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篇1：创建学习型家庭促进未成年人健康成长
创建学习型家庭促进未成年人健康成长
家庭教育在未成年人成长中具有特殊重要的作用.创建学习型家庭,有利于建立良好的亲子关系,养成未成年人良好的学习习惯,增强其社会适应能力,促进其健康成长与发展.
作 者：薛忠英 XUE Zhong-ying 作者单位：辽东学院,师范学院,辽宁,丹东,118003 刊 名：太原师范学院学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF TAIYUAN NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 8(4) 分类号：G78 关键词：学习型家庭 未成年人 亲子关系 自主学习篇2：如何创建学习型家庭
如何创建学习型家庭
如何创建学习型家庭父母是孩子的第一任老师，尤其是孩子为人处事，身心健康、性格人格的形成等方面，家长的影响、引导、教育，是无可取代的。但是在日常教育中，很多家长更关注的是孩子的学习，是孩子的成绩，而不是注意自己的行为是否得当，自己的作为是否正确。他们忘了用自己的行为去正面引导、教育孩子，是最有效、最直接、最有说服力的教育方法。
曾有学者通过调查，将学习成绩优秀的孩子的家庭归纳为以下这样几种类型：首先是文化积累较深厚的家庭。出身知识分子家庭的孩子，在学习上要明显的优于其他方面家庭出身的孩子，这说明家长的求知态度和求知表现对孩子有很大影响。其次是有志气有拼搏精神的家庭。
什么是学习型家庭，我们认为：
一是家庭成员人人都热爱学习，共同经营家庭文化、创造家庭学习气氛、培养家庭共同学习的习惯、建立共识与价值观，通过家人学习的过程与成果回馈，与家人共同分享、彼此互动而实现成长，进而提升家庭生活教育水准。
二是家庭成员在学习上互相鼓励，互相支持，家庭成员都是自主学习的'主体，家庭中每个成员之间在学习中都能做到想到相互信任、相互支持，做到彼此协调配合。
如此说来，我们每一位家长都要扪心自问一下：我们家庭藏书有多少？在不多的几本书籍中，又有多少是文化典籍、专业书刊？我们有没有和孩子一起学习，有没有和孩子一起讨论、实践学习技巧、学习意识？(心得体会 )进入了信息时代后，家庭教育的功能作用会不断地增强，家庭再一次成为学习的中心，所以我们倡导建立学习型家庭，与孩子共同成长。只有孩子的成功，家长才能真正成功。只有家长的好好学习，孩子才能天天向上。
为了孩子的全面发展，健康成长，真正让孩子有一个健康的童年，结合我校学生的各种实际情况，我们拟定了学习型家庭的创建标准，就学习环境的创设、家庭图书报刊的数量和种类，家庭学习氛围的和谐、孩子之间的亲子交流等，做了一个初步的设想。
家庭硬件条件：
1、有独立的书房或学习的书桌；
2、全家订阅报刊杂志2种以上；家庭藏书不少于100本；
3、每年用于购买书籍不少于200元；
家庭软件环境：
1、具有比较正确的家庭教育新理念，树立终身学习的理念；
2、有浓厚的家庭文化氛围，每个成员热爱学习，自主学习，对新知识有兴趣；
3、成员之间经常沟通，成员之间互相支持，互相谅解，对生活、对学习充满信心；
4、每天有一小时以上的学习和亲子共读时间，如看书、读报等；
5、家庭成员具有健康的兴趣爱好，倡导健康文明科学的生活方式；
6、全家积极参与社区和学校等组织的各项活动。
对照评比条件，我班有7个家庭被评为“创建学习型家庭”，还有12名家长获得“为国教子好家长”的光荣称号。
没有父母的成长，就没有孩子的成长。感谢这些家长的辛勤付出。好家长胜过好老师。希望不断涌现更多的“创建学习型家庭”和“为国教子好家长”。
篇3：创建学习型家庭初探
摘要：全体教师，站在教育改革的前沿，始终将家庭教育的发展同实现学校可持续发展紧密联系，不断完善和规范家长学校的日常管理，致力于学校教育对家庭教育的辐射和引导途径的探索，积极开展创建学习型家庭活动利用和开发身边的教育资源，发掘身边的家教能人和典型案例，创建学习型家庭，找准家校合作互动突破口，营造创建学习型家庭的氛围，探求家校新捷径架设了家校沟通，共同促进学生发展的桥梁，加强学校、家庭的有机联系，增强教师、家长的情谊，增进家长对学校工作的理解和支持。通过实践与探究，帮助我们幸福的体验到创建学习型家庭，实践科学家庭教育的重要性及将为我校带来可喜的转变。
