部编版五年级上册语文第二单元知识点

“张起灵张起灵张起灵张迪”通过精心收集，向本站投稿了8篇部编版五年级上册语文第二单元知识点，下面是小编帮大家整理后的部编版五年级上册语文第二单元知识点，希望对大家的学习与工作有所帮助。

篇1：部编版五年级上册语文第二单元知识点

部编版五年级上册语文第二单元知识点

第二单元

一、根据课文内容填空。

1、京口瓜洲一水间，(钟山只隔数重山)。春风又(绿江南岸)，明月(何时照我还)。这是宋代诗人(王安石)写的，表达了诗人(思念家乡)的情感。

2、(洛阳城里)见秋风，欲作家书意万重。复恐(匆匆说不尽 )，行人临发(又开封)。作者思念亲人的情绪是由(秋风)引起的。

3、山一程，水一程，(身向榆关那畔行)，夜深(千帐灯)。风一更，雪一更，(聒碎乡心梦不成)梦不成，故园(无此声)。“故园无此声”说明(作者思念家乡)。

4、这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是(春暖才开花)，她却不一样，愈是(寒冷)，愈是(风欺雪压)，花开得愈(精神)，愈(秀气)。她是最有(品格)，最有(灵魂)，最有(骨气)的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节人物，他们不管历经多少(磨难)，不管受到怎样的(欺凌)，从来都是(顶天立地)，不肯(低头折节)。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有(梅花的秉性)才好!

5、一条( 清澈见底)的小溪，终年(潺潺)地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那(长长)的(柔软)的柳枝，(随风飘动)着。(婀娜的)的舞姿，是那么(美)，那么(自然)。有两三枝特别长的，垂到水面上，画着(粼粼的波纹)。当水鸟站在它的(腰上唱歌)时，流水也(唱和)着，发出(悦耳)的声音。

二、理解填空。

1、第二组课文的主题是(游子们思念家乡)。

2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。诗中传颂千古的名句是(春风又绿江南岸)，(明月何时照我还)。这首诗是写景抒情

3、《秋思》的作者是(唐)朝的(张籍)。最能表达诗人矛盾心情的诗句是(复恐匆匆说不尽)，(行人临发又开封)。诗人抒情方法是(叙事抒情)。

4、《长相思》是一首(词)，(长相思)是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的(纳兰性德)。融写景与叙事于一体。

5、《梅花魂》的作者是(陈慧瑛)。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋词。②(珍爱墨梅图)③无法回国而哭泣④(郑重地送我“墨梅图”)⑤临别赠“我”手绢。

6、《小桥流水人家》作者是(谢冰莹)，课题出自元代剧作家(马致远)的散曲《天净沙·秋思》。

7、“推敲”这个典故的主人公是(贾岛)和(韩愈)。

三、日积月累。(表达思乡的诗句)

悠悠天宇旷，切切故乡情。(张九龄)

浮云终日行，游子久不至。(杜甫)

落叶他乡树，寒灯独夜人。(马戴)

明月有情应识我，年年相间在他乡。 (袁枚)

家在梦中何日到，春生江上几人还?(卢纶)

江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 (刘著)

五年级语文学习方法

1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。

2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。

3.先回忆，后看书，增强复习效果。

4,看参考书，适当拓宽知识面。

五年级语文学习技巧

(1)了解。看课文、看注释、看课后的“思考与练习”，看单元知识和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

(2)查相关的背景知识和扫除文字障碍。

(3)独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学，在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

(4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“※”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。

(5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在《三国演义》、《水浒传》等古典小说中有许多将对将的单独拼杀，同学们就应该想一想这可能吗?如果不可能，作者又为什么这么写?(6)记录。就是做好读书笔记。

篇2：部编版七年级上册语文第二单元知识点

第5课《秋天的怀念》

文学常识

《秋天的怀念》作者是史铁生，原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，中国当代作家，北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀“三十万东海文学巨奖”金奖(五万元).当选北京作协副主席。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”，史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。20__年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。20__年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》;散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。选自《史铁生作品集》。是一篇叙事散文。

中心思想

这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大，表达了作者对母亲的深切感怀，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。

重点字词

1.生字

瘫痪(tānhuàn)侍(shì)弄捶(chuí)打憔悴(qiáocuì)絮叨(xùdāo)诀别(juébié)淡雅(dànyǎ)仿膳(shàn)翻来覆(fù)去喜出望外憎恨(zēng)创伤(chuāng)

