德育规律（推荐10篇）

“无糖可乐加冰”通过精心收集，向本站投稿了10篇德育规律，下面是小编为大家整理后的德育规律，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：遵循德育规律提高德育实效

遵循德育规律提高德育实效

一、整体规划，具体着眼，制定阶段性德育要求。

依据《小学德育纲要》，制定阶段性教育内容与要求，形成系列。横向分为热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民、热爱集体、热爱劳动、热爱科学、文明守纪、民主法制、意志品格、辩证唯物主义等十个系列；纵向按年级循序渐进对十个系列分别提出具体的教育内容与要求，螺旋提高。如“热爱祖国”教育，一年级要求学生知道自己是中国人，知道国名、首都，知道现任党和国家主要领导人；尊敬国旗，懂得举行升旗仪式，学唱国歌；知道队旗、少先队组织；热爱自己的家乡。二年级要求知道毛泽东等老一辈无产阶级革命家；尊敬国徽，认识中国版图；懂得少先队组织的一 般知识。三年级要求唱好国歌；认识世界版图；初步了解家乡的主要物产和名胜古迹；有爱家乡爱祖国的自豪感。四年级要求知道家乡的著名人物、祖国的.民族英雄；了解祖国的壮丽山河；有民族自尊心。五年级要求了解祖国的过去和现在，逐步树立长大为建设家乡、振兴中华做贡献的理想。六年级要求知道完成祖国统一大业是各民族人民的共同心愿；懂得“祖国利益高于一切”，立志保卫祖国、建设祖国。我们大图通过这种由浅入深的教育和训练，养成学生良好的品德和行为习惯。

二、形成制度，开展生动活泼的经常性教育活动。

从学生的认识规律出发，通过多种途径，创造性地开展了一系列活动，形成制度。

1．月传统活动。

如三月为“学雷锋学赖宁・良好意志品格”月，四月为“常规训练・热爱人民”月，五月为“学习英模・热爱劳动”月。每个活动都定有教育要点、训练要求和检验形式等，由校长室组织实施。

2．“两三三”活动

“两”指“七色花”活动、“做文明少儿”活动“三三”指树具有大雁精神（守纪律）、春风精神（讲文明）、水晶精神（讲诚实）的优秀学生代表；评选思想好、学习好、身体好的三好生。“两三三”活动各项内容联系紧密，以“两活动”为基础，逐项深化。如“七色花”活动以《小学生一日规》为主要内容，要求学生每天做到七件事：仪表端庄，带齐用品；尊敬师长，问好行礼；上课专心，作业及时；做操认真，动作到位；活动休息，文明守纪；集合排队，快静整齐；爱护公物，讲究卫生。各班级根据“七色花”活动评比内容与要求，定期检查并予以记载。“做文明少儿”活动则以《小学生日常行为规范》为主要内容，从学校、家庭、社会三方面提出具体目标要求。第一 学期末根据“两活动”的评比情况，树立“三精神”优秀学生代表；第二学期末根据“两活动”和“三精神”评比情况，评选三好生。“两三三”活动由班级组织实施。

3．智能竞赛

用小动物的名称命名每种竞赛活动，如“小画眉奖美术竞赛”、“小熊猫奖书法竞赛”、“小百灵奖唱歌竞赛”、“小孔雀奖舞蹈竞赛”、“小猕猴奖智力竞赛”、“小喜鹊奖作文竞赛”、“小金雀奖故事竞赛”、“小白鹭奖数学竞赛”以及“小丹鹤奖优秀作业展评”、“小燕子奖手工作品展评”等。每月举行一种活动，在班级、年段预赛的基础上进行校级决赛，分年段评选名次。这些活动由少先队、教导处和学科组组织实施。

