“deftgyhu”通过精心收集，向本站投稿了15篇新基础教育教学案例，下面是小编收集整理后的新基础教育教学案例，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：新基础教育教学案例
新基础教育教学案例
在领悟社会转型与学校教育转型的背景下，“新基础教育”呼唤着一种富有生命活力的、健康的个体的出现。这是时代发展的需要，更是出于每个人生命深处的呼唤与需要。下面请参考新基础教育教学案例！
新基础教育教学案例
活动目的：通过活动，培养学生动手自理能力，养成良好的行为习惯，尽快适应校园生活；挖掘学生身上的闪光点，让学生在活动中充分展示自己的才艺，新基础教育教学案例。
活动准备：进行常规训练、有才艺的学生准备几个小节目
活动方案：（主持稿）
主持人：潘紫珂、伍宇琦
甲：天上的星星一颗一颗，地上的娃娃一个一个，
星星星星爱眨眼，娃娃娃娃爱争星。
要问我是哪颗星，就是天上最亮星。
甲、乙：觅渡桥小学一（9）班“我是最亮一颗星”主题班会现在开始。
乙： 我们从不同的幼儿园来到这，成了一名小学生。在这里可以学文化、学知识、可以和同伴唱歌跳舞，大家都感到非常快乐。今天我们在这里搭起了小小舞台，请大家秀出自己，争当班级五彩星。
乙：同学们，你们喜欢唱歌吗？许多同学唱歌可好听啦！下面谁为我们献上一曲？
男声独唱、女生独唱
甲：下面有几位小乐手为大家带来不同的独奏声。
学生各种乐器独奏。
乙：才艺之星真是名副其实，呀！其实我们每个人都有一双勤劳的手，你们说：“对不对？”
甲：勤劳的手可以做许多事，今天就让我们比一比，谁的小手最灵巧？
比赛开始 ：
1、绑鞋带比赛
2、按课表整理书包
乙：就是因为自己的事情自己做，所以在比赛中才能取胜，下面有请爸爸妈妈为胜利者颁发自理星，教案《新基础教育教学案例》。
甲：你们瞧，一群小百灵也来为大家助兴了，请学校合唱团的.同学为大家带来动听的歌曲。
乙：我们在这里学文化、学本领、你们瞧，这些漂亮的字就是我们的同伴写的。他们认真、仔细、刻苦，这次被评为班级中的写字之星，让我们以热烈的掌声请他们上场。
甲：请代表发言。
请老师为他们颁发写字之星，并为大家提出新的希望。
乙：老师为我们提出了更高的要求，我们会更加努力。像他们学习争取早日当上写字之星，对不对？
甲：想有所成绩就要有所付出，在我们班还有一些小朋友在平时上课时，课间休息时都能管好自己，通过我们任课老师的评选，这些同学被评为守纪星，下面请老师为他们颁发星星。
乙：他们是我们的榜样，在今后的学校生活中，我们会认真遵守《小学生日常行为规范》争取早日成为一名优秀的小学生。
甲：一个月的时间，我们由不认识到成为同学，成为朋友，从同伴的身上看到了自己的不足和今后努力的方向，虽然还有很多同学没有得到星星奖章，但我们会更加努力，一定会成为“最亮的那颗星”。
甲、乙： 一（9）班“我是最亮一颗星”主题班会到此结束。
篇2：新基础教育教学案例
我是最亮一颗星
