“黎缈”通过精心收集，向本站投稿了8篇在金牌面前练习题及答案，以下文章小编为您整理后的在金牌面前练习题及答案，供大家阅读。
篇1：在金牌面前练习题及答案
在金牌面前练习题及答案
1. 词语解释。
非同寻常——与平常不同，表示很重要。寻常：平常。
甚嚣尘上——课文中指某种言论十分嚣张，含贬义。
谬论——极端错误的言论。谬：错误或差错。
2. 人物简介。
(1)卢茨·朗格。
1936年8月1日～16日，第11届奥运会在柏林举行，参加比赛的有来自49个国家的4066名运动员。
德国白人运动员卢茨·朗格在跳远预赛时，每次都跳到8米左右。在美国黑人运动员欧文斯接连两次越过了起跳板，再犯规一次就要出局的关键时刻，卢茨·朗格走过来安慰他，并为他出主意。杰西·欧文斯按照卢茨·朗格所说的去做，进入了决赛，跳出了8.06米的好成绩，赢得了他在这届奥运会获得的4枚金牌中的第二枚。卢茨·朗格当着希特勒的面，向夺去了自己金牌的黑人运动员表示祝贺。后来，卢茨·朗格在第二次世界大战中阵亡。
(2)杰西·欧文斯。
杰西·欧文斯是美国黑人田径明星，近代奥运史上最伟大的运动员。
199月12日，欧文斯出生在美国南方一位棉农之家，是黑奴后裔。
19岁时，杰西·欧文斯以9秒4平了100码跑世界纪录。
1935年5月25日，杰西·欧文斯参加了在安阿伯举行的全美大学生运动会。在这次比赛中，他共参加了4个项目的比赛(全部在当天下午进行)。3点15 分，他在100码跑中跑出9秒4的成绩，平了世界纪录;10分钟后，又在跳远中跳了8.13米的成绩;又过了20分钟，他参加220码跑比赛，最先一个到达终点，成绩是20秒3，再创世界纪录。在45分钟内，他打破4项世界纪录，平1项世界纪录，创造了世界田径史上空前的纪录。其中8.13米的跳远纪录保持达25年之久，直到1960年才被人打破。
1936年，在柏林举行的第11届奥运会上，欧文斯获100米跑(10秒3)、200米跑(20秒7，创奥运会纪录)、跳远(8.06米)、4×100米接力跑(39秒8，创世界纪录)4枚金牌。在这4个项目的预赛、复赛、决赛中，他共平、破奥运会纪录12次。在这届奥运会上，欧文斯不仅创造了震惊世界体坛的奇迹，更可贵的是，他以惊人的成绩有力地反击了希特勒的种族歧视，使全世界爱好和平的人民深受鼓舞。
柏林奥运会后，欧文斯和其他黑人运动员一样，没有逃脱失业的命运。为了生计，他不得不屈辱地和汽车、摩托车甚至跟马赛跑，生活十分窘迫。进入50年代后，他多次作为奥林匹克运动的使者活跃在国际体坛上，为发展奥林匹克运动做出了杰出贡献。1976年，国际奥委会授予他银质奥林匹克勋章。五大洲20家著名报刊也评选他为“本世纪世界最佳运动员”(仅次于球王贝利，排第二位)。
为了纪念这位近代体育史上不朽的运动员，1980年，美国设立了“杰西·欧文斯奖”，用以嘉奖为当代体育事业做出杰出贡献的优秀运动员。
3. 关于课后作业：
关于详细复述课文。
课后第1题要求学生详细复述课文，目的是在把握主要内容的基础上，把课文语言变成自己的语言表达出来，从而提高学生的口头表达能力。要做到详细复述课文，必须先熟读课文。因此，在练习复述前，要给学生充足的时间读课文。在学生练习复述前，应提醒学生，详细复述课文可以使用课文中的语言，也可以用自己的话来说。要注意不要像背书一样，而应该像讲故事一样复述。可先在小组中复述，再选择一两个同学在全班复述。
一. 看拼音，写词语。
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二. 读读下面的汉字，再按要求写一写。
涨 缨 账 颐 蒙 龄
1. 找出整体认读音节的汉字：( )( )