篇4：创建学习型家庭初探
从“修身齐家治国平天下”的古训，到今日“父母是孩子最好的老师”的公益广告，无时不在提醒人们关注家庭教育的问题。木杉学校是一所历史悠久的公办学校，全体教师，站在教育改革的前沿，始终将家庭教育的发展同实现学校可持续发展紧密联系，不断完善和规范家长学校的日常管理，致力于学校教育对家庭教育的辐射和引导途径的探索，积极开展创建学习型家庭活动，充分利用和开发身边的家教资源，使得其家长学校的创办迅速由规范化走向特色化，并充分显现出其特有的教育功效,现浅谈实践探索中的几点体会。
一、规范组织机构建设，健全家校互动育人机制
完善的组织机构建设和科学的管理模式，是办好家长学校的生命线。木杉学校家长学校开办初就建立了较完整的管理机构，形成了管理网络。制定相关制度，既分工又合作，使班级授课与家庭教育相辅相成，建立起有序的办学机制。坚持保证充足的教材资源。我们还结合学校家长的实际需求富有针对性地设置教学课程。如：家长学校的专题讲座与定期的教学开放展示活动，以及组织内容丰富，形式多样的亲子联谊会，并积极邀请社会各界教育专家为家长学校授课，同时利用和开发身边的教育资源，发掘身边的家教能人和典型案例，让优秀的家长代表纷纷走上台去，让全体学员交流家教经验。以期相互促进，共同提高。
二、创建学习型家庭，找准家校合作互动突破口
倡导建设学习型家庭，对于提高家庭文化的品位，正确发挥家庭对社会文化的传承和更新功能，造就一代具有创新精神和实践能力的四有新人，具有深远的意义和价值。怎样才能在真正意义上让素质教育走进千家万户，让家庭教育与学校教育形成正向合力呢？木杉小学家长学校在创建学习型家庭中有如下做法：
1、学校社区互动，办好两报，营造创建学习型家庭的氛围
为创建学习型家庭，我们力图办好指导家庭教育、创建学习型家庭为内容的两报。即一个是以“让学习成为我们共同的愿望”为主题，每学期在矿区办一至二期宣传展报，指导家庭教育，宣传学习型家庭的先进事迹，促进学习型家庭的创建；另一份是以每学期发放给全体家长的“连心桥”报，上面有学习型家庭的创建经验、家教指南及学习型家庭的表彰名单等。我们根据家长和老师的建议，在学校网站上设立了家长学校和学习型家庭的板块，让我们在家教知识的指导和先进典型的宣传方面有了更广阔的途径和突破，使得申报学习型的家庭不断涌现。
2、学校家长互动，开好四会，研讨创建学习型家庭的策略。
先进的家教理念和科学的家教方法是在长期的实践、研究中不断完善和形成的。家长学校不但要宣传学习型家庭的重要性，更有指导创建学习型家庭的责任，我们具体落实了四个会议。一是班级家长会。通过请学习型家庭家长上台发表创建感想和积累的成功经验，帮助全体家长学员了解创建学习型家庭的意义和及对家庭所产生的积极因素；二是家庭教育主题讲座。主要是依托《小学生家长读本》，每学期在会议室进行二次主题教育，帮助家长树立先进的家教理念，掌握科学教子的方法；三是学习型家庭沙龙活动。积极邀请各年级的学习型家庭成员参与活动，让各个家庭汇报和展示自己各阶段的创建成果，交流创建中的困惑或经验，探索新的途径、办法，进一步完善和深化创建活动。四是召开表彰会。每学期末我们都会以班级为单位选拔优秀的家长学员，并在校园橱窗、校报、学校网站、所在社区和其工作单位进行宣传，给予成功者更多的认同和鼓励。四个会议的开展使我们积累了很多宝贵的创建经验如：在家庭设立书斋，为其拟定具有特色的名称、创编学习格言、制定每月家庭成员学习计划，并进行考核等。而大型的表彰往往能够激发其他学员的从众心理和仿效效应，从而使更多的家庭走上学习型家庭创建之路。
3、教师家长互动，开辟四条绿色通道，延伸创建学习型家庭的途径。
现代家庭生活充满着现代化社会竞争强、节奏快、要求高的痕迹，社会人际关系的协调，工作压力的增加、家庭成员间的矛盾冲突等，在一定程度上造成人们情绪上的不稳定及心理失衡。家长在对待孩子的态度上，往往过分关注孩子的学习成绩，忽视孩子的情感体验、造成孩子心理情感得不到满足，内心世界不健康现象，以致产生种种心理障碍。在学习型家庭的创建过程中，学校教师的作用就在于指导和服务，使家长在教师的鼓励下，自觉接受先进的教育理念，从而提高教育水平，由此，学校可以通过开辟四条通道，及时的帮助家长疏导教育孩子的过程中出现的各种压力，指导正确的解决途径和方法。