活动目的：通过活动，培养学生动手自理能力，养成良好的行为习惯，尽快适应校园生活；挖掘学生身上的闪光点，让学生在活动中充分展示自己的才艺。
活动准备：进行常规训练、有才艺的学生准备几个小节目
活动方案：（主持稿）
主持人：潘紫珂、伍宇琦
甲：天上的星星一颗一颗，地上的`娃娃一个一个，
星星星星爱眨眼，娃娃娃娃爱争星。
要问我是哪颗星，就是天上最亮星。
甲、乙：觅渡桥小学一（9）班“我是最亮一颗星”主题班会现在开始。
乙： 我们从不同的幼儿园来到这，成了一名小学生。在这里可以学文化、学知识、可以和同伴唱歌跳舞，大家都感到非常快乐。今天我们在这里搭起了小小舞台，请大家秀出自己，争当班级五彩星。
乙：同学们，你们喜欢唱歌吗？许多同学唱歌可好听啦！下面谁为我们献上一曲？
男声独唱、女生独唱
甲：下面有几位小乐手为大家带来不同的独奏声。
学生各种乐器独奏。
乙：才艺之星真是名副其实，呀！其实我们每个人都有一双勤劳的手，你们说：“对不对？”
甲：勤劳的手可以做许多事，今天就让我们比一比，谁的小手最灵巧？
比赛开始 ：
1、绑鞋带比赛
2、按课表整理书包
乙：就是因为自己的事情自己做，所以在比赛中才能取胜，下面有请爸爸妈妈为胜利者颁发自理星。
甲：你们瞧，一群小百灵也来为大家助兴了，请学校合唱团的同学为大家带来动听的歌曲。合唱
乙：我们在这里学文化、学本领、你们瞧，这些漂亮的字就是我们的同伴写的。他们认真、仔细、刻苦，这次被评为班级中的写字之星，让我们以热烈的掌声请他们上场。
甲：请代表发言。
请老师为他们颁发写字之星，并为大家提出新的希望。
乙：老师为我们提出了更高的要求，我们会更加努力。像他们学习争取早日当上写字之星，对不对？
甲：想有所成绩就要有所付出，在我们班还有一些小朋友在平时上课时，课间休息时都能管好自己，通过我们任课老师的评选，这些同学被评为守纪星，下面请老师为他们颁发星星。
乙：他们是我们的榜样，在今后的学校生活中，我们会认真遵守《小学生日常行为规范》争取早日成为一名优秀的小学生。
甲：一个月的时间，我们由不认识到成为同学，成为朋友，从同伴的身上看到了自己的不足和今后努力的方向，虽然还有很多同学没有得到星星奖章，但我们会更加努力，一定会成为“最亮的那颗星”。
甲、乙： 一（9）班“我是最亮一颗星”主题班会到此结束。
篇3：《新的实验》教学案例
《新的实验》教学案例
一、教学思路 传统的高中美术鉴赏课以讲授法为主,新课程历年强调学生自主、探索、合作的'教学方式,因此在本课教学中尝试用活动的方法进行.用学生合作创作、合作出墙报、合作设计三个活动来完成<新的实验>教学任务,探索新型的教学方式.
作 者：孙龙 Sun Long 作者单位：浙江省宁波市鄞州高级中学,315194 刊 名：中国美术教育 英文刊名：CHINESE ART EDUCATION 年，卷(期)： “”(4) 分类号：G63 关键词：篇4：案例教学:教师教育的新境界
案例教学:教师教育的新境界
理论教学和实际训练的脱节是教师教育的一大难题,案例教学是使教师教育的.教学现状摆脱困境,走进新境界的有效方法.