2. 找出多音字：( )( )
3. 写出“龄”的形近字并组词：
( )( ) ( )( )
三. 选词填空：
不但……而且…… 如果……就……
因为……所以…… 不是……而是……
1. 少先队员( )要严格要求自己，( )要热情帮助别人。
2. 台湾( )独立的国家，( )中华人民共和国领土不可分割的一部分。
3. ( )蜜蜂不辞劳苦地酿造蜂蜜，为人类造福( )人们喜爱它。
四. 用学过的修改符号修改下面的病句。
1. 爸爸经常反复地告诉我，上课要专心听讲。
2. 我们要发扬老一辈的革命事业。
3. 自然常识对我特别感兴趣。
五. 阅读短文，回答问题：
最大的幸福
熊熊烈火在我胸中燃烧，强烈的事业心使我坚守在这冰原上，使我去攀登那险峻的冰山，去采集样本，去探索地球最南端地质的奥(密 秘)。一个人，能为自己的理想坚持不懈的去奋斗，永不停歇的去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，这难道不是最大的幸福吗?事业与我同在，亲人与我同在，祖国人民与我同在，我，并不孤单。与他人分开的第四天，我在一道山脊行走，仔细做了地质(视察 考察 观察)。没想到这竟是一个20公里长、200米厚的含铁岩系。我_______________，中国人在南极发现铁矿了!我把一面五星红旗放在矿体上，对着冰原，大声呼喊：“祖国啊，我为你骄傲!”
1. 在括号中选择恰当的字、词，并在上面画“√”。
2. 选择下面恰当的词填入文中“________”上。
A. 得意洋洋 B. 欣喜若狂
3. 短文中的“我”是一个______________________的人，这块“冰原”指的是___________
_________________________________。
4. 你认为文中的我“最大的幸福”是什么?
__________________________________________________________________。
【试题答案】
一. 看拼音，写词语。
(凛 冽) (飞 旋) ( 沉 思)
(隐 没) ( 蜿 蜒) ( 险 峻)
(道 歉) (耽 误) ( 默 默 无 闻)
二. 读读下面的汉字，再按要求写一写。
涨 缨 账 颐 蒙 龄
1. 找出整体认读音节的汉字：(缨)(颐)
2. 找出多音字：(涨)(蒙)
3. 写出“龄”的形近字并组词：
(伶)(伶俐) (玲)(玲珑) 答案不唯一
三. 选词填空：
不但……而且…… 如果……就……
因为……所以…… 不是……而是……
1. 少先队员(不但)要严格要求自己，(而且)要热情帮助别人。
2. 台湾(不是)独立的国家，(而是)中华人民共和国领土不可分割的'一部分。
3. (因为)蜜蜂不辞劳苦地酿造蜂蜜，为人类造福(所以)人们喜爱它。
四. 用学过的修改符号修改下面的病句。
五. 阅读短文，回答问题：
最大的幸福
熊熊烈火在我胸中燃烧，强烈的事业心使我坚守在这冰原上，使我去攀登那险峻的冰山，去采集样本，去探索地球最南端地质的奥(密 秘√)。一个人，能为自己的理想坚持不懈的去奋斗，永不停歇的去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，这难道不是最大的幸福吗?事业与我同在，亲人与我同在，祖国人民与我同在，我，并不孤单。与他人分开的第四天，我在一道山脊行走，仔细做了地质(视察 考察√ 观察)。没想到这竟是一个20公里长、200米厚的含铁岩系。我欣喜若狂，中国人在南极发现铁矿了!我把一面五星红旗放在矿体上，对着冰原，大声呼喊：“祖国啊，我为你骄傲!”