2.解词

侍弄：经营照管。

诀别：多指不再相见的分别。

絮叨：形容说话啰嗦，唠叨。

喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。

第6课《散步》莫怀戚

文学常识

《散步》作者是莫怀戚，1951年出生，重庆人。笔名周平安、章大明。当代作家、中国作家协会会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等。是一篇叙事散文。

中心思想

作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

重点字词

1.生字

信服分歧(qí)一霎(shà)粼粼(línlín)各得其所

2.解词

信服：相信,佩服。

嫩芽：初生而柔弱的芽苗。

分歧：差别;不相一致的地方。

取决：决定。

拆散：分散。

粼粼：形容水流的清澈或水、石的明净。

一霎时：极短的时间,片刻，一会儿。

各得其所：原表示各如其所愿,后表示各个都得适当的安排。

熬：忍受，艰苦支持。

第7课散文诗两首

文学常识

1.作者介绍

《金色花》作者是泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家，19获诺贝尔文学奖，作品有《吉檀迦利》《园丁集》《飞鸟集》。

《荷叶·母亲》作者是冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，，主要作品有短篇小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《再寄小读者》《往事》等。

2.体裁介绍

散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。

从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。

从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

中心思想

《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。

《荷叶母亲》这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱，表现了少女对母亲的依恋和感激。

重点字词

1.生字

并蒂(dì)桔梗(jiégěng)匿笑(nì)沐浴(mùyù)祷告(dǎo)姊妹(zǐ)亭亭(tíng)徘徊(páihuái)遮蔽(zhēbì)心绪(xù)流转(zhuǎn)荫蔽(yīnbì)菡萏(hàndàn)攲斜(qī)

2.解词

匿笑：偷偷的笑。匿：隐藏，躲藏。

并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。

桔梗：多年生草本植物。

阻塞，妨碍。

繁杂：繁琐而杂乱。

烦闷：心里厌烦而郁闷;不畅快。

徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。

遮蔽：遮挡;拦挡。

覆盖：遮盖;掩盖。

心绪：心思;心情(多就安宁或紊乱说)。

荫蔽：遮蔽;隐蔽;庇荫。

沐浴：洗澡。

祷告：宗教徒向神求保佑。

菡萏：荷花。

攲斜qīxié：倾斜，歪斜。

第8课《世说新语》两则

文学常识

《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》，《世说新语》是由南朝宋文学家刘义庆组织一批文人编写的志人小说集，是六朝志人小说的代表作。《世说新语》主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。两篇课文分别选自《言语》篇和《方正》篇。

中心思想

《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事，表现了谢道韫儿时过人的才华。

《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事，表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、有礼，只有这样才能得到别人的尊重。

重点字词

(一)注音

讲论(lùn)雪骤(zhòu)差(chā)可拟柳絮(xù)无奕(yì)谢道韫(yùn)

(二)通假字

尊君在不?“不”通“否”。

(三)古今异义

1、儿女：古义,子侄辈;今义,子女。

2、去：古义,离开;今义,前往某地。

3、文义：古义,诗文;今义,文章的意思。

(四)一词多义

1、顾：①元方入门不顾：顾：回头看。(如：相顾一笑，瞻前顾后)

②相顾惊疑。顾：看。(如：顾野有麦场)

③将军宜枉驾顾之。顾：拜访。(如：三顾茅庐)

2、信：①则是无信。信：信用。

②与朋友交而不信乎。信：诚信。

③必以信。信：实情。

2.期：①陈太丘与友期行。期：约定。

②如期完成。期：规定的时间或一段时间。

③以期发展。期：期待，等待。

④期年之后，虽欲言，无可进者。期(jī)：周年或满一定的时期。期年：满一年。

(五)敬辞与谦辞

1、尊君：对别人父亲的尊称。

2、家君：对自己父亲的谦称。

(六)其它关键词

1、寒雪日内集。集：聚会

2、白雪纷纷何所似。似：像

3、俄而雪骤。俄而：不久，一会儿。骤：急(暴风骤雨)。

4、未若柳絮因风起。未若：比不上。因：趁着、随着。

5、差可拟。差：差不多。拟：相比。

6、相委而去(太丘舍去)。委：丢下。舍：丢下、舍弃。去：离开。

7、下车引之。引：拉。

8、乃至：(友人)才到。乃：才。

9、公欣然曰。欣然：高兴的样子。

翻译

《咏雪》译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么?”他哥哥的长子谢郎说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风吹柳絮漫天飞。”太傅高兴地笑了起来。谢道韫是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻之。

《陈太丘与友期行》译文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘丢下他而离开了，离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗?”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人!和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用;对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方径直走进家门头也不回。

理解问答

1.《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛?你对此有何感受?

