将创新观念转化为具体成果的能力。
3、表现方式的探究合作性
教材分析：
1、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。
2、P37的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。
教学目标：
1、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。
2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。
3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
教学重点：
感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。
教学难点：
启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。
教学具准备：
生：各色纸张，剪刀，双面胶
师：课件、组合图形、示范作品
教学过程：
一、激趣导入
今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。
(图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛)
2.(出示天坛祈年殿)
看到这座建筑了吗?
它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。
这座建筑给你什么样的感觉?(漂亮、雄伟)
今天就让我们一起来学习第17课漂亮的建筑。
(出示课题)
二、探究式学习
1.介绍祈年殿
请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的`基座和栏杆，真好看啊!
2.请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑?
(学生自由回答)
3.同学们的课外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。
(大屏幕出示5张建筑图片)
4.看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么?
(指名回答：像火箭、帆船等)
5.可以用哪些形状组成?长方形?三角形?等等
6.游戏互动：拼一拼
请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试?
(尝试组合建筑，总结出建筑外形独特)
7.唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢?谁有办法?
(出示幻灯片，解决色彩美、环境美。)
小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。
三、教师示范
看了唐老鸭的房子，老师也想动手做一做了。
月光下的小屋：1.准备色彩不同的两张卡纸 2.在一张纸上画出建筑的外形 3.再用剪刀剪下来并粘贴在另外一张卡纸上。4.装饰画面，色彩美、环境美。
如果用红色制作房子，我还用红色做背景好看么?是的，色彩可以多一点。还可以在你的建筑周围布置上美丽的环境。让我们的建筑更加漂亮。
四、作品分析
有几位同学也为我们带来了他们的作品，谁来说说你喜欢哪一副?
(引导学生从构图、造型、色彩、材料等方面进行分析)
五、学生作业
作业提示：用彩色纸货其它纸任意撕、剪、粘贴后，完成一张小房子的画。
(要求：构图饱满，色彩丰富艳丽，注意环境的布置与美化。)
在制作的时候要把建筑做的大一点，让整个画面构图饱满，色彩上可以选择你喜欢的颜色，最后别忘了，把剪下来的废纸装在袋子里。保持我们教室的干净。
六、展示评价
老师这里有几位同学的作品，你们喜欢哪一幅?
谁来夸夸他们，或者给他们提一点意见?
(师评、互评相结合的方式)
七、总结
同学们，今天我们一起学习了第17课认识了万里长城、北京故宫等等建筑，学习了建筑所独有的外形美、色彩美、环境美，感受到了建筑的独特魅力。希望同学们在课后设计制作一幅漂亮的建筑送给我们的爸爸妈妈。
篇2：建筑教学课件
教材分析：
美术课是有关于建筑内容的“欣赏.评述”课。课题“凝固的音乐”概括了建筑这一艺术形式的特征。建筑已静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美、文化地域之美和古今中外之美。教师要引领学生发现、欣赏建筑之美，学习评述建筑美的方法，从而拓宽视野，感受世界的丰富多彩。
建筑是艺术的重要组成部分，其内容繁多，涉及相关的知识庞杂。教师要引导学生有目的地重点欣赏、分析中外建筑的典型代表作品，让学生初步掌握欣赏建筑的要领。因此，本课建议以教师讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动。
教学内容与目标：
认知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑的材质、造型方面的特点。能够搜集整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型，材料以及其中蕴含的文化精神。学习用文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
情意：通过学习本课，引发学生对建筑的'关注，认识和兴趣。通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
能力：培养学生概括、总结、搜集、整理等多方面的能力。
教学重点与难点：
重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外的代表性建筑，认识不同的建筑风格。感受时代的发展与建筑材料变化的关系。
难点：认识和理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。
学习材料：
教材、各种关于建筑的相关资料。
教学过程：
课前布置学生回去收集相关资料，做好课前准备。
一、组织教学：
稳定秩序，了解资料的收集情况。
教学意图：保证本课的顺利进行。
二、导入：
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，本课让我们一起来欣赏几座著名的建筑。
教学意图：
直接导入，给学生提供更多探讨交流的时间。
篇3：建筑的教学课件
建筑的教学课件
活动设计背景
利用本土教育资源，结合教学计划开展的美工活动
活动目标
1、提高幼儿动手操作能力，热爱、喜欢绘画和手工制作
2、让幼儿认识家乡，具有热爱家乡的美好情感
教学重点、难点
活动准备
1、图画纸、油画棒、纸盒、胶带、范画、建筑模型
2、歌曲《最美的还是我们新疆》
活动过程、
一、（1）教师：“小朋友们好，今天，老师给大家带来一首好听的歌曲，里面描述了一个美丽的地方，小朋友们一定要仔细听听歌唱的地方是哪里。”
（2）“小朋友们真棒，歌中歌唱的就是我们的家乡，我们家乡的建筑也是很有特色的，小朋友们看看这些图片”教师出示建筑图片：“小朋友们仔细观察一下这些建筑，他们都有哪些图形组成的。”
二、（1）教师：“家乡的建筑美不美呀？”教师出示范画请幼儿欣赏“老师为家乡设计了漂亮的建筑物，老师准备了纸和笔也想请小画家们一起给家乡设计最漂亮的建筑。”
（2）幼儿作画，教师巡视指导，请个别幼儿展示自己的作品，并说说是由哪些图形组成的`。
（3）“小朋友们真棒，老师用废旧纸盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友们想不想见见它呀？”教师出示建筑模型并给幼儿讲解制作用的工具和方法。
（4）幼儿制作建筑，教师巡视指导。
三、（1）教师点评总结