4．德育基地活动。

德育以县关协为主体的“关心下一代成长教育基地”，以县武警中队为主体的“共学共建教育基地”，以县图书馆和县少儿读书协会为主体的“红读教育基地”等。

由主体单位和学校共同组织开展各种活动，如举办专题讲座、组织参观、访问和社会实践活动，开展竞赛、调查、军训等。

5．假期德育系列活动。

“我有一双灵巧的手”、“红领巾学赖宁”、“党是阳光我是苗”、“劳动实践教育”等系列活动。每个活动都有记载表,开学注册时上交。如“红领中学赖宁系列活动”有五个内容与要求：读一本有关赖宁的书，写一篇学赖宁作文，做一 件好事。节约一些“压岁钱”，做一张贺年卡并写上有意义的贺词。新学期开学后，学校举办“自制贺年卡展评活动”，让同学们参观、学习。这些活动由少先队组织安排。家长指导监督，学生自我开展。

篇2：规律

规律

我们在做物理实验时，只要正确的把握好所有反应条件，我们要的结果是必然的，而且只有一个，无论你做多少次，结果都是一样的。 作文网 www.zww.cn

当我们猜一个硬币的正反时，你总认为有百分之五十的几率，我现在告诉你，这是不准确的，之就像我们小学的知识与初中高中的知识不同，小学的是对一个深奥的知识简化，从而不准确，这同样如此，只要我们掌握一系列的因素，才对的几率是百分百，不过这是人目前办不到的，因为，反应的因素有很多，有些使我们不可控制与计算的，就猜硬币来说，我们要掌握空气中的成分，硬币的组成与结构，投硬币是的受力点，力的大小・・・・・・许多因素，只要有一点没有计算到，结果就会大相径庭。 作文网 www.zww.cn

说完无机，再来谈论一下有机的'生命。

其实无机和有机的界限是认定的，有机比无机要复杂的多，我们生活的世界定律是不变的，因此一切都会按规律发展下去，我有一个理论，只要一切因素可以把握，在给我一个做够大的计算机，我可以计算出未来的事。按这个理论来看我们所做的，将做的，无论你怎样深思熟虑，你所做的都是必然，可以这么说，当我把我了与你接触的一切因素，在加上我的计算，你接下来想什么做什么，我都能把我的清清楚楚，不过你放心，因素的把握是人不可能达到的。其实我们现在的推理就是这个道理，只不过这个结果对精确要求的不高，也就是说，改变小小的因素是不会改变他的结果，而有的则不同，一小点因素，小到一个粒子的位置，结果都会改变。

我们之所以看不到，是因为发生的就会过去永远不会重来，即使你在模拟，精确度，你始终做不到，因此我们常被事物的外表迷惑，感觉使我们控制世界，却不知是世界在控制我们。

篇3：规律作文

昨天晚上，我写作业的时候，遇到了一个奥数难题：有四种水果，它们千克数的乘积在200~250之间，这些水果最少共有多少千克？我想不出来怎么做，就去问爸爸。爸爸让我自己把题多读几遍，好好体会它的意思。

我读了几遍，还是不太懂。爸爸没有直接告诉我答案，而是给我提了个问题：两个数的乘积等于20，这样的两个数有几组？哪一组的和最大？哪一组的和最小？

我说：有三组：1和20，2和10，4和5；

第一组的和1+20=21最大；

第二组的和2+10=12较小；

第三组的和4+5=9最小。

爸爸让我找规律，并提示我：是不是两个数差的越大，和越大？差的越小，和越小？

我发现就是这么个规律：差值越大，和越大；差值越小，和越小。

啊！我知道该怎么做了：要想符合乘积在200~250之间，总重量最少这两个条件，四种水果的千克重差值一定要小。

所以，这组数应该是：2、3、5、7；

它们的乘积是：2*3*5*7=210；

它们的和是：2+3+5+7=17。

由于不能确定我的答案是否正确，爸爸又编了个小程序，把乘积在200～250之间的所有数列了一个表，发现我分析的结果是正确的。

同时，我发现这道题还有另一个答案：2、4、5、6（2×4×5×6=240，2+4+5+6=17）；我还发现“差值越大，和越大”这个规律也是正确的。

篇4：规律作文

找规律是一种十分锻炼人逻辑思维的数理游戏，它千变万化，没有一种固定的模式。有些同学可能讨厌它，认为它很枯燥很无奈，一碰到这样的题就变得抓耳挠腮。但我很喜欢，因为在找规律的过程中不但锻炼了我的观察力、相互联系的能力及逻辑思维能力，我还从中体会到了无穷的乐趣。