答：(1)营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛。

(2)和谐、平等、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力。

2.为什么“公大笑乐”?对于两个比喻，作者更欣赏哪一个?你是从哪里看出来的?

(1)“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象，他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。

(2)作者并没有直接表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗?

答：(1)“撒盐”一喻好，很好地做到了形似,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，据此可知，用前一喻好，后一喻不好。

(2)“柳絮”一喻好，重在神似，有深刻的意蕴，它给人以春天即将到来的感觉，正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗?”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”，干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。

(3)形容飞雪的比喻句：

(1)燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。李白《北风行》

(2)旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。李商隐《对雪二首》

(3)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》

(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》

4、元方是一个怎样的孩子?他“入门不顾”是否失礼?从中你在做人方面得到什么启发?

答：(1)陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。

(2)没有失礼：客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”，维护父亲尊严，令人钦佩，对于年仅七岁的孩子我们不能求全责备。

(3)失礼：客人已有悔意，应该给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”。若元方能更大度些，则更令人钦佩。

(4)启发：做人要诚实、守信、尊重他人。

篇3：部编版五年级语文单元知识点

五年级语文知识点

一、《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通讯，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。

本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。

2、全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。

3、万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“改革开放” 、“一国两制”方针影响深远，“一国两制”中“一国”指一个中国;“两制”指资本主义制度和社会主义制度。“超越时代”、“超越国界”从时空两个方面说明小平同志影响的深远。

二、《高尔基和他的儿子》

1、《高尔基和他的儿子》一课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。

2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。

3、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀!”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。

4、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予;“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

5、高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》。

三、《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一课写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。

2、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但能坦然面对艾滋病，不悲观，不消沉，还能关心和他一样患病的儿童。

轩然大波 庞然大物 恍然大悟 勃然大怒浑然一体 荡然无存井然有序泰然处之

练习四

1、读读下面的名言

①给予是快乐的。 ②人生的快乐在于付出，不在于索取。 ③送人玫瑰，手留余香。

五年级上册语文单元知识点梳理

一、字音

(窃)读qiè (腋)下 yè 贪(婪)lán (惧)怕 jù 饥肠(辘辘)lù lù

支(撑)chēng (踮)起脚尖 diàn (依依)不舍yīyī

二、字形

辘(饥肠辘辘) 檐(屋檐) 腋(腋下) 撑 (支撑)

漉(湿漉漉) 瞻(瞻仰) 液(液体) 掌 (手掌)

三、词义

1、重点词。

贪婪：贪心而不知满足

饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子;辘辘：车行声。

依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子;舍：放弃。

2、近义词/反义词

近义词：担忧——担心 贪婪——贪心 惧怕——害怕 适宜——适合

反义词：担忧——放心 贪婪——知足 隐藏——公开 暂时——长久

四、课文主旨把握(中心思想)