（2）向客人老师老师展示自己的作品，放进展馆。
教学反思
1、此次活动主要以教师为主导，忽略了幼儿的能动性，应重视师幼互动环节。
2、要重视幼儿平时进区域动手操作的能力，特别是给幼儿材料时，要让幼儿会操作，会运用材料。
3、教师也可加入与幼儿一起绘画和制作环节，不要过早出示范画，可与幼儿作品一同出示，激发幼儿的想象力，预防幼儿想象空间受限。
篇4： 漂亮的建筑教学设计
教材分析：
1、中国的古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过欣赏，让学生感受祖国优秀文化遗产，体验古建筑的美感。
2、本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、多样的制作技法在本课中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养。即设计一组有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处，教师可个别辅导。
学生分析：
童话中的神秘城堡，森林里小动物们的家，一直是低年级同学心中向往的地方。而彩纸、橡皮泥等用具又是孩子们熟悉并且容易掌握的材料。
通过看看、画画、做做等方法如同玩沙子、堆积木一样，自由地把心中的梦想以立体的形式表现出来。
教学目标：
1、了解中外建筑的特色与美感，培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱。
2、采用各种材料及不同的方法，设计一幅漂亮的立体建筑，培养学生的制作能力和创新精神。
3、讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
重点：感受古代建筑的美，并能用各种材料，通过不同的方法设计一组漂亮的立体建筑。
难点：启发学生设计出有个性，有特色的建筑。
教具：课件（天坛的录像片段，小精灵，建筑图片）
学具：彩纸、剪刀、瓦棱纸（纸箱用纸）、橡皮泥等。
教学过程：
一、情境，导入新课
1、故事导入：师：森林里的小动物们发现了一片美丽的草地，想在这里安家，请来小精灵帮他们找房子（课件展示一精灵），我们和小精灵一起找，好吗？
二、欣赏中
外建筑，发散思维
1、师：我们先去北京找一找（课件：小精灵游北京主要建筑）
2、欣赏天坛祈年殿
大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特点？
师简介祁年殿
欣赏研究其它建筑（课件展示）
师生从建筑外形、色彩、环境分析。
三、欣赏学生作品，讨论比较
1、师：今天我们就来设计一座漂亮的建筑（板书课题）
2、师：让我们先来欣赏几组小朋友的作品。（课件展示）
研究问题：
（1）说说这些建筑都是用了哪些基本型。
（2）使用了什么材料？为何这样使用？
（3）采用了那些制作方法。（重点讨论立体制作）
3、小结
4、师：小动物们今天也来到这里（出示小动物头像），我们每个小组设计一座漂亮的建筑送给它们，好吗？
四、小组制作
1、小组讨论确定创作的内容后，组长分工，构图安排、任务分配、废纸的处理等。
2、师巡回指导。
五、欣赏品评
1、互相评价：你想住在谁的房子里？为什么？
2、自我评价：我最喜欢我的小建筑的哪一点？
3、我当时是怎样想的？如果再让我改造我会把哪里做的最好？
教学反思：
1、导入部分略长，应该再简练、明快一些。
2、小组讨论确定创作的内容前，教师可以让每个小组各自设计出建筑的类型及风格特色。
3、在进行互相评价和自我评价教师应该参与其中。
篇5： 漂亮的建筑教学设计
教学目标：
1、教学内容的人文性，培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特x献，从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。
2、表现内容的创造性，开发学生的创造潜能，培养实践能力，并将创新观念转化为具体成果的能力。
3、表现方式的探究合作性。
教材分析：
1、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。
2、P37的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。
教学目标：
1、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。
2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。
3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
教学重点：
感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。
教学难点：
启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。
教学具准备：
生：各色纸张，剪刀，双面胶
师：课件、组合图形、示范作品
教学过程：
一、激趣导入
1、今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。
(图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛)
2、(出示天坛祈年殿)
看到这座建筑了吗?
它就是北京天坛公园的代表性建筑――祈年殿。
这座建筑给你什么样的感觉?(漂亮、雄伟)
今天就让我们一起来学习第17课漂亮的建筑。
(出示课题)
二、探究式学习
1、介绍祈年殿
请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆，真好看啊！
2、请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑?
(学生自由回答)
3、同学们的课外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。
(大屏幕出示5张建筑图片)
4、看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么?
(指名回答：像火箭、帆船等)
5、可以用哪些形状组成?长方形?三角形?等等
6、游戏互动：拼一拼
请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试?
(尝试组合建筑，总结出建筑外形独特)
7、唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢?谁有办法?
小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。
三、教师示范
看了唐老鸭的房子，老师也想动手做一做了。
月光下的小屋：
1、准备色彩不同的两张卡纸。
2、在一张纸上画出建筑的'外形 。
3、再用剪刀剪下来并粘贴在另外一张卡纸上。
4、装饰画面，色彩美、环境美。
如果用红色制作房子，我还用红色做背景好看么?是的，色彩可以多一点。还可以在你的建筑周围布置上美丽的环境。让我们的建筑更加漂亮。
四、作品分析
有几位同学也为我们带来了他们的作品，谁来说说你喜欢哪一副?
五、学生作业
作业提示：用彩色纸货其它纸任意撕、剪、粘贴后，完成一张小房子的画。
在制作的时候要把建筑做的大一点，让整个画面构图饱满，色彩上可以选择你喜欢的颜色，最后别忘了，把剪下来的废纸装在袋子里。保持我们教室的干净。
六、展示评价
老师这里有几位同学的作品，你们喜欢哪一幅?
谁来夸夸他们，或者给他们提一点意见?
七、总结
同学们，今天我们一起学习了第17课认识了万里长城、北京故宫等等建筑，学习了建筑所独有的外形美、色彩美、环境美，感受到了建筑的独特魅力。希望同学们在课后设计制作一幅漂亮的建筑送给我们的爸爸妈妈。