其实，我对找规律的喜好，还是从做妈妈给我买的《哈佛给学生做的300个思维游戏》这本书上的.游戏开始的。书中列举了300个思维游戏题，内容丰富，形式活泼，其中有许多找规律的题型。例如：你能找出最后一个数字盘中问号部分应当填入的数字吗？

猛一看三个圆盘中相连的两个数字之间毫无规律可言，这可怎么解呢？别急，慢慢地观察或许不难发现，假若把每个圆盘中相对应的一组数字拿出来比较一下，规律好像就出来了。真的吔，每个圆盘中相对应的一组数字之间都存在相同的倍数，或叫“特定数”。如：

第一个圆盘中：21÷7=3  9÷3=3  15÷5=3  27÷9=3;即第一个圆盘中的特定数就是3。

第二个圆盘中：30÷5=6  24÷4=6  12÷2=6  36÷6=6;即第二个圆盘中的特定数就是6。

好吧，既然第一、第二个圆盘中的规律都是找“特定数”，那么第三个圆盘中相对应的一组数字也应该符合这个规律，即找特定数。从9÷1=9  45÷5=9   27÷3=9 就可得出，第三个圆盘的特定数是9。以此类推，？÷8 = 9  那么 ？= 72

所以，问号部分应当填入数字72。

啊！终于找出来了问号部分的答案了。每当此时，我都无比的激动和兴奋。因为经过苦苦思索后，又猛然间豁然开朗，那种成功的喜悦是任何言语都无法形容的。

就是这样，一次次的苦思觅想，一次次的豁然开朗，使我欲罢不能。慢慢地我喜欢上了这种痛苦并快乐着的找规律游戏，只有亲身经历过的人才能真正体会到其中的乐趣。

通过找规律的游戏，我渐渐地领悟到一个真理：规律是看不见摸不着的，只有深入其中，不断探索，勇于拼搏的人才能真正的找到它。

篇5：规律作文

有一次，菲菲和蓝猫玩跳格子的游戏，他们跳的格子是这样的：1 2 3 4 5,菲菲把一个沙包抛到第一格，再单脚跳进此格，捡起后回到起点，再抛进第2格，菲菲跳进第一格后再跳进第二格，但跳进第二格时，菲菲踩到线了，所以失败了。蓝猫接着玩，他一下就跳进了第二格，菲菲说它赖皮，不算。刚好洋博士经过这儿，问明情况后，夸它们说：“知道吗？你们玩出了一道有趣的题目。”蓝猫和菲菲很惊讶。

洋博士说：“你们跳格子，每次可以跳一格，也可以跳两格，还可以一格两格断续的跳，但每次最多只可以跳两格，跳完5格共有多少种跳法呢？”

菲菲和蓝猫都认真地想了想后，蓝猫拍着脑门说：“第一格，很显然只有一种跳法。第二格，可以一次跳一格，跳两次；还可以一次跳两格，跳一次；有两种跳法。第三格，可以一格一格的跳，跳三次；还可以先跳一格，再跳两格，跳两次；或者先跳两格，再跳一格，跳两次；有三种跳法。用同样的方法可以推知，跳进第四格有五种跳法，跳进第五格有八种跳法。”洋博士高兴的笑着说：“你们仔细观察跳进每一格的方法数1、2、3、5、8，有没有发现什么规律？”

菲菲回答说：“我知道，我知道，从第三个数起，每个数字是前两个数字的和。”