课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

五年级语文第九册分类复习一：生字

一、形近字比较并组词。

芬、芳 绚、询 耕、耘 瀚、潮 渐、惭 婪、焚 匆、勿 竿、竽

腮、鳃 捧、棒 禄、绿 壁、臂 俄、哦 斯 欺 诱、绣 朴、扑

摩、磨 悦、脱 详、祥 卖、买 纲、钢 贩、返 恋、蛮 予、矛

莱、菜 骇、孩 履、覆 旬、甸 役、设 酒、洒 羞、差 诞、挺

二、同音字、音近字比较并组词。

昏、晕 韵、均 铜、筒 昂、仰 纺、访 稍、艄 筏、伐 脑、恼

劈、避 暂、崭 佩、配 震、振 均、匀 废、费

三、看下列各组字有什么规律。试着再加偏旁组字。

尾、娓 老、姥 黑、墨 吾、语 昆、棍 牙、讶 卓、掉 眉、媚

采、睬 扁、骗 巷、港

四、写同音字组词。

yi --洋溢 意思 友谊 异常 意义

jin--胸襟 今天 金银 禁不住

cui--翠绿 干脆 脆生生

tian ---恬静 甜蜜 填空

lin-- 鱼鳞 树林 临近邻居 波光粼粼

mu--暮色 幕布 墓地 屏幕

li -- 厉害 历史 勉励 利益 例子

chui---锤子 捶背 垂头丧气

yan---砚台 燕子 大雁 厌恶 鲜艳

ken--肯干 恳切 勤恳 恳求

lan-- 船栏 栏杆 阻拦 篮子 蓝色

cong----匆忙 葱姜 聪明

tao--波涛 掏出来 滔滔不绝

五、加偏旁组字组词。

欠：炊烟 吹拂 道歉 饮食 款待 欣喜

鬼：惭愧 瑰丽 魂魄 魔鬼 魅力

录：绿色 剥皮 俸禄

乍：.诈 昨天 作文

戈：戳穿 穿戴 栽树 满载

乔：华侨 桥梁 轿车

竖心旁： 不懈 恒心

“浅”右半部分：饯行 一盏灯 深浅

“富”下半部分：逼迫 福气 一幅画 副班长

篇4：部编版五年级语文单元知识点

一、字音

(窃)读qiè (腋)下 yè 贪(婪)lán (惧)怕 jù 饥肠(辘辘)lù lù

支(撑)chēng (踮)起脚尖 diàn (依依)不舍yīyī

二、字形

辘(饥肠辘辘) 檐(屋檐) 腋(腋下) 撑 (支撑)

漉(湿漉漉) 瞻(瞻仰) 液(液体) 掌 (手掌)

三、词义

1、重点词。

贪婪：贪心而不知满足

饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子;辘辘：车行声。

依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子;舍：放弃。

2、近义词/反义词

近义词：担忧——担心 贪婪——贪心 惧怕——害怕 适宜——适合

反义词：担忧——放心 贪婪——知足 隐藏——公开 暂时——长久

四、课文主旨把握(中心思想)

课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

五年级语文第九册分类复习一：生字

一、形近字比较并组词。

芬、芳 绚、询 耕、耘 瀚、潮 渐、惭 婪、焚 匆、勿 竿、竽

腮、鳃 捧、棒 禄、绿 壁、臂 俄、哦 斯 欺 诱、绣 朴、扑

摩、磨 悦、脱 详、祥 卖、买 纲、钢 贩、返 恋、蛮 予、矛

莱、菜 骇、孩 履、覆 旬、甸 役、设 酒、洒 羞、差 诞、挺

二、同音字、音近字比较并组词。

昏、晕 韵、均 铜、筒 昂、仰 纺、访 稍、艄 筏、伐 脑、恼

劈、避 暂、崭 佩、配 震、振 均、匀 废、费

三、看下列各组字有什么规律。试着再加偏旁组字。

尾、娓 老、姥 黑、墨 吾、语 昆、棍 牙、讶 卓、掉 眉、媚

采、睬 扁、骗 巷、港

四、写同音字组词。

yi --洋溢 意思 友谊 异常 意义

jin--胸襟 今天 金银 禁不住

cui--翠绿 干脆 脆生生

tian ---恬静 甜蜜 填空

lin-- 鱼鳞 树林 临近邻居 波光粼粼

mu--暮色 幕布 墓地 屏幕

li -- 厉害 历史 勉励 利益 例子

chui---锤子 捶背 垂头丧气

yan---砚台 燕子 大雁 厌恶 鲜艳

ken--肯干 恳切 勤恳 恳求

lan-- 船栏 栏杆 阻拦 篮子 蓝色

cong----匆忙 葱姜 聪明

tao--波涛 掏出来 滔滔不绝

五、加偏旁组字组词。

欠：炊烟 吹拂 道歉 饮食 款待 欣喜

鬼：惭愧 瑰丽 魂魄 魔鬼 魅力

录：绿色 剥皮 俸禄

乍：.诈 昨天 作文

戈：戳穿 穿戴 栽树 满载

乔：华侨 桥梁 轿车

竖心旁： 不懈 恒心

“浅”右半部分：饯行 一盏灯 深浅

“富”下半部分：逼迫 福气 一幅画 副班长

篇5：部编版五年级上册语文知识点

一、难读的字

长喙(huì) 玻璃框(kuànɡ) 镜匣(xiá) 嗜好(shì) 榨油(zhà)

半亩(mǔ) 茅亭(tínɡ) 爱慕(mù) 糕饼(bǐnɡ) 叶蔓(màn)

眼睑(jiǎn) 眸子(móu)

二、难写的字

匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。

鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。

浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。

慕：下面是“”，不要写成“小”。

缠：右边不是“厘”，不要少写一点。

三、形近字组词

宜(适宜) 宣(宣传) 嫌(嫌弃) 谦(谦虚) 框(画框) 眶(眼眶) 浇(浇水) 烧(发烧)