作 者：吴云鹏 WU Yun-peng 作者单位：衡阳师范学院,教育科学系,湖南,衡阳,421008 刊 名：衡阳师范学院学报 英文刊名：JOURNAL OF HENGYANG NORMAL UNIVERSITY 年，卷(期)：2009 30(5) 分类号：G424.1 关键词：案例教学 教师教育 教学方法篇5：“新课程、新教学、新评价”-“福建省基础教育课程改革” 培训心得
“新课程、新教学、新评价”-“福建省基础教育课程改革” 培训心得
??听完“福建省基础教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）课程改革系列讲座”后，有一种“拨开云雾见晴天”的感觉。如果说，培训前，对课改活动抱有三分了解五分信心的话，那么，听完讲座后，我们对于课改活动，有了七分了解十分信心！??此次培训活动，让我收获最大的，就是更加深入地理解课改下 “课程”“评价”“教学”的具体定位。
??一、“关注每一个学生的发展”――新课程观
??课程是实现教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）目的的重要途径，是组织教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）教学活动的最主要的依据，是集中体现和反映教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）思想和教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）观念载体，因此，课程居于教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的核心地位。以往，系统的知识几乎成为“课程”的代名词。“课程即教学的科目”“课程是教学内容和进展的总和”等是人们普遍认同的观点。这种课程最大的弊端是：教师向学生展示的知识世界具有严格的确定性和简约性，这与以不确定性和复杂性为特征的学生真实的生活世界毫不匹配，教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）、课程远离学生的实际生活。这种对于书本知识的热衷追求使学生的学习负担和厌学情绪不断加重，学生为考试而学、教师为考试而教，产生了所谓的“应试教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）”。新课程改变课程内容“繁，难，偏，旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的`学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识与技能，不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，注重与学生的经验结合在一起，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上，切实反映学生生活经验，努力体现时代特点。此外，新课程还改变课程管理过于集中的状况，实行国家，地方，学校三级课程管理，增强课程对地方，学校及学生的适应性，切实地做到促进学生的发展。
??二、“交往、互动、发展”――新教学观
??教学是课程创生与开发的过程，是对课程改革的呼应。长期以来一直困扰着我们的教学方式单一，学生被动学习，个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的状况普遍存在。余文森教授在反思新课程教学改革时提到：课改下，学生活了，课堂活了，教师的观念转变了。这就是课改的显性成绩。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动，共同发展的过程，把教学本质定位于交往，它是对“把教学看成是教师有目的，有计划，有组织地向学生传授知识，训练技能，发展智力，培养能力，陶冶品德的过程”这一传统观点的重大突破。新课程强调，教学是师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识，共享，共进，实现教学相长和共同发展。
??三、“立足过程，促进发展”――新评价观