洋博士说：“对，这其实是一个有趣的数列。想不想听一个关于数列的故事呢？”

蓝猫和菲菲异口同声地说：“当然想，当然想。”

于是洋博士说，意大利比萨的一位绰号为斐波那契的数学家在《算盘书》这本数学著作中，提出了一个问题：兔子出生以后两个月就能生小兔，若每次不多不少恰好生一对（一雌一雄）。假如养了初生的小兔一对，试问一年以后（即第13个月）共可有多少对兔子（如果生下的小兔都不死的话）？

此题的推算方法和跳格子一样，从第三个月起每个月的兔子数是前两个月的兔子数之和。据此推知，一年后，共有233对兔子。以上兔子数构成的数列，现在称之为“兔子数列”。它广泛存在于我们的生活中，只有认真的观察，才能不断地了解生活中的奥秘。

蓝猫和菲菲不约而同地点头称是。

最后蓝猫说，我出两道关于数列的题，请大家一起算一算吧！题目是这样的：

1、4、7、10、（   ）、16、19、（  ）、25、28

96、（  ）、24、12、6、3

比一比，看谁最聪明吧！

篇6：规律作文

数学的神奇无处不在，每一个数字、符号都是他的凭证。今天，我也证实了这一点：数学的神奇。

数学课下课后，我无意间发现了一个规律，一个关于平方的规律。我摊开练习本，看见练习本上的密密麻麻的验算过程，突然，一个不起眼的算式引起了我的注意：52-42.这是一个很简单的算式，口算也能算出来：9，而9不正是5+4的和么？我又换了一个式子：62-52，结果是11，11也正是6+5的和。我感到非常惊喜，仿佛发现了新大陆似的，快要疯了。但是好奇的我又想：这是两个相邻的数的平方，那不相邻的可以么？于是我就又列了一个式子：52-32，并且很快的得出了结果：16，这时，我懵了，一时半会儿得不出结论，这令我很沮丧。

忽然，灵光一闪——为什么不从5与3的和或差来考虑呢？5+3=8,5-3=2,8×2=16！16不就是52-32的差么？我又试了试：72-42=49-16=33。（7+4）×（7-4）=11×3=33，结果一样！我是一个固执的人，继续想：既然正数可以，负数同样适用么？比如（-3）2-52=9-25=－16。（-3+5）×（-3-5）=2×（－8）=－16。又是一个奇迹！这会不会是巧合呢？我换了大数试试：2－2=4000000-3996001=3999；如果用规律来计算的话，就是：（2000-1999）×（2000+1999）=1×3999=3999。哈哈，果然简便了很多！真是方便！小小的“＋”“－”，具有着无穷的魔力，怎么不能说，数学是神奇的呢？

数学的“魔术”一个个被我“揭穿”，做到这一点，已经够了不起了，可我还誓不罢休，又接着算起了立方：43－33=64-27=37；33－23=27-8=19。这下，我可败下了阵，看来，还是“数学”略胜一筹，它再也露不出马脚了，我也甘拜下风。

——上课铃响了，清脆的铃声听起来格外悦耳，好像在庆贺我似的，取得了“破解家”的称号。虽然我还未看透数学，但是我却认识到数学是奇妙无穷的。

篇7：规律作文

六一儿童节马上就要到了，丁丁冬冬和心心老师忙着在“数学乐园”里布置联欢会会场呢！

这时，智慧星铿锵有力的声音传了过来：“一二一、一二一……”当丁丁冬冬和心心老师抬起头时，智慧星已经站到了他们的面前。

“啪”地一声，一个标准的军礼。“报告首长，智慧星前来报到。”

“好呀，来了就好！我们已经把小彩旗串在了一起，你就把我们串好的小彩旗挂起来吧！”心心老师温和地说：“注意安全哟！”