篇6：《漂亮的建筑》教学反思
本课的设计以不同建筑造型为出发点，教学生互动在运用概念图课件在电脑上累积几何形状拼成塔的造型，通过观察初步认知塔的造型特征：上小下大，层层相叠。
接下来，利用儿童容易对熟悉的事物产生兴趣这一心理特点，在课的开始，我利用概念图连接出示苏州的名塔，让学生认认猜猜，学生的学习热情马上被调动，由此顺利引出了下面的内容：比较、分析、描述不同的`塔的特征，并总结出塔的雄伟造型特点，导出课题《漂亮的建筑》。
通过欣赏世界著名的雄伟的塔，让学生认识了古今中外的塔，了解不同国家不同地区受文化的影响，因此塔的造型也各不相同，用途也各有不同，还有各种各样的纪念意义，激起学生的创作设计欲望。
随后，我设计了一个游戏环节：拼塔游戏，并将设计塔的几个重点、难点贯穿其间，1、拼塔培养了学生自主观察、学习的能力，让学生在造型活动中体验其中的乐趣。2、通过给建筑起名突出了不同的建筑的造型特点；3、引导学生观察、发现不同建筑的装饰元素是点线面。
在作业设计上，我为了体现减负高效的课堂时效性，使用了拼贴这一绘画形式进行表现。教师的点拨示范，帮助学生理顺了创作方法。
最后，在展示环节，学生画的塔造型都很漂亮，装饰精细，通过互评、教师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习打下了基础。
这是一节低年级的造型与表现课，根据课标的要求：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。因此我认为这节课是引导孩子对生活中的建筑的美感形成直观的印象和初步的感受，并在此基础上能大胆地用不同的废旧纸材或彩色纸表现自己的所见所感的建筑，从而在造型活动中享受到表现美的快乐。
篇7：漂亮的建筑教学设计
教材分析：
1、中国的古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过欣赏，让学生感受祖国优秀文化遗产，体验古建筑的美感。
2、本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、多样的制作技法在本课中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养
即设计一组有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处，教师可个别辅导。学生分析：
童话中的神秘城堡，森林里小动物们的家，一直是低年级同学心中向往的地方。
而彩纸、橡皮泥等用具又是孩子们熟悉并且容易掌握的材料。
通过看看、画画、做做等方法如同玩沙子、堆积木一样，自由地把心中的梦想以立体的形式表现出来。
教学目标：
1、了解中外建筑的特色与美感，培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱。
2、采用各种材料及不同的方法，设计一幅漂亮的立体建筑，培养学生的制作能力和创新精神。
3、讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
重点：感受古代建筑的美，并能用各种材料，通过不同的方法设计一组漂亮的立体建筑。
难点：启发学生设计出有个性，有特色的建筑。
教具：课件（天坛的录像片段，小精灵，建筑图片）
学具：彩纸、剪刀、瓦棱纸（纸箱用纸）、橡皮泥等。
教学过程：
一、情境，导入新课
1、故事导入：师：森林里的小动物们发现了一片美丽的草地，想在这里安家
请来小精灵帮他们找房子（课件展示一精灵），我们和小精灵一起找，好吗？
二、欣赏中
外建筑，发散思维
1、师：我们先去北京找一找（课件：小精灵游北京主要建筑）
2、欣赏天坛祈年殿
大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特点？
师简介祁年殿
欣赏研究其它建筑（课件展示）
师生从建筑外形、色彩、环境分析。
三、欣赏学生作品，讨论比较
1、师：今天我们就来设计一座漂亮的建筑（板书课题）
2、师：让我们先来欣赏几组小朋友的作品。（课件展示）
研究问题：
（1）说说这些建筑都是用了哪些基本型。
（2）使用了什么材料？为何这样使用？（从质地及效果上启发。例：窗帘
—花布汽车—橡皮泥屋顶——瓦棱纸）
（3）采用了那些制作方法。（重点讨论立体制作）
3、小结
4、师：小动物们今天也来到这里（出示小动物头像），我们每个小组设计一座漂亮的建筑送给它们，好吗？（把小动物送给各小组）
四、小组制作
1、小组讨论确定创作的内容后，组长分工，构图安排、任务分配、废纸的处理等。
2、师巡回指导。
五、欣赏品评
1、互相评价：你想住在谁的房子里？为什么？
2、自我评价：我最喜欢我的小建筑的哪一点？
3、我当时是怎样想的？如果再让我改造我会把哪里做的最好？
教学反思：
1、导入部分略长，应该再简练、明快一些。
2、小组讨论确定创作的内容前，教师可以让每个小组各自设计出建筑的类型及风格特色。
3、在进行互相评价和自我评价教师应该参与其中。
点评：
1、，引起共鸣
此课教师准备充分，为了开阔学生眼界，引起他们对中国古代建筑———世界建筑艺术瑰宝的共鸣，课前教师精心制作课件，并准备很多精美图片。
图片和课件在教学中发挥很大作用。
2、从兴趣入手，设计精心
画建筑并不是特别吸引学生，教师以学生喜欢的动物开场，激发学生创作欲望和学习热情。
3、以学生为主体，让学生动手动脑
整节课体现了以学生为主体，通过彩纸、橡皮泥等身边常见的用具进行手工创作，使学生像做游戏一样创造出心中的房子。
4、指导学生大胆想象，培养学生发散思维和创新意识
《美术课程标准》中提出“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养”
本节课教师在引导学生大胆想象、大胆描绘中，培养学生想象力和创新精神。
板书设计：美丽的建筑——立体制作
一、构思
二、设计
三、制作
篇8：建筑课件
教学设计思想：
本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标
1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标
1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：
本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的.互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学
◆活动1：房屋的变化
1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？
学生回答。（房屋）
教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？
小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。）
2．房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？
洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
3．讨论。
（1）人类的房屋是怎样发展变化的？
人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
篇9：建筑施工技术教学课件
建筑施工技术教学课件
建筑施工技术教学课件
一、课程的性质和任务
通过本课程的学习，使学生进一步掌握建筑施工主要工艺与主要施工方法，提高综合运用知识的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
二、课程的教学目的
1.知识目标
（1）掌握钢筋混凝土工程的施工准备、模板配板计算、钢筋配料计算、质量要求和安全技术要求；
