三年级上册的周记写作，是培养学生观察力和表达能力的重要方式。周记不同于日记，它需要更结构化的表达和主题的聚焦。针对这一学段的学生，指导他们从日常生活入手，选择一个具体主题进行观察和描述，能够有效提升写作兴趣和能力。观察一棵小树，就是一个简单而生动的周记主题。学生可以通过观察树的外形、颜色、生长环境等细节，结合自己的感受，写出一篇富有画面感的周记。
观察方法：从细节入手
在写周记前，引导学生先进行细致的观察。比如，观察一棵小树，可以从以下几个方面入手：树的种类（是柳树、梧桐还是其他树种）、树干的颜色和纹理、树叶的形状和颜色、树冠的形态、周围环境（如花坛、草地或小动物），以及季节变化带来的不同。观察时，可以鼓励学生用五感去体验：看树皮的粗糙，摸树叶的柔软，闻树下的泥土气息，甚至听风吹过树叶的声音。这些细节的积累，能够为周记提供丰富的素材。
写作结构：简单易懂
三年级学生的周记结构可以简单分为三部分：开头引入、中间描写、结尾总结。开头可以用一两句话点明主题，比如“今天，我观察了学校门前的一棵小树。”中间部分详细描述观察到的细节，可以按照时间顺序或空间顺序展开，比如从树干到树叶再到周围环境。结尾可以表达自己的感受或收获，比如“通过观察，我学会了用心去看世界。”这样的结构简单明了，适合三年级学生的认知水平。
范文示例：观察一棵小树
今天，我去观察了学校门前的一棵小树。这棵树是梧桐树，树干粗壮，树皮是灰褐色的，上面布满了深深的裂纹，像是老人的手掌。春天来了，树上长出了嫩绿的叶子，一片片挨挨挤挤，仿佛在向我打招呼。树下是一片柔软的草地，偶尔有几只蚂蚁在爬行，看起来忙碌极了。站在树下，我感觉很凉爽，风一吹，树叶沙沙作响，像是在唱歌。这棵小树让我明白了生命的顽强，即使在寒冷的冬天，它也在默默等待春天的到来。
常见问题：如何避免空洞
在写周记时，三年级学生常常会遇到内容空洞的问题。为了避免这一点，教师可以引导学生在写作前先列一个简单的提纲，明确要写哪些细节；或者通过提问的方式，帮助学生聚焦主题，比如“这棵树给你带来了什么感受？”“你观察到了哪些新变化？”此外，教师可以鼓励学生多用具体的形容词和动词，比如“绿油油的树叶”“轻轻摇晃的树枝”，而不是泛泛而谈“树很好看”。通过这样的练习，学生的周记会变得更加生动有趣。