吩(吩咐) 纷(纷乱) 慕(爱慕) 幕(银幕) 浸(沉浸) 侵(侵犯) 捡(捡起) 检(检查)

杭(杭州) 抗(反抗) 豪(文豪) 毫(丝毫) 享(享受) 亨(亨通) 咂(咂嘴) 砸(砸碎)

四、多音字组词

散sǎn(散文诗)sàn(分散) 便pián(便宜)biàn(方便)

挨āi(挨近)ái(挨打) 笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(笼罩)

五、重点词语

精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳

悠然 黄昏 恩惠 播种 浇水 收获 食品 吩咐 天色 好处 榨油 爱慕

成熟 体面 桂花 台风 糕饼 至少 完整 茶叶 流线型 散文诗

木兰花美中不足

六、近义词

精巧——精美 寻常——平常

忘却——忘记 恩惠——恩泽

爱慕——羡慕 完整——完好

七、反义词

忘却——牢记 寻常——特别 安稳——危急 成熟——幼稚

完整——残缺 美中不足——十全十美

八、词语搭配

(精巧)的诗 (优美)的歌 (细腻)的绒毛 (美好)的境界

(使劲)地摇 (仔细)地寻找 (开辟)空地 睡得(好熟)

(摇落)桂花 (放开)胆子

九、课文重点理解：

1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

篇6：部编版五年级上册语文知识点

一、难读的字：

渑池(miǎn) 和氏璧(bì) 抵御(yù) 廉颇(lián)

推辞(cí) 蔺相如(lìn) 游隼(sǔn) 上卿(qīng)

击缶(fǒu) 浩瀚(hàn) 鸵鸟(tuó) 谴责(qiǎn)

二、难写的字：

衡：中间下面是“大”，不要写成“天”。

罪：上面是“罒”，不要写成“四”。

枚：右边是“攵”，不要写成“夂”。

冠：上面是“冖”，不要写成“宀”。

三、形近字组词：

抄(抄写) 炒(炒菜) 刑(刑法) 荆(荆条) 枚(一枚) 玫(玫瑰) 鸵(鸵鸟) 骆(骆驼) 巨(巨大) 臣(大臣) 冠(冠军) 寇(日寇)

讯(通讯) 汛(汛期) 绰(绰绰) 掉(掉队) 喷(喷射) 愤(愤恨)

四、多音字组词：

间：间隔(jiàn) 中间(jiān)

调：协调(tiáo) 调动(diào)

将：将来(jiāng) 将领(jiàng)

相：相信(xiāng) 相国(xiàng)

划：划算(huá) 划归(huà)

强：强逼(qiáng) 勉强(qiǎng) 倔强(jiàng)

五、重点词语：

汛期 赶集 访友 间隔 唯独 懒惰 俗语 平衡 协调 联结

召集 机智 诚意 允诺 隆重 示弱 胆怯 乘机 俯冲 静止

天体 惊人 赤道 轻易 冠军 理直气壮 理所当然 攻无不克

战无不胜 完璧归赵 负荆请罪 同心协力

六、近义词：

谴责—指责 大概—大约 理屈—理亏 允诺—承诺 抵御—抵挡

能耐—本事 轻易—轻松 削弱—减弱 强逼—强迫

七、反义词：

懒惰—勤快 进攻—撤退 胆怯—勇敢

失信—守信 拒绝—答应 推辞—应允

削弱—增强 静止—流动

协调有序—杂乱无章 理直气壮—理屈词穷

八、词语搭配:

(美好)的情感 (合适)的石头

(协调)的动作 (轻快)的音乐

(隆重)的典礼 (浩瀚)的太空

(故乡)的小路 (画一般)的美感

九、课文重点理解：

1.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德,

2.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，

突出地表现了蔺相如的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了廉颇知错就改的精神。

3.《什么比猎豹的速度更快》选自《妙想科学》一书，为了让孩子了解“速度”这个概念，以孩子熟悉的赛跑游戏讲述了速度这一抽象的概念，主要运用对比的手法让孩子轻松领会了这一专用术语的意义，深深吸引孩子对科学的关注和好奇。

4.《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。

十、积累背诵

不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

多少事，从来急;天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

篇7：部编版五年级上册语文知识点

一、易读错的字

筛土(shāi) 飞禽(qín) 勤恳(qín) 牛虻(méng) 咧嘴(liě)