（2）掌握单层工业厂房吊装的准备工作、吊装工艺、吊装方案、质量要求和安全技术要求；了解起重机械性能和索具设备。
2.能力目标
（1）培养针对不同的工程对象和具体条件合理的选择钢筋混凝土施工方案的能力；
（2）培养针对不同的工程对象和具体条件合理的选择单层工业厂房吊装方案的能力；
（3）培养使用标准、规范、规程和手册的能力。
3.素质目标
（1）培养综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力；
（2）培养独立工作能力和严谨、求实、细致的工作作风。
三、教学方法和教学过程建议
1.教学方法
建议采用案例教学，任务推动的教学方法。指导教师下达设计任务书，布置设计任务，学生以个别自主化学习为主，指导教师的指导为辅，独立完成设计任务。
2.建学过程建议
（1）设计任务（题目）选取要紧密联系实际，最好来自建筑工程生产第一线，以增强实训的实用性、针对性和适应性；
（2）指导教师应根据设计要求，编制设计任务书和设计任务指导书；
（3）教学形式以小组学习、集中面授和个人自学相结合的方式进行；
（4）学生应充分利用多种媒体教材进行学习，按时、按质、按量完成设计任务。
四、教学媒体
参考教学媒体可选用由中央电大出版的《建筑施工技术》多种媒体教材； 2.指导教师编制的设计指导书；
3.指导教师推荐的相关标准、规范、规程和施工手册等。
五、学时分配
本实训课程的总学分2学分，36学时。包括钢筋混凝土工程施工方案设计和单层工业
六、设计内容和基本要求
第一部分 钢筋混凝土工程施工方案设计
（一）设计条件
1.工程概况；
2.施工图，包括建筑总平面图、结构平面布置图、配筋图。
（二）设计任务 1.模板配板设计；
2.制定模板安装和拆除方案；
3.钢筋配料计算；
4.混凝土浇筑方案；
5.质量保证和安全文明施工措施。
（三）基本要求 1.提交成果
（1）计算书1份，包括材料（模板、钢筋、混凝土计划）；
（2）模板配板图。
2.成果要求
（1）计算书采用设计用纸书写，要求书写清楚、工整并装订成册；
（2）图纸应采用A2图幅，铅笔绘图，图纸上字体要求为仿宋体。 第二部分 单层工业厂房安装工程施工方案设计
（一）设计条件 1.工程概况；
2.施工图，包括总平面图及单层工业厂房平、立、剖面图
制定结构安装方案，包括参数计算、工艺选择、起重机械型号选择； 2.绘制施工平面图，包括预制阶段和吊装阶段。 （三）基本要求 1.提交成果
（1）计算书1份；
（2）施工平面图1套。
2.成果要求
（1）计算书采用设计用纸书写，要求书写清楚、工整并装订成册；
（2）图纸应采用A2图幅，铅笔绘图，图纸上字体要求为仿宋体。
七、本实训课程的考核与管理
（一）考核与管理要求
1.本实训课程的考核由地州电大分校负责组织、实施，并应制定相应的实施细则。 2.本实训课程的考核成绩由平时成绩和最终提交的两项设计成果的成绩综合评定。平时
成绩占20%，指导教师根据学生学习态度和设计任务完成进度评定；最终提交成果的成绩占80%，指导教师根据设计任务书规定任务的完成情况和质量进行评定。
3.考核方式由地州电大分校根据本校的实际情况采用笔试、口试或答辩等均可。 4.学生应完全按照教学要求完成学习和设计任务，并及时交指导教师批阅，拖延不交的要从考核成绩中扣除相应的分数。指导教师必须认真批阅，并根据学员的学习态度和完成设计任务的真实情况评定成绩。
5.教学点对本课程的`实训成绩进行汇总和成绩的初审，电大分校进行复审，并填写附表（一式3份）于开课学期结束前一个月报新疆电大远程教育学院审核，审核后的成绩表由审核教师在规定的时间内统一送至新疆电大教务处登录成绩。
6.学生的实训文档资料由教学点存档，未经新疆电大同意，教学点不得擅自处理存档的实训文档资料，否则课程成绩无效。新疆电大将对存档的实训文档资料进行抽查验收，并在巡教时进行检查。
小结：
随着科技的不断发展，建筑行业新材料、新工艺和新技术也层出不求，这就要求建筑企业对于这种新技术的管理有较高的水平，目前建筑企业的竞争越发的体现在施工技术管理方面，因此企业要想在这种激烈竞争的环境中生存下发展，就需要不断优化自己的施工技术管理水平，目前我国很多施工企业在技术管理上还存在一定的问题，这在未来的发展过程中都是要努力进行克服的。本文总结了建筑工程施工技术管理的定义和对企业的重要性，同时也提出了建筑企业在施工过程中对施工技术管理所应该注意的几项注意事项，以供相关从业人员参考和借鉴。
篇10：漂亮的建筑优秀教学设计
一、教学目标。
1、知识与技能：通过本课教学，让学生学会几种房子的画法。
2、过程与方法：通过欣赏、启发引导，示范等教学手段让学生学会使用组合的方法画建筑
3、情感、态度与价值观：出示图片，让学生感受特别的建筑风格，开拓学生思路。
二、学情分析。
学生对常见的房子是比较了解的，可以利用多种教学媒体观察、感受房子的美感，通过不同房子的对比，认识房子的外形的不同特点。利用课件演示，帮助学生寻找著名建筑中的基本形。
三、重点难点。
1、教学重点：学习用组合法和利用特别的`形状造房子。
2、教学难点：作品的美观，大方。
四、教学过程。
（一）活动1：导入。（新课导入）
方法与步骤：（谈话导入）
我有一个梦想，为山区的小朋友造房子，课件演示拆掉旧旧房子，造新房子
我还有一个更大的梦想，我想建造一个小区，大大地，让所有的好朋友都住在一起，这样你们说好不好？（学生说：好！）可是我一个人忙不过来，我需要你们来帮忙。
今天就让我们一起来造个小区。
（二）活动2：讲授。（讲授新课）
1、讲故事：教师讲三只小猪的故事，引导学生得出建筑的特点之一是坚固。
2、欣赏迪斯尼的建筑，引导学生得出建筑的第二个特点是漂亮。
3、欣赏著名建筑，如悉尼歌剧院，中国馆，昆山科博馆等
4、从以上建筑中寻找基本的图形，选取基本图形进行组合成建筑。
5、学生组合，选择有代表性的话展。
（1）展示不同的窗户，给房子添加窗户。
（2）示范涂色，要求涂色要均匀，仔细。
（3）展示奇特的建筑，如鞋子形的建筑，冰激凌形的建筑，书本铅笔形的建筑，开拓学生思路。
（三）活动3：活动。（学生创作）
1、作业要求：用组合或者选择特别的形状画一栋房子，只要房子，无需画植物等其他事物。
2、画完后用剪刀剪下房子，将其帖到教师事先画好的空地上。
3、学生创作，教师巡视辅导。
4、作业展评，如果让你来买房子，你会买哪一栋？
5、学生上台选择仔细喜欢的房子并说出理由。
篇11：漂亮的建筑优秀教学设计
教学目标：
知识与技能：设计一幅漂亮的城堡图，能用讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，提高学生的语言表达能力。
过程与方法：通过情境引导、小组分工合作等方法，了解中外建筑的特色与美感，体验合作所带来的乐趣，分享合作成果。
情感、态度价值观：培养学生对优秀艺术的热爱，增强合作意识，培养学生的创新精神。
教学重点：
感受古代建筑的美，并能用设计一幅漂亮的城堡图。
教学难点：
启发学生设计出有个性，有特色的城堡图。
教学具准备：
生：（异质）4人（或6人）为一组合作；收集建筑图片 。
师：课件（天坛的录像片段，图片）
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、小朋友知道北京吗？（首都）今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。
（课件展示：用一个小精灵带领学生游北京故宫、颐和园、白塔、天坛）
2、（定格于天坛祈年殿）看到这座建筑了吗？它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿，你感觉怎样？（雄伟、漂亮）
让我们走进一些去看看吧！（欣赏皇乾门内外、近观祈年殿、祈年殿）
你觉得漂亮吗？哪些地方最漂亮？（有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆。引导学生从造型、色彩上进行观察、描述。）