??此次培训中，芦咏莉副教授非常系统，深刻地对新课程的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）评价进行分析：“评价就是为了促进发展”“强调过程，而不只是结果”“让被评价者最大程度地接受评价结果”“协商式地评价”“评价就是教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）过程”“评价本向就是教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）”……一句句金玉良言直白地揭示了课改下评价的本质。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，在综合评价的基础上，更
[1] [2]
篇6：七年级上语文第三单元教学新案例
教学角度：赏读――引导学生任选角度鉴赏、品析，培养学生的鉴赏能力。
主要教学步骤：
⒈播放钢琴曲，欣赏《春之声》，引导学生想像音乐中所表现的春天的景象。⒉利用多媒体，欣赏画面及配乐朗读，形象感知春草图、春花图、春风图、春雨图等。⒊教师指导朗读，学生自选喜爱的语段试读，点击相应画面，配乐竞读，评比。⒋教师指导散文鉴赏的角度和方法，出示例文，并提供参考题：①《春》中的比喻特色； ②“春”的人格化； ③“春”的色彩美； ④“春”的形态美； ⑤《春》的构思布局； ⑥《春》中的写景艺术； ⑦《春》的语言特色； ⑧《春 》中的口语穿插； ⑨《春》中的句式变化； ⑩《春》中动词的妙用 ； ⑾春雨黄昏意境的营造； ⑿“春”的诗情与画意。⒌学生选题，查阅资料，写赏析文。⒍全班交流，评点，小结。
篇7：七年级上语文第三单元教学新案例
教学角度：扩读――立足课文，扩展延伸，拓宽视野，培养审美情趣。
主要教学步骤：
⒈简介作者，导入课文。⒉点击课件，赏画面，听范读。⒊揣摩情感、语气，点读、齐读课文，概括文中描写的对象、展示的画面及蕴含的情感。⒋教师引导学生读好、读懂、读透第四段，从描写对象、描写角度、修辞手法、写作方法、遣词造句、艺术效果等多角度品析。⒌学生分小组活动，从课文中自选语段阅读、品析，全班交流。⒍各小组收集信息，查阅资料，分类积累：①古今中外写“花”的诗词及名句；②写“雨”的诗句及文章片断；③含有“春”的诗词及文章。⒎以收集的诗词、散文、描写片断为朗读材料，组织“春之声”诗文朗诵会，并配乐器伴奏、歌舞表演。
《济南的冬天》教学新点子
篇8：七年级上语文第三单元教学新案例
教学角度：比较阅读――课外延伸，比较鉴赏，领会作品的艺术风格，提高学生的文学修养
和审美素养。
主要教学步骤：
⒈由咏雪的诗句导入课文，简介作者及背景。⒉点击课件，欣赏配乐配画朗读，体会语气、语调及作品表达的感情。⒊学生自选最喜欢的语段，摹读，学生相互评点。⒋说出本文描写的济南冬天的景物及特点；说说想像的画面。⒌精读第三段，引导学生领会观察的角度、景物的层次、色彩的映衬、虚实的结合、修辞的运用、句式的变化等，领会写景的`方法及艺术效果。⒍出示老舍的散文《济南的冬天》的姊妹篇《济南的秋天》，比较阅读，小组讨论：①两文有哪些异同？②老舍先生运用了哪些相同的和不同的手法写出相同对象的不同时令所显现的不同特点的？③从两文可看出老舍散文具有怎样的艺术风格？⒎全班交流，教师小结。学生从两文中选读句子，积累语言。
篇9：七年级上语文第三单元教学新案例
教学角度：换位改写――变化角度，互诉心声，激发学生的童心童趣。
主要教学步骤：
⒈以“朋友”为话题，引导学生诉说曾经有过怎样的朋友，从而导入课文。⒉速读课文，整体感知，概述作者到“山中”拜访的朋友及叙述方式的人称特点。⒊点击课件，欣赏画面，演读课文，体会第二人称所表达的强烈感情及抒情效果。⒋研读第四段，分角色读，体会景物特点及句式特点。⒌换位改写，互诉心声：①假如你是白云、小溪、瀑布、山泉……中的某一景物，你将对游人朋友诉说怎样的心声？②假如你是某一景物，你对周围的景物朋友又会诉说怎样的想法和感受？⒍小组讨论，片断写作，全班交流。⒎教师小结，学生自选语句，竞背积累。
篇10：七年级上语文第三单元教学新案例
教学角度：想像仿写――学课文，仿句式，训练表达，丰富想像。
主要教学步骤：
⒈以“朋友”的诗句或歌词导入。⒉课题悬测，阅读标题，推测文章内容，揣摩作者的