1. 在括号中选择恰当的字、词，并在上面画“√”。
2. 选择下面恰当的词填入文中“________”上。
A. 得意洋洋 B. 欣喜若狂
3. 短文中的“我”是一个有理想，并为之努力奋斗的人，这块“冰原”指的是南极。
4. 你认为文中的我“最大的幸福”是什么?
一个人，能为自己的理想坚持不懈的去奋斗，永不停歇的去探索那未知的世界，去攀登一个又一个新高度，这难道不是最大的幸福吗?
篇2： 《在金牌面前》读后感500字
人生在世，什么最重要？很多时候，大家或许都在思考这个问题？有人会选择金钱，有人选择荣誉。我想说对于一个参加奥运会的运动员来说，没有什么比获得奥运金牌更令人欣喜了。然而当我读过《在金牌面前》这篇文章之后，我改变了看法。原来还有比金牌更重要的，那就是真诚与友谊。
在故事当中，卢茨・朗格在关键时候提醒对手的举动也会引发人们讨论。有些人认为他有些愚蠢，可实际上他愚蠢吗，完全不是。
在卢茨・朗格身上，我看到了他真诚友善的.品格。试想一下，倘若卢茨・朗格不去提醒对手，那么他即便获得金牌，或许也不会感到荣誉，因为他知道自己的实力未必真正达到。而当他提醒以后，即便输了比赛，或许也不会留下遗憾。
反观我的生活，对比卢茨・朗格，我感到惭愧。很多时候我就是过分计较荣誉名次而让身边人伤心。其实我应该明白胜负得失是短暂而虚幻的，友谊与真情往往可以是长久的。倘若为了争一时的胜败而丧失真诚与友谊才是大的损失，也是不明智的选择。从另外的层面上，我认为这个故事反映出的其实是关于爱的力量。原来一切都是一种爱，卢茨・朗格未必不想得到金牌，只是他想给予对手一个更加公平的机会，而在很多时候这样一个公平机会的给予往往是爱的体现。
总而言之，通过阅读《在金牌面前》这篇文章 ，我懂得了人不应该为荣誉利益而抛弃比利益更加珍贵的善意与友情。
篇3：小学五年级语文《在金牌面前》教案
教学目标：
1、认读5个生字。
2、了解卢茨朗格在奥运金牌面前的做法，感悟他无私帮助对手、追求公平竞争的精神。
3、能够对卢茨朗格的做法发表看法，并把自己的看法写下来。
教学重点：
通过对卢茨朗格的做法发表看法，理解奥运精神，崇尚人物品格。
教学过程：
一、导入课题，检查读书。
1、xx年，在首都北京，我国成功地举办了第29届奥运会，在欣赏精彩比赛的同时，我们也增长了许多的奥运知识。今天的课文，就是发生在奥运赛场上的真实故事。齐读课题。
2、检查词语，重点理解：非同寻常、甚嚣尘上、谬论
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，说说课文写了一件什么事？还有哪些不懂的问题。
2、汇报；
（1）课文写了一件什么事？
（2）提出不懂问题
估计问题可能有：卢茨朗格为什么要帮助对手欧文斯？“卢茨朗格早已在心中把他的金牌熔掉了”这句话是什么意思？为什么欧文斯只需跳7、15米就能通过预赛？为什么夺冠后第一个向欧文斯祝贺的是卢茨·朗格？……
三、精读重点部分，了解做法发表看法。
师：在金牌面前卢茨朗格为什么要帮助欧文斯呢？这是我们许多人心中的疑惑。我们先来看看卢茨·朗格当时是怎样帮助欧文斯的。
感悟卢茨、朗格帮助了欧文斯
1、学生容易直接说到第五自然段，相机出示
他走过来，拍了拍欧文斯的肩膀说：“你闭上眼睛都能跳进决赛。你只需跳7、15米就能通过预赛。既然这样，你就根本用不着踩上跳板再起跳。你为什么不在离跳板还有几厘米的地方做个记号，而在记号处就开始起跳？如果这样，你就无论如何也不会踩线了。”