（天坛资料：天坛的主体建筑是祈年殿，每年皇帝都在这里举行祭天仪式，祈祷风调雨顺、五谷丰登。）
二、欣赏特色建筑，发散思维
1、互相欣赏所带的建筑
小朋友，你带来其他漂亮的建筑了吗？让四人小组一起欣赏欣赏吧！
你看到哪张建筑特别美，美在哪？让大家来一起欣赏吧！（2—3个）
（建筑外形的美，色彩的美，环境的美）
2、欣赏教师准备的各类建筑，感受美
（建筑外形的美，环境的美，色彩的美）
三、欣赏制作过程，讨论比较，说说美的感受
1、你知道城堡有什么特征吗：（尖顶、有高低多个楼、有城墙）。这座城堡太漂亮了，你们想不想也拥有一座呢？今天我们就可用手中的小画笔四人小组一起来设计一座漂亮的城堡。让我们先来看一组小朋友，他们是怎样设计制作又漂亮又有特色的城堡图吧！
（课件展示）
（欣赏实物）这就是四人小组友好合作后完成的漂亮的建筑图。这里还有其他小组的小朋友设计的房子和城堡，你觉得哪座最漂亮，为什么？（也许是城堡）
哪座建筑的外观造型，色彩搭配，层数多少，周围的环境最美？
2、小朋友制作的房子和城堡是多么的有特色多么的漂亮啊！
3、小结：
让我们也来学学屏幕上看到的方法，四人小组设计一座有特色的漂亮城堡吧！在制作时，注意城堡的特征，将外形设计得有特色，色彩搭配的`漂亮，层数要有变化，周围的环境也要设计舒服。甚至还可给自己的城堡取个名字：小精灵山庄、花朵的家……。
四、小组制作一幅漂亮的建筑图
1、小组讨论确定创作的内容后，组长分工：构图安排、任务分配、东西的大小变化，遮挡关系等。
2、教师巡回指导：
五、欣赏品评，提高语言表达，注重成功体验
1、随堂评。
2、已经完成城堡图的小朋友，能否把漂亮的城堡作为礼物送给王老师呢？我会很高兴的。看哪一小组的小朋友愿意第一个送给老师。
让我们看看老师收到的礼物吧！（集体欣赏作品，并说说自己的感受。）
大家觉得自己厉害吗？高兴吗？
六、留心课后拓展，注重学习延伸
今天小朋友设计的城堡是又漂亮、又有特色。神奇的城堡一直是童话中的房子。但如今，有特色的建筑正美化着现在的城市，促进着城市的发展，对我们的生活的也产生着重大的影响，让我们欣赏其他有特色的建筑，也希望小朋友长大能为祖国的建设做贡献。
教学反思：
教学不能只局限于教科书，应根据学生实际的认知水平，改变、设计活用教材。本课教学时，课前组织学生自己去寻找发现他们眼中的漂亮建筑，课堂上进行资源整合，让学生在最广泛的环境中学习美术，这样，学生的知识会更丰富，能力会更强。
篇12：漂亮的建筑优秀教学设计
教材分析：
1、中国的古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过欣赏，让学生感受祖国优秀文化遗产，体验古建筑的美感。
2、本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、多样的制作技法在本课中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养
即设计一组有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处，教师可个别辅导。学生分析：
童话中的神秘城堡，森林里小动物们的家，一直是低年级同学心中向往的地方。
而彩纸、橡皮泥等用具又是孩子们熟悉并且容易掌握的材料。
通过看看、画画、做做等方法如同玩沙子、堆积木一样，自由地把心中的梦想以立体的形式表现出来。
教学目标：
1、了解中外建筑的特色与美感，培养学生对祖国优秀建筑艺术的热爱。
2、采用各种材料及不同的方法，设计一幅漂亮的立体建筑，培养学生的制作能力和创新精神。
3、讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
重点：感受古代建筑的美，并能用各种材料，通过不同的方法设计一组漂亮的立体建筑。
难点：启发学生设计出有个性，有特色的建筑。
教具：课件（天坛的录像片段，小精灵，建筑图片）
学具：彩纸、剪刀、瓦棱纸（纸箱用纸）、橡皮泥等。
教学过程：
一、情境，导入新课
1、故事导入：师：森林里的小动物们发现了一片美丽的草地，想在这里安家
请来小精灵帮他们找房子（课件展示一精灵），我们和小精灵一起找，好吗？
二、欣赏中
外建筑，发散思维
1、师：我们先去北京找一找（课件：小精灵游北京主要建筑）
2、欣赏天坛祈年殿
大家有何感受？它的外形和色彩有哪些特点？
师简介祁年殿
欣赏研究其它建筑（课件展示）
师生从建筑外形、色彩、环境分析。
三、欣赏学生作品，讨论比较
1、师：今天我们就来设计一座漂亮的建筑（板书课题）
2、师：让我们先来欣赏几组小朋友的作品。（课件展示）
研究问题：
（1）说说这些建筑都是用了哪些基本型。
（2）使用了什么材料？为何这样使用？（从质地及效果上启发。例：窗帘
—花布汽车—橡皮泥屋顶——瓦棱纸）
（3）采用了那些制作方法。（重点讨论立体制作）
3、小结
4、师：小动物们今天也来到这里（出示小动物头像），我们每个小组设计一座漂亮的建筑送给它们，好吗？（把小动物送给各小组）
四、小组制作
1、小组讨论确定创作的内容后，组长分工，构图安排、任务分配、废纸的处理等。
2、师巡回指导。
五、欣赏品评
1、互相评价：你想住在谁的房子里？为什么？
2、自我评价：我最喜欢我的小建筑的哪一点？
3、我当时是怎样想的？如果再让我改造我会把哪里做的最好？
教学反思：
1、导入部分略长，应该再简练、明快一些。
2、小组讨论确定创作的内容前，教师可以让每个小组各自设计出建筑的类型及风格特色。
3、在进行互相评价和自我评价教师应该参与其中。
篇13：漂亮的建筑优秀教学设计
【教材分析】
1、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。
2、的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。
【教学目标】
1、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。
2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。
3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
【教学重点】
感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。
【教学难点】
启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。
【教学具准备】
生：各色纸张，剪刀，双面胶
师：课件、组合图形、示范作品
【教学过程】
一、激趣导入
1、谈话：今天老师要带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。（图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛）
2、（出示天坛祈年殿）
看到这座建筑了吗？
它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。
这座建筑给你什么样的感觉？
预设：漂亮、雄伟。
今天就让我们一起来学习漂亮的建筑。
（出示课题）
【设计意图：通过带领学生看图片游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛，让学生感受建筑的雄伟和漂亮，激发学习兴趣】
二、探究式学习
1、介绍祈年殿
请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆，真好看啊！
2、请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑？
（学生自由回答）
3、同学们的课外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。