好歹(dǎi) 酿酒(niàng) 瞌睡(kē) 拘束(jū) 衰老(shuāi)

发誓(shì) 泰山(tài) 玉簪(zān) 珊瑚礁(jiāo)

二、难写的字

谎：右中是“亡”，不要写成“云”。

延：不要写成“廷”

狱：右边是“犬”，不要写成“大”。

郎：右边是“阝”，不要写成“月”。

三、形近字组词

塌(倒塌) 谎(谎言) 悔(悔恨) 蹋(糟蹋) 慌(惊慌) 诲(教诲)

郎(牛郎) 埃(埃及) 俩(他俩) 朗(朗诵) 挨(挨近) 辆(车辆)

四、多音字组词

传：流传(chuán)传记(zhuàn) 尽：尽管(jǐn)尽头(jìn)

难：难得(nán)避难(nàn) 号：怒号(háo)号召(hào)

转：转身(zhuǎn)旋转(zhuàn) 累：劳累(lèi)积累(lěi)

五、重点词语

流传 动人 酬谢 僵硬 叮嘱 复活 迟延 发誓 避难 周到

蒲扇 稀罕 集市 微弱 晚霞 余光 游泳 既然 爱惜 见识

千真万确 震天动地 一五一十 自由自在

相依为命 飞禽走兽 乌云密布 狂风怒号

倾盆大雨 爱理不理 眉开眼笑 美中不足

恋恋不舍 花花绿绿 富丽堂皇 天兵天将

六、近义词

热心—热情 酬谢—感谢 叮嘱—嘱咐

周到—细致 幸亏—多亏 余光—余晖

尤其—格外 门风—家风 允许—同意

再三—反复 清楚—明白 在乎—在意

七、反义词

热心—冷酷 淹没—浮出 微弱—强烈

允许—拒绝 同情—憎恨 惩罚—奖赏

清楚—模糊 喜欢—厌恶 复活—死亡

八、词语搭配

(动人)的故事 (微弱)的星光 (灿烂)的云霞

(厉害)的惩罚 (勤勤恳恳)地干活 (无拘无束)地游泳

九、课文重点理解

1.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

2.《牛郎织女》(一)讲述了牛郎赢得忠心耿耿、知恩图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的织女，织女爱慕牛郎勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的牛郎生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。

3.《牛郎织女》(二)讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。他们之间的斗争体现了劳动人民爱憎分明的情感，寄寓劳动人民反抗压迫，追求自由幸福的理想。

篇8：部编版七年级语文第二单元知识点

部编版七年级语文第二单元知识点

【1.《春》朱自清】

一、作者介绍

朱自清(1898——1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，

散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

二、词语解释

①欣欣然：欢欢喜喜的样子

②朗润：明朗润泽

③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花

④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓

⑤婉转：形容声音抑扬动听

⑥花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动

⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜

扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

三、中心思想

这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以

希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。

【2.《济南的冬天》老舍】

一、作者简介

老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”(老舍是他最常用的笔名)，北京人，中国现代作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意

思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。

二、词语解释

①响晴：(天空)晴朗无云

②温晴：温暖晴朗

③着落：可以依靠或指望的来源

④空灵：灵活而不可捉摸

⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧

⑥澄清：这里指水清澈见底

⑦贮蓄：存放，储藏

三、本文的中心思想是什么?

在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候“温晴”的特点，描绘了济

南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

【3.雨的四季刘湛秋】

有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

一、作者

刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被

誉为“当代抒情诗”。

二、思考：

1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

(1)更有韵律美

(2)文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。

“四季的雨”:单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。

“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。

2.分析四季的雨各有什么特点?春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静

3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么?

雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化?

5.分析文章的语言特征

树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法?有什么效果?

使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚

从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。

6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的?是直接描写还是间接描写?是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要

放在了春雨给世界带来的变化上。

7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?

植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细

无声的春雨来了，一切都变了。

8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物?

树、水珠子、水雾、小草、空气等

9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点?

①树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了

如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果?——影响。

“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢?那个春雨浸润下的春天呢?一定是更加美艳动人吧!

③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。

④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细

腻的心写出来的。⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。

三、小结

刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。

摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

不同类型的题目选择不同的解答方法

1、上下联系。将问题放在上下文中思考。此方法适用于理解词义;理解含义深刻句子;找近义词、反义词等。

2、换位思考。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。

3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义深刻的句子类题目。

4、立足中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点。

如何分析把握人物形象

概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语，通过人物的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描写，绝不能忽略。通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到映衬的作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造