对于小学一、二年级的学生，作文写作通常以简短段落为主，字数要求不高，如30-50字。大扫除是一个贴近生活的主题，能帮助学生练习观察和表达。写作时，应使用简单词汇和短句，聚焦于大扫除的基本场景和动作。例如，开头可以直接描述：“今天，我们班进行了大扫除。”然后，添加细节：“同学们拿着扫帚和抹布，有的扫地，有的擦桌子，大家干得热火朝天。”最后，简单总结感受：“通过大扫除，我学会了要爱护教室。”教师可以引导学生用图画辅助，增强真实性。写作提示：选择一两个动作描述，避免复杂结构，确保段落生动易懂。字数控制在50-100字，适合低年级学生的认知水平。
中年级：结构化描述大扫除
到了三、四年级，作文要求逐渐增加，段落长度可达100-200字，强调结构和细节。大扫除写作应分步骤叙述，包括准备、过程和收获。开头介绍大扫除的原因，如“为了迎接学校检查，我们班开展了大扫除。”接着，描述具体活动：老师分配任务，同学们使用工具如扫帚和拖把，遇到问题时互相帮助，例如“李华不小心打翻了水杯，大家赶紧捡起来继续扫地。”结尾表达情感，如“这次大扫除让我明白了团队合作的重要性。”写作技巧：使用过渡词自然连接，但避免禁用词汇；教师可以提供模板框架，帮助学生组织语言。通过实际参与，学生能积累素材，写出更流畅的段落，培养观察力。
高年级：表达情感和立意
五、六年级学生能处理更长的作文，约400字，注重立意和情感表达。大扫除写作应从场景入手，融入个人感受和深层含义。开头设置画面：“阳光洒在教室，我们开始了大扫除。”中间加入细节和情感，如“扫地时，汗水流下来，但看到干净的环境，我感到自豪。大家齐心协力，解决了灰尘多的问题。”结尾升华主题，如“通过大扫除，我体会到劳动的辛苦和团队精神的价值。正如古语所说，‘众人拾柴火焰高’。”写作建议：使用比喻和经典引申，比如“扫除像一场战斗，我们是战士”，增强文章深度。教师可以指导学生从大扫除中提炼主题，如环保或责任感，写出有深度的段落。