（大屏幕出示5张建筑图片）
4、看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么？预设：像火箭、帆船等。
5、可以用哪些形状组成？长方形？三角形？等等
6、游戏互动：拼一拼
请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试？
（尝试组合建筑，总结出建筑外形独特）
7、唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢？谁有办法？
（出示幻灯片，解决色彩美、环境美。）
小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。
【设计意图：低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。】
三、教师示范
看了唐老鸭的房子，老师也想动手做一做了。
月光下的小屋：
1、准备色彩不同的两张卡纸。
2、在一张纸上画出建筑的外形
3、再用剪刀剪下来并粘贴在另外一张卡纸上。
4、装饰画面，色彩美、环境美。如果用红色制作房子，我还用红色做背景好看么？是的，色彩可以多一点。还可以在你的建筑周围布置上美丽的环境。让我们的建筑更加漂亮。
四、作品分析
有几位同学也为我们带来了他们的作品，谁来说说你喜欢哪一副？
（引导学生从构图、造型、色彩、材料等方面进行分析）
五、学生作业
1、作业提示：用彩色纸货其它纸任意撕、剪、粘贴后，完成一张小房子的画。（要求：构图饱满，色彩丰富艳丽，注意环境的布置与美化。）
在制作的时候要把建筑做的。大一点，让整个画面构图饱满，色彩上可以选择你喜欢的颜色，最后别忘了，把剪下来的废纸装在袋子里。保持我们教室的干净。
2、学生动手制作，教师巡视指导。
【设计意图：让学生亲自动手，目的在于培养学生的'制作能力。通过对彩纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练】
六、展示评价
老师这里有几位同学的作品，你们喜欢哪一幅？
谁来夸夸他们，或者给他们提一点意见？
（师评、互评相结合的方式）
【设计意图：通过为展示评价，使学生发现自己的优点和不足，同时获得学习活动的满足感。】
七、总结
同学们，今天我们一起认识了万里长城、北京故宫等等建筑，学习了建筑所独有的外形美、色彩美、环境美，感受到了建筑的独特魅力。希望同学们在课后设计制作一幅漂亮的建筑送给我们的爸爸妈妈。
篇14：建筑的课件
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：
一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：
本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应想方设法克服这一困难。
教具准备：图片、录象资料、多媒体课件
教学过程：
一．组织教学：（常规）
二．复习：
提问：建筑的社会作用有哪些？
三．引入新课：（出示课题）：
与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品。
欣赏：
苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。
中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的.游赏环境。主要有三种类型：
一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。
二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。
三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。
中国的自然山水式园林，其主要特点表现在摹仿自然，以人工的力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。
中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。
篇15：十七、漂亮的建筑
十七、漂亮的建筑
教学目标：
1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
2、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。
教学重点与难点：
在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。
教学准备：
废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。
教学过程：
教学活动的方式与教学方法：
回忆：
“我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？”向大家介绍自己最喜欢的建筑。欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。
教学理念：
我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。课本第36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。
讨论：
教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？
选材：
如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的.小窗？小门？
创作：
选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗……也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。
评价：
学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？
学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？”“我当时是怎么想的？”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？”
篇16：建筑工程质量控制课件
建筑工程质量控制课件
一、加强建筑工程质量控制的必要性
每栋建筑物的筑起都是给人类遮风挡雨的，是给人们的生活、学习、工作、娱乐等提供一个避风港的，如果建筑工程的质量不能承受起一定的负荷或是存在着质量隐患，那么人们的生活、学习、娱乐将不能正常运行，甚至可能使之因为工程质量问题而付出生命的代价，所以我们在对建筑工程质量进行把控时，建筑工程施工人员和监理方首先要严格律己，再去对工程施工中的质量问题做到细致入微，这样才能将建筑工程质量把关工作做到实处，故而强化建筑工程质量控制措施就显得尤为重要。
二、影响建筑工程质量的因素
1.设计因素
设计是建筑施工的依据，也是建筑工程中最为关键的环节。我国传统的建筑工程中通常喜欢将主要精力用在施工阶段的管理上，从而忽略了施工以为的设计、决策等环节，殊不知设计阶段的质量控制是整个工程质量管理的源头，只有从根本抓起，提高设计的质量，才能保证后续的施工过程顺利进行。
2.施工人员的'因素
施工人员是建筑工程中的主要实施者，他们在施工过程中的活动将直接影响工程质量的好坏。施工人员主要可以分为普通施工人员和施工管理人员两类，建筑施工是一个极为复杂和繁琐的过程，不但要求普通施工人员有着较高的职业素质和技能水平，而且要求现场施工管理人员能够管理到位，认真负责的对自己的施工人员进行监督和指导，从而完成施工过程的质量管理。
3.工程材料的因素