（1）、开通一部热线电话。家长毕竟不是专业的教育工作者，在很多时候面对孩子表现出来的问题，内心的焦虑往往多于理智的思考，在简单粗暴的训斥之后如果发现问题仍然存在，就容易产生面对困惑和无计可施的沮丧情绪。曾经有一位家长，因为孩子总是不能按时完成作业打电话过来咨询。她说：“我真的没办法了，打也打了、骂也骂了，他就是不做，我现在接到老师的电话就害怕，怎么办啊！”通过一番交谈，她才了解自己平时对孩子管得太少，往往是发现问题管一次，且很少表扬孩子，使孩子几乎失去了学习兴趣。于是她按照张老师的建议，经常和孩子进行交心式谈话，果然孩子发生了很大的转变。
（2）、开放一个网站。目前，家用电脑比较普遍，我们在学校网站上专门开辟了学习型家庭创建的栏目，在那里家长可以了解先进的家教理念并学习其他优秀家庭的做法，也可以到各班开通的QQ群里进行沟通、交流。
（3）、设置一个信箱。学校德育处的右墙上我们设置一个阳光信箱，主要是帮助家长解决与孩子交流中出现的沟通的.问题。同时我们也建议家长在孩子生日的时候，写上一些祝福的话，我们会借学校的广播站把父母的心声和祝福传递给他们的孩子，增加亲子交流。
（4）、设立一个聊天室。开放“聊天室”，加强个体辅导，是我校的一大特色，学校聊天室那“思想有多远，我们就能走多远”、“沟通从心开始”的话语让人心仪。学校配备具有专业知识的心理辅导老师，定时向家长及学生开放，并建立个体档案，遵守保密、自愿、平等原则，重视个体心理问题的辅导与研究。以化解烦恼、调整心态，淡化压抑感，使心理得到满足，情感得到平衡，有利于家长、学生的身心健康，促进学生型家庭的可持续发展。推动学习型家庭的创建和可持续发展。
另外，学校通过发放告家长书、沟通卡，开展主题征文等活动，及时了解家长的需求和学习感悟，加强与家长的互动和交流，使创建学习型家庭之路向更深处延伸。
三、打造特色化教师队伍，探求家校新捷径
认真创办家长学校，探求家校新捷径。家长学校的教师不仅需要掌握家教理论，还要懂得实践指导，同时还要具有较高的演讲水平，这样才能吸引家长因此必须打造一支特色教师队伍。这需要教师养成爱学习、勤反思的习惯，不断总结、提炼，完善自己的知识观、学生观、课程观、教学观、管理观、评价观，形成自己独特的教学风格，萌发新的教育智慧。同时要学会激发了学生的学习兴趣，成就学习型的个性化学生。提升家长素质，提高家长家庭教育的能力。 学校在成立初，就在学校发展战略咨询团的指导下，确立了“让每个孩子喜欢学习，体验成功，健康发展”的办学宗旨，确立了建设构建学习型家庭的特色办学模式，几年来，我们在家长学校的管理上树立了“共同自主成长，共享成功快乐”的办学思想，极大的促进了我校的综合办学实力。
学习型家庭的内涵十分丰富，可有的家长曾片面的理解为只是辅导孩子的科学文化知识，其实不然，学习型家庭的本质是学习生活化，生活学习化，它涵盖面非常广，既包括科学文化知识的学习，又包含一种观念，两种精神，三项能力，四种意识的学习。对创建学习型家庭，实践科学家庭教育的研究，设计个案研究表、坚持每月学习情况调查表的建议，以方便在学习型沙龙活动中交流。在家中，家庭书房或学习角的命名，由家长孩子共同命名，各家庭拟定的名称精彩纷呈，如：书香、陋室铭、小书屋、芝麻书屋、聪明屋、学习乐园、逸志园、快乐源、学海无边小书屋、文雅书斋等。家庭学习格言各有千秋，有名言警句，有家庭自拟的，如：书籍是人类进步的阶梯；你的心在哪里，你的成功就在哪里；书籍是知识的海洋，学习是智慧的源泉；知识就是力量；读而未晓则思，思而未晓则读；德才兼备，终有所成；一步一个脚印；快乐是学习的主旋律等等，不胜枚举。
学校为每一个家庭安排一位指导教师，要求其定期对其负责的学习型家庭进行监督和创建指导，这些指导策略要灵活多样，因人而异，如制定一份家庭作息时间表；安排家庭成员共同的学习时间；引导孩子学会做读书笔记，常写读书心得；肯定、赞美、欣赏、鼓励是精美的心灵盛宴；双休日同孩子外出游玩，亲近大自然；鼓励孩子与小伙伴相处时谦让对方；正确引导孩子上网查找学习资料，通过电视或身边的事例加强孩子的法制观念和安全教育等。