“得令！”智慧星拿起彩旗挂在墙上。“咦，你们串的小彩旗蛮有规律的呀！一面黄一面红、一面黄一面红，依次重复出现，真好看哟！”

“是的，有规律的排列给我们带来了一种美的享受！其实，你刚才来的时候就带来了好多规律。”丁丁冬冬手里一边忙活，一边说。

智慧星很吃惊，把自己上上下下、左左右右看了一遍。

“你‘一二一、一二一’的吆喝声里有规律吧！你走路的时候，左右手的摆动、左右腿的抬动，这些动作里呀也有规律。”

听了丁丁冬冬的话，智慧星紧走几步。

“就是就是，我的左手在前的时候，右腿就在前，右手和左腿在后；我的右手在前的时候，左腿就在前，左手和右腿在后。左右手、左右腿是交替出现的。”

心心老师鼓起掌来。

“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”……

“这掌声里也有规律，我也拍拍。”智慧星高兴地说。

“啪”、“ 啪啪”、“ 啪”、“ 啪啪”……智慧星一边有规律地拍手，一边东张张西望望。

他在找什么呢？他在找规律呢！

小朋友们，生活中的规律多着呢，睁大眼睛，也来找一找吧……

篇8：规律作文

陪刘昶看完电影出来，已经快10点了，可是刘昶劲头还是很足。是啊 ，今天看的是奥特曼的电影，确实够让他兴奋的。迎着习习晚风，刘昶提议说：“妈妈，咱们来找规律吧！”

“什么规律？怎么找？”刘昶的话让我一头雾水。

刘昶微皱着眉，想着怎么跟我这个“学生”讲解。他指着两边的树说：“你看这些树，它们总是一棵大，一棵小，这就是它们的规律。”

哦，我明白了。这应该是最近数学书上正在学习的“找规律”的内容。刘昶愿意在生活中学习数学，我自然乐得配合。“那么，咱们找吧！看谁找得多！”

我仔细地找，发现脚下的地砖颜色很有规律。“地砖总是一块红色，一块黄色！”我抢着说。

刘昶也在找：“那边的灯一闪一闪，总是红色、绿色、蓝色这样来变化！”

刘昶突然蹦来蹦去，让我找他动作的规律。我仔细一观察，原来，刘昶隔一块砖蹦一下，隔一块砖蹦一下。嘿，还真挺有意思。

刘昶又规规矩矩地走了起来，还让我找规律。这下可难住我了，我左看右看也没有看出门道。刘昶说：“你看，我的左手在前的时候，我的右手在后；我的右手在前的时候，我的左手在后。”哈哈，是啊，运动也有规律可找啊，我怎么就没有发现呢？

走着走着，刘昶又开始玩花样了。他先隔一块砖蹦一下，再隔两块砖蹦，然后隔着三块砖蹦，想让我找规律。可是，奈何小小刘昶，腿儿不长，蹦不了四块砖那么远的距离，急得他不行，却把我乐坏了。

数学就在我们身边，是实实在在的。当数学知识和生活联系在一起，它就会趣味横生，甚至妙不可言。和孩子一起，爱上数学吧！

篇9：《找规律》

教学设计理念：

学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。

教学内容：

义务教育课程标准数学人教版二年级下册115-116页

教学目标：

1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环规律。

2、培养学生的观察能力，操作能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的过程中隐含着数学知识。

教学准备：

cai课件 、学具（贴贴画）

教学过程：

一、创设情景，引入新课

师：同学们，前面我们已经学过有关规律的知识。在我们的身边有许多有规律的事物装扮着我们的生活。这不，聪聪和明明这两个小朋友就运用规律的知识来装饰自己的房间。

课件出示聪聪的房间，播放语音

师：仔细观察，谁能说说你发现了什么规律？

可能有:

生1：窗帘的颜色排列有规律。（蓝长条和白长条一组，重复出现）;

生2：灯笼排列有规律。（两个红的一个蓝的一组，重复出现）;