工程材料是建筑工程中的一个重要项目，材料的好坏直接决定着工程质量。尽管目前各个建筑工程中，管理人员都对材料的管理提高了重视，但仍有绝大多数的建筑工程，甚至可以说每个建筑工程中都多多少少存在着材料影响工程质量的问题。究其原因，一方面是由于建筑工程材料复杂的客观性，另一方面也体现了材料管理的水平还有待加强。
4.施工管理的因素
提高建筑工程质量靠的是严格的管理，管理是一切施工行为的基础。建筑工程施工质量管理，应当是由建设单位、监理单位以及施工单位三方同时负责的，而不仅仅是某一方单独的责任。就目前的一些重大工程安全事故来讲，无一例外都可以归类于管理上的不到位。由此也可看出，只有在施工过程中，加强这三个部门之间的协作关系，提高管理的效率和管理的质量，将质量管理覆盖到施工环节的每一个角落，才能切实提高质量，降低工程事故发生的概率。
三、加强建筑工程质量的控制措施
1.施工前的工程质量控制措施
在建筑工程施工前，在与承包单位具有施工能力签订施工合同的那一刻开始，对材料关就要严格把守住，如果承包方是包工包料，那么就应该严格的对施工方所购进的材料材质进行检查，查看施工方所使用的材料是否达标，对不合格的材料不予在工程施工中使用；还要对施工方所配备的设备进行检查，检查施工设备的性能是否良好，是否能承载此工程的作业需要，对已经符合作业的破旧设备一律不准使用。并且对已经投入使用的设备进行检查，查看此批设备是否已经经过相关技术质量监督部门审核检测过的，对没有递送相关技术质量监督部门的工程施工设备一律拒绝使用；对审核承包方主要施工人员的从业资格，对没有达到施工级别的人员一律不予使用，以免造成施工过程中遇到突发专业问题，而这些没有专业从业资格的施工人员不能解决使之无法保证工程质量。
2.加强图纸会审环节
图纸会审是指在设计单位出具施工蓝图之后，建设单位组织，施工单位和监理单位共同参与的图纸审核过程，主要审核图纸有无质量问题。该过程必须由三方不同专业的工程师共同参与研讨，针对图纸的技术难点、细节以及图纸说明、材料要求等部分进行全面而详细的审核，从而完成对于图纸的会审工作。同时，会审工作中还需要特别注意交叉专业的设计，如水电专业交叉、土建和安装工程的交叉等，因为设计人员只是针对各自的专业做好自己本分之内的工作，而对于其它专业知之甚少，经常发生实际施工中的“碰车”现象，因此需要在会审时由不同专业的工程师做好沟通，从而避免施工中冲突的发生。另外，在会审工作完成之后，要有相关专业的工程师签字确认，才能保证图纸设计通过，进入施工流程。
3.施工中的工程质量控制措施
在建筑工程施工过程中，建设方、施工承包方等时常会为工程问题进行讨论或是更改施工方案等，那么在这个时候，就需要对施工中的变动进行认真的审核，因为或许一个小小的变动，在图纸上看不出来什么问题，但是等到实际工程施工时那将是很大的一个工程转变，同时这种转变很可能就会引起工程上的质量问题。特别是在工程施工作业中，承包方的每一部施工作业动作，都应该进行密切的监督与控制，不能让其因为片面的追赶工期，而忽略了原本的以质量为原则的施工目的。对建设方提出的任何要求，都应该进行认真的分析与思考，并且实地的考证后再给予建设性的回应。对承包方所提出的要求，都应该做到积极的配合、解释与争取理解，尽量的使工程中所出现的摩擦与讨论都用积极的态度给予解决，以免造成工程施工的停滞。
在施工工程中，或许因为天气、地质、或是人为修改施工本意等而造成需要拉长施工工期，这种情况下，就很容易造成施工人员情绪上的波动和疲惫作业的困扰，就很容易使施工人员放松对施工质量的注意力，那么这时就需要对施工人员和承包单位一起努力鼓舞施工队伍士气，竟可能的严格要求自己，严格按照施工要求去完成施工任务。
施工单位应该定期对自身完成的施工任务进行自检工作，如果发现施工中没有严格按照施工图纸进行作业的，或是出现工程质量问题，监理单位应及时的通知施工方进行返工作业，在施工方进行返工和自检后，监理单位再进行复检工作，在确保这一施工阶段不存在质量问题或质量隐患时，再进行下一步的工程任务，并且监理单位要将此一问题以口头或是书面的形式下达给施工方案，让施工方案时刻警惕不能按照自己意愿私自改动施工图纸，违背施工图纸进行作业，并让其签字确认。
4.施工后的工程质量控制措施
在建筑工程施工后，首先监理单位要求施工单位对整个施工工程进行质量自检工作，施工单位自检完毕后，监理单位再进行全面的复核，如果发现施工单位没有按照图纸严格作业的，将其详细的做好记录；若因为施工方的善意改动施工方案而给工程可能带来质量隐患的，监理单位不予验收签收；如果施工方是严格按照施工图纸进行施工作业的，监理方需连同建设方、施工方以及建设方一并对其工程进行验收确认。
篇17：建筑合同管理课件
建筑合同管理课件
一、建设工程合同管理概述
（一）建设工程合同
1.建设工程合同定义
建设工程合同是合同双方为实现建设工程目标，明确相互责任、权利、义务关系的协议。是建设单位进行工程建设，支付价款，控制工程项目质量、进度、造价，进而保证工程建设活动顺利进行的重要文件。
建设工程合同是诺成合同、双务合同、有偿合同、有名合同、要式合同，同时也是一种特殊的承揽合同。
2.建设工程合同的特征
（1）合同主体的严格性。（2）合同标的单一性。（3）合同履行的长期性。（4）计划和程序的严格性。
3.建设工程合同分类
根据建设行为内容分类，可划分为勘察合同、设计合同、施工合同等。
根据建设行为范围分类，可划分为总承包合同、承包合同、分包合同。
根据承包工程计价方式可分：总价合同、单价合同、成本加酬金合同。
4.与建设工程有关的其他合同包括：借款合同、咨询合同 、采购合同 、加工合同、运输合同、保险合同、劳务合同、担保合同等。
5.建设工程合同形式
合同形式有多种，如口头形式、书面形式、其他形式等。《合同法》要求建设工程合同应当采用书面形式。
国家推荐使用合同的示范文本。自1999年以来，国家在工程建设方面颁布了一系列合同示范文本。如：《建设工程勘察合同（示范文本）》、《建设工程设计合同（示范文本）》、《建设工程施工合同（示范文本）》、《建设工程监理合同（示范文本）》等。合同的示范文本不属于法律法规，是推荐使用。合同示范文本考虑到了合同在订立和履行中有可能涉及的各种问题，并给出了较为公正的解决方法，能够有效减少合同的争议。
（二）建设工程合同管理
1.建设工程合同管理的定义
建设工程合同管理是指各级工商行政管理机关、建设主管部门、金融机构以及工程项目建设单位、承包方和监理单位，依据法律、法规、规章制度，采取法律的、行政的和经济的手段对建设工程合同进行组织、协调、监督其履行，保护合同当事人的合法权益，处理合同执行过程中发生的纠纷，防止和制裁违法合同行为，保证合同贯彻实施等一系列活动。
2.建设工程合同管理的依据
合同管理的依据应是监理合同的规定和我国工程建设的法律、法规和技术标准、规定等。
3.建设工程合同管理的任务
（1）协助建设单位确定本建设项目的合同结构。合同结构是指合同的框架、主要部分
和条款构成。
（2）协助建设单位起草合同及参与合同谈判。参加建设合同在签订前的谈判和拟定合同初稿，提供建设单位决策。
（3）合同的管理和检查。在工程实施阶段，对勘察设计合同、施工合同、材料与设备采购合同、运输合同等履行监督、检查管理。
（4）协调合同纠纷，处理索赔和反索赔。协助建设单位和秉公处理工程实施阶段产生的索赔；参与协商、调解、仲裁甚至法院解决合同的纠纷。
（5）其他。合同的签订和合同涉及第三方等关系的处理，除以上内容以外有关合同的所有事项。
4．建设工程合同管理的基本方法
（1）合同分析。对合同的有效性、合同条款的风险和双方责、权、利进行分析，并将分析结果分解到各部门、各专业，以便在工程实施中进行各方面的控制，处理合同纠纷、索赔等问题。
（2）合同文档管理。项目监理机构对合同条款以及合同履行过程中涉及合同变更等各种报告、数据资料进行分类整理，统一传递，归档保存，以便项目监理机构快捷地查询和掌握合同及其变化情况。
（3）合同的跟踪管理。在合同履行过程中，监督检查合同双方是否按合同要求履行，履行中所产生的成果是否符合合同条款的规定；监督合同双方严格按合同履行；当遇到无法预见的干扰时，按合同条款规定及时进行处理。