“学习型家庭”的创建活动，架设了家校沟通，共同促进学生发展的桥梁，加强了学校、家庭的有机联系，增强了教师、家长的情谊，增进了家长对学校工作的理解和支持。通过实践与探究，帮助我们幸福的体验到创建学习型家庭将为我校带来可喜的转变。
4月23日
篇5：创建学习型家庭工作总结
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一、目标任务完成情况
按照《学习型家庭创建工作实施意见》，到XX年底，全镇有30%的家庭创建成学习型家庭。以XX年底的总户数为基数（XX年底总户数为31631户），按6%计算，XX年要创建学习型家庭1898户。XX、XX、XX年按8%计算，每年要创建2530户，今年创建学习型家庭2170户，占创建指标的6.8%，完成了创建目标。
二、创建活动的情况
根据《实施意见》，我们做了四项工作：
1、抓宣传。一是利用三个社区的.宣传栏和各村、居委的宣传栏，宣传学习型家庭的条件及标准；二是组织妇代会主任学习《实施意见》，宣传创建学习型家庭的目的、意义、标准等；三是基层妇代会组织志愿者、妇代会小组长等学习，做到分级负责，责任到人，使创建学习型家庭活动做到家家知晓，户户争创。
2、抓落实。按《实施意见》，层层抓落实。按30%的任务落实到每个村、每个居委。村（居）委再落实到村民小组和居民小组共同完成创建目标任务。
3、抓活动。抓宣传、抓活动是创建工作的形式。提高全民综合素质是创建工作的根本。积极组织开展丰富多彩的活动，从而提高创建工作的影响力。我们先后组织开展了各项活动。一是“百万家庭学法律”活动。以“提高法律素质、建设和谐家庭”为主题的妇女学法征文活动，收到征文70多篇，开展了“百万家庭学法律”和“婚前医学检查”知识竞赛，1400多名家庭成员参与，举办基层妇女干部法律知识培训班，邀请法律所所长唐国仁就《妇女儿童维权》中有关依法保护妇女在工作和劳动时的安全和健康享有的权利以及承担的义务，夫妻共同财产、预防未成年人犯罪、如何维护老年人的合法权益等作了详细的讲座，并以案例加以分析，老师与学生互动，边讲课边做练习等，指导和帮助妇女干部在日常工作中正确处理新情况、新问题。二是开展“知识进家庭”活动。依托社区妇女学校和各村居委的社区学校分校，开展卫生保健、法律知识、科学育儿知识等系列讲座，开展了以“科技创造未来”为主题的“日之升”杯科普知识竞赛，1038户学习型家庭参与网上点击竞赛，我们还把马桥镇彭度村全体家庭关于《珍惜生命之源参与环保文明行动倡仪》的倡仪书发放到每个妇代会，利用宣传栏、黑板报等进行宣传，让每个家庭自觉提高环保意识，改变不良生活习惯，让浦江早日创建成市级文明镇作贡献，
总结
三是开展“小手牵大手”的学习型家庭创建活动。通过家校结合、家校沟通，在老师的指导下，家长与孩子共同学习，提高孩子学习的兴趣，提升家长的综合素质，达到共同进步的目的。四是浦江女性“学礼仪、学健身”活动。我们邀请上海冶金学院高级讲师谢东，为基层妇女干部和全体女教工作《妇女心理健康、社交礼仪》专题讲座。谢老师从礼仪语言与女性形象、礼仪着装与女性形象、色彩搭配与女性形象、文明举止与女性形象等四个方面进行阐述。使姐妹们深受启发和感悟，在努力营造和谐社会的同时，我们要努力争做可爱的浦江女性。与文化管理中心联合开设踢踏舞培训班3个，培训206人，排舞培训4个班，培训200人。在金秋闵行活动期间，我们将组织巾帼健身大展示活动，展示浦江女性的风采。五是开展“新浦江、新生活摄影比赛。结合区妇联开展的家庭数码摄影比赛，组织开展反映文明、健康、快乐的家庭风貌的摄影比赛，20余户家庭参与，与文明同行、与浦江同行。4、抓典型。典型引路，榜样示范是做好创建学习型家庭的有效途径，是增强学习型家庭创建工作说服力和感召力的“活材料“。为此，我们培育、挖掘先进典型，用身边事教育身边人，起到事半功倍的作用。我们把区学习型家庭吴芳兰家庭和上海市示范性学习型家庭袁志清家庭作为典型引路，袁志清家庭认真探讨学习型家庭的创建内涵，深入研究学习型家庭的特征，尤其是对家庭教育的探讨研究，创造愉快、和谐的学习环境，两代人共同学习，加强与孩子的沟通，通过沟通达到家庭成员之间相互支持、共同成长，提高家庭的亲和力、凝聚力，促进家庭成员各自获得成功。