生3：桌布的颜色排列有规律。

师给予表扬和肯定。

师：聪聪的房间已经参观过了，现在我们和聪聪一起去参观一下明明的房间。

课件出示明明的房间，播放语音。

师：同学们，你们愿意帮助聪聪找出规律吗？

生：愿意。

师：今天我们就来帮助聪聪“找规律”。

板书课题：找规律

（通过创设情境引入新课，让学生感觉比较自然亲切。学生在参观的同时很自然地进入观察、发现阶段，体现数学内容生活化，学生学习的是身边的数学。同时还可以唤醒学生沉睡已久的旧知）

二、合作探究，发现规律。

1、找出墙面的规律

师：我们先来找一找墙面图案的规律。

请小朋友们仔细观察，有些什么图形？它们是怎样排列的？

你发现了什么？把你的发现和小组内的同学说一说。

小组交流，生生互动，激发思维。师参与其中。

组织汇报，并根据学生汇报点击课件演示。

师：哪个小组把自己发现的规律和大家说一说。

预设：

生1：我是斜着看的，斜着看每一斜行的图形都相同；

生2：横着看，上一行的第一个图形移到最后，其他图形都向前移了一格；

生3：竖着看，前面一排的第一个图形移到了最下面，就变成了后面一排的图案。

师激发提问：同学们斜着看，从上往下看，从左往右看，都发现了规律，我们再换一换方法，看看你还能发现什么规律？

点名回答。引导学生从不同的角度观察和发现规律。

师：这种规律就像我们所学的一种什么现象引发的规律？

生：平移现象。（板书：平移）

师：如果按照这个规律再变化一次的话，将会是怎样的结果？

篇10：规律议论文

一天有24小时，一年有365天，包含春夏秋冬四季；水会往低处流，重物会向地面掉落；蛇在冬天会冬眠，鸟会迁徙南方；这些我们日常所了解到的知识，都是前人总结与划分的规律。

相信大家和我一样，都曾以为这些都是理所当然，却不曾想自己从为未探索过其中的奥秘，如果细问为什么，方知原来自己一无所知。万有引力定律、勾股定理、七七乘法口诀我们都不曾参与过这些定律的制定，却有幸能够学习以及运用。

飞机能在天上飞行，船可以在深海潜行，汽车可以在路上跑动，甚至于我们能够居住在安全的住房里，这些都是由一个个基础的理论知识与规律，通过精密的数据计算后，再研发创造出来的。也正是由于有这些基础的规律，给我们打下了坚实的基础，我们才能够创造出如此实用的现代化工具。

在科技发展上，规律的定义起了巩固根基的作用；在生活中寻找规律，也是能够让我们的生活更加幸福健康。人要保持健康的身体，在一天中要保持八小时的充足睡眠，每天要保证适量的运动，摄取一定量的养分，等等；在教育上，我们要遵循学生的身心发展规律，根据学生不同阶段不同的身心发展特点，分阶段提供适合的教育，以促进学生健康快乐的成长。

在农作物的种植上，我们也要根据不同植物的生长规律，适时而作，冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。大家都知道以前谷物的产量并不大，但在袁老的研究成功后，粮食的产量有了质的飞跃，这也正是在科学的基础上，利用了生物自身的成长规律，提高作物的产量。我们要科学种植，让我们撒的每一滴汗水，都能够收获丰硕的果实。

事物总在展现其好的一面的同时，不经意间暴露其不好的一面，规律也是一样。在社会生活中，科技发展创新，让我们的生活变得便利的同时，也使部分人产生了懒惰心理。当窃取别人的成果，可以换来自己的名利；当借用别人的热度，可以带动自己的声望；当在网上卖惨，可以获得捐赠部分人利用这些规律，投机取巧。我们应该不屑且坚决反对此类行为。

寻找规律，让我们的生活可以变得井井有条；寻找规律，也有可能让你我坠入堕落；所以，请合理使用。