（4）索赔管理。索赔事件的处理应以实际发生的事件为依据，以合同条款规定为原则，进行实事求是的分析，从中找出索赔的理由和依据。
二、合同担保
（一）担保的概念
担保是指当事人根据法律规定或者双方约定，为促使债务人履行债务实现债权人的权利的法律制度。
担保活动应当遵循的原则是平等、自愿、公平、诚实信用。
（二）担保方式
《担保法》规定的担保方式为保证、抵押、质押、留置、定金。
（三）保证在建设工程中的应用
1.施工投标保证
投标担保或投标保证金是指投标人保证在中标后履行签订承发包合同的义务。担保方式可以是由投标人提供一定数额的保证金；也可以提供第三人的信用担保（保证），一般是由银行或者担保公司向招标人出具投标保函或者投标保证书。投标人应当按照招标文件要求的方式和金额，将投标保证金随投标文件提交给招标人或其委托的招标代理机构。投标保证的有效期限一般是从投标截止日起到确定中标人止。
施工投标保证的违约处理：如果投标人在投标有效期内撤销投标书；投标人未在规定期限内签订合同、投标人未在规定期限内递交履约保函，视为投标人违约，发包人可以没收投标保证金或要求承保的银行或担保公司支付。
2.承包人履约保证
承包人履约担保是指招标人在招标文件中规定的要求中标的投标人提交的保证履行合同义务和责任的担保。履约担保的方式一般是由银行或者担保公司向招标人出具履约保函或者保证书，保证金额一般为合同总额的5%～10%。履约保证的有效期限从提交履约保证起，到项目竣工并验收合格止。
承包人履约保证的违约处理：如果施工过程中承包人发生中途毁约、任意中断工程、不按规定施工或承包人破产、倒闭等情况的，发包人有权凭履约担保向承保银行或者担保公司索取保证金作为赔偿。
3.施工预付款保证
预付款担保是指承包人与发包人签订合同后领取预付款之前，为保证正确、合理使用发包人支付的预付款而提供的担保。预付款一般为合同的10%。预付款保证的方式一般是银行保函。预付款担保的担保金额通常与发包人的预付款是等值的'。担保金额根据预付款扣回的数额相应递减，但在预付款全部扣回之前一直保持有效。
施工预付款保证的违约处理：如果承包人中途毁约、中止工程，使发包人不能在规定期限内从应付工程款中扣除全部预付款，发包人可以凭预付款担保向银行索赔该保函的担保金额作为补偿。
4.发包人支付保证
支付担保是中标人要求招标人提供的保证履行合同中约定的工程款支付义务的担保。支付担保通常采用银行保函。
支付担保的违约处理:已完成担保额度，发包人未能按时支付，承包人可依据担保合同暂停施工，并要求担保人承担支付责任和相应的经济损失。
三、工程保险
（一）保险的概述
1.保险的概念
保险是指投保人根据合同的约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄、期限时承担给付保险金责任的商业保险行为。
保险是一种受法律保护的分散危险、消化损失的法律制度。保险的目的是为了分散危险。保险制度上的危险是一种损失发生的不确定性，其表现为：
（1）发生与否的不确定性；
（2）发生时间的不确定性；
（3）发生后果的不确定性。
2.保险合同概念
保险合同是指投保人与保险人约定保险权利义务关系的协议，一般是以保单的形式订立。
投保人是指与保险人订立保险合同，并按照保险合同负有支付保险费义务的人。保险人是指与投保人订立保险合同，并承担赔偿或者给付保险金责任的保险公司。被保险人是指其财产或者人身受保险合同保障，享有保险金请求权的人—投保人可以为被保险人。受益人是指人身保险合同中由被保险人或者投保人指定的享有保险金请求权的人，投保人、被保险人可以为受益人。
（二）工程系列保险制度
工程保险作为转移工程风险的重要手段，许多国家对工程保险有强制性投保的规定。 我国对工程保险没有强制性的制度。如合同约定有保险，在专用条款中应设定投保的险种、保险的内容、办理保险的责任以及保险金额。
1.工程系列保险的险种
（1）工程保险：建筑工程一切险（及第三者责任险）、安装工程一切险（及第三者责任险）
建筑工程一切险是承保各类民用、工业和公用事业建筑工程项目，包括道路、水坝、桥梁、港口等，在建造过程中因自然灾害或意外事故而引起的一切损失的险种。
安装工程一切险是承保安装各种机器、设备、储油罐、钢结构、起重机、吊车以及包含机械工程因素的各种工程建设一切损失的险种。
第三者责任险是指凡在工程期间的保险有效期内因在工地上发生意外事故造成在工地及邻近地区的第三者人身伤亡或财产损失，依法由被保险人承担的经济赔偿责任。
（2）人身保险：工伤保险、意外伤害保险
（3）财产保险
2.投保范围与责任
《建设工程施工合同（示范文本）》中关于工程系列保险制度的有关规定：
18.1 工程保险
除专用合同条款另有约定外，发包人应投保建筑工程一切险或安装工程一切险；发包人委托承包人投保的，因投保产生的保险费和其他相关费用由发包人承担。
18.2 工伤保险
18.2.1 发包人应依照法律规定参加工伤保险，并为在施工现场的全部员工办理工伤保险，缴纳工伤保险费，并要求监理人及由发包人为履行合同聘请的第三方依法参加工伤保险。
18.2.2 承包人应依照法律规定参加工伤保险，并为其履行合同的全部员工办理工伤保险，缴纳工伤保险费，并要求分包人及由承包人为履行合同聘请的第三方依法参加工伤保险。
18.3 其他保险
发包人和承包人可以为其施工现场的全部人员办理意外伤害保险并支付保险费，包括其员工及为履行合同聘请的第三方的人员，具体事项由合同当事人在专用合同条款约定。
除专用合同条款另有约定外，承包人应为其施工设备等办理财产保险。
（三）保险合同管理
1.投保决策
是否投保：风险自留？风险转移？
选择保险人：应考虑安全、范围、成本三项因素。
2.保险合同当事人的管理义务
（1）订立合同前：当事人双方均应履行告知义务。
（2）合同订立后：当事人双方必须严格地、全面地履行合同。
（3）保险事故发生后：投保人有责任采取一切措施，避免扩大损失，并及时通知保险人；保险人应按照合同规定履行赔偿或给付责任。
3.保险索赔
（1）投保人在进行保险索赔时，必须提供必要的、有效的证明作为索赔的依据。
（2）投保人应当及时提出保险索赔。
（3）投保人要计算损失大小。
第二节 合同法律制度
（一）合同法
1.合同法的概念
合同法是调整平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的法律规范的总称。
1999年3月15日，第九届全国人民代表大会第二次会议通过了《中华人民共和国合同法》(简称《合同法》)，将其作为市场交易的基本法律，以及民商法的重要组成部分。《合同法》是合同当事人在合同的订立、合同的效力、合同的履行、合同的变更与转让、合同的
权利与义务的终止、违约责任等各项活动中均应遵守的基本准则，也是人民法院、仲裁机构在审理、仲裁合同纠纷时应当遵守的原则。
2.《合同法》的基本原则
（1）平等原则
（2）自愿原则
（3）公平原则
（4）诚实信用原则
（5）遵守法律法规和公序良俗的原则
（二）合同的内容
《合同法》规定了合同一般应当包括的条款：
1.当事人的名称或者姓名和住所
2.标的
3.数量
4.质量
5.价款或者报酬
6.履行的期限、地点和方式
7.违约责任
8.解决争议的方法
（三）无效合同
1.无效合同定义
无效合同是指当事人违反了法律规定的条件而订立的，国家不承认其效力，不给予法律保护的合同。无效合同从订立之时起就没有法律效力。
2.合同无效的情形
（1）一方以欺诈、胁迫的手段订立，损害国家利益的合同；
（2）恶意串通，损害国家、集体或第三人利益的合同；
（3）以合法形式掩盖非法目的的合同；
（4）损害社会公共利益；
（5）违反法律、行政法规的强制性规定的合同。
3.无效合同的确认
无效合同的确认权归人民法院或者仲裁机构，合同当事人或其他任何机构均无权认定合同无效。
4.无效合同的法律后果
合同被确认无效后，合同规定的权力义务即无效。
（1）返还财产。
（2）赔偿损失。
（3）追缴财产，收归国有。