写作意图，激发学生的学习兴趣。⒊速读课文，整体感知，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？与你推测的是否有别？⒋研读课文，小组讨论：作者为什么把进山看景说成“山中访友”？你最欣赏哪一段，为什么？⒌想像仿写：①学生闭上眼睛，听范读第三段，想像情境， “我闭上眼睛，我真的变成了一株树……远山远水”。再想像走近小溪、山泉、小花、悬崖等情境，仿此句式写一段话。②分角色朗读第四段，想像画面。再想像山中可能还有哪些景物朋友，每人自选其中一种仿写，小组合作，集成一段。
《秋天》教学新点子
篇11：七年级上语文第三单元教学新案例
教学角度：写读――想像画面，扩写细节；摹仿诗句，即兴创作。
主要教学步骤：
⒈以“秋天”为话题说形容词、说描写句。⒉播放画面，指导朗读；学生自由揣摩，试读课文；教师范读，学生标出朗读节奏及重音，齐读。⒊整体感知：概括诗中描绘的几幅图――农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图；概述诗人笔下的“秋天”是怎样的秋天。⒋循环朗读，自由竞背。⒌扩写画面：①全班共同扩写第一节，男生扩写第一句，女生扩写第二句。交流，评点。②小组合作扩写第二节，交流，评比。③独立扩写第三节，全班交流，评点，小结。⒍讨论归纳诗的特点，仿写诗句：选取校园某一景物，学生共同完成两句诗；自选四季中的意象，勾画一幅图，学写一节诗。
篇12：七年级上语文第三单元教学新案例
教学角度：综合活动――激发学生自主学习，培养学生创新能力及收集处理信息的能力。
主要教学步骤：
⒈网上搜索信息，“济南知多少――大家谈”（地理位置、自然资源、名胜古迹、人文景观、乡土民情、旅游交通等）。⒉学生课件展播：“三大名胜请欣赏”（千佛山、大明湖、趵突泉）；“配乐配画我来读”。⒊语言精华要积累，“合作背诵谁更优”：不定语段，自选句子，大组两两对抗，组员自由接力。⒋印发品评资料，自选精粹语段，“自由赏析我来写”。张贴，浏览，评比。⒌课外延伸，网上搜索――“写山写水写冬天，收集名句和名篇”。小组合作，分类查找，全班交流积累。
《山中访友》教学新点子
篇13：七年级上语文第三单元教学新案例
教学角度：趣味阅读――开展丰富而有趣的活动，增添学习趣味性，调动学生积极性。
主要教学步骤：
⒈人物谜语竞猜导入，播放人物图象，学生完整了解五位诗人。⒉点击课件，欣赏画面，学生揣度诗的内容，并朗读相对应的诗，体会诗中蕴含的感情。⒊学生设题点将，翻译诗句，理解内容。⒋故事新编――将诗人、诗题、诗句趣味串联，添枝加叶，写成一则故事。⒌搜索五首诗中的对偶句，体会其特点，进行对词、对短语、对句子的训练；学生收集对偶句，男女生互答上下联竞赛。⒍用熟悉的校园歌曲或流行音乐给五首古诗配乐吟唱，如“同桌的你”、“小小的一片云”、“蜗牛与黄鹂”、“水调歌头”、“星语心愿”等。⒎自由竞背，小组多种形式表演背诵。
篇14：七年级上语文第三单元教学新案例
教学角度：学生讲读――鼓励学生参与教学设计，意在激发学生自主学习的能动性。
主要教学步骤：
⒈布置预习，教师指点研习资料、钻研课文、设计教读环节的要点及方法。⒉将五首诗的诗题制成签，小组合作，抽签备课，学生咨询，教师辅导。⒊教读同一首诗的各小组派代表依序登台，用不同方案引导学读。教读完毕，全班讨论，教师评点，投票评优，给予奖励。⒋学习效果反馈：各小组点将竞背诗词；教师将本文的文学常识、课下注释、名句理解、诗的情感及风格特点等内容制成签，设置小组必答题和抢答题。⒌学生自由选题成文：①备课小记；②教读的感受和收益；③课堂印象记；④学习方法说长道短；⑤诗的画面扩写；⑥读诗・读人（如“曹操与《观沧海》”）；⑦诗人、诗题、诗句趣味串联。⒍优秀片断展示交流。
篇15：七年级上语文第三单元教学新案例
教学角度：联读――选取相同题材的诗文阅读，加深理解诗的特点。
主要教学步骤：
⒈简介作者及作品，导入课文。⒉欣赏画面，指导朗读。⒊赏析诗句：①教师示范赏析第一节诗（意象的组合、描写的角度、词语的含义、修辞的运用、表达的感情、体现的风格等）。②小组合作，一部分赏析第二节，一部分赏析第三节。⒋联读训练：①完成练习三，比较两首同题诗，说说两首诗有哪些相同点？两位诗人表达的对秋天的感情有何不同？两首诗的风格有何不同？②阅读散文《秋天的小树林》，讨论――此文运用了哪些写景方法？写出了秋天及小树林的哪些特点？同写秋天的树林，诗歌与散文在选取意象、截取画面、表达方式上有何异同？⒌教师小结，学生背诵诗句。
《古代诗词曲五首》教学新点子