估计学生能理解到“鼓励欧文斯——闭上眼睛都能跳进决赛”和“告诉欧文斯技巧——在离跳板几厘米的地方开始起跳”两个方面。
板书：闭上眼睛都能、做记号。
2、卢茨格是在怎样的情况下说这些话的，这些话又产生了怎样的影响呢？
补充出示
联系上下文思考：卢茨·朗格是在怎样的情况下说这些话的？这些话产生了怎样的影响？画出有关语句，读一读。
自学后交流
（1）卢茨朗格是在怎样的情况下说这些话的？
①学生容易谈到：卢茨·朗格第一次就跳出8米的成绩，欧文斯两次试跳均犯规，第三次试跳再犯规他将被淘汰，冠军就非卢茨朗格莫属了。
谈到欧文斯的情况时，自由读，体会欧文斯着急的心情。引导：欧文斯是一位田径天才，为什么现在这样紧张？
谈到卢茨朗格的情况时，出示：只要欧文斯被淘汰，可以说在决赛中冠军就非卢茨·朗格莫属了。
读这句话你感受到了什么？（“只要……就”可以感受卢茨朗格与金牌只有一步之遥）
②学生可能会忽视现场十几万观众对卢茨朗格的期待。如果学生谈不到，师引导：当时比赛现场是怎样的情况？
小结：面对可能带来无数荣誉与希望的金牌，面对十几万德国观众的期盼，卢茨朗格是这样说这样做的，让我们再来读一读。
齐读第五自然段。
（2）卢茨朗格这些话产生了怎样的影响？
学生容易谈到这些话使欧文斯恍然大悟，调整了心态，心情平静了，发挥了应有的水平，获得了冠军。
引导（谈到则省去）：你们知道吗？这段话对欧文斯产生的影响还不止这些。出示欧文斯在比赛场上的图片：这项冠军是欧文斯在奥运会上的'第二枚金牌，此后他又获得了200米和4×100米接力两项冠军，创造了人类田径伟大的神话。
小结：卢茨朗格在自己离金牌只有一步之遥，而欧文斯可能无缘决赛的关键时刻帮助了欧文斯，我们不禁会问：他为什么要这样做，他是怎样想的呢？对卢茨朗格的做法发表看法
创设情境：孩子们，假如你是柏林奥运会赛场上的一名记者、一名普通观众，或者是一名运动员……亲眼目睹了卢茨朗格在比赛中的表现后，你有什么看法发表？或者有什么问题，请你向卢茨朗格提出来。
小组合作，展开讨论，然后全班交流【问题可能有：欧文斯是你的对手，你为什么要帮助他？我们都在企盼你夺冠，你忘记了国家荣誉吗？你为什么第一个向获得金牌的欧文斯表示祝贺（学生如果没有提到教师参与，适当补充资料）……理解的要点：公平竞争，真正金牌，崇尚更高更快更强的奥林匹克精神。如果学生谈到“让金牌”、“友谊第一”则引导争辩，感悟奥运精神。】
四、升华情感，拓展延伸
1、卢茨朗格这种宽阔的胸怀，真正的奥林匹克精神深深感动了我们，更深深地感动了欧文斯。后来欧文斯在传记中深情地写道：（出示第7自然段）
齐读，说说你对这段话的理解，解决学生疑问。
引读第7和第5自然段。
2、1951年，欧文斯在柏林旧地重游，他又一次来到前曾给他带来希望和荣誉的巨型体育场，并向聚集在这里的数万名听众作了演讲。如果你是欧文斯，你会说些什么呢？请你写下来。也可以写一写你对卢茨朗格做法的看法或是学完这篇课文的感想。
附板书设计：
鼓励
在金牌面前______________崇高
指点
篇4：小学五年级语文《在金牌面前》教案
教学目标：
知识目标
认读3个字（含1个多音字）
能力目标
能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
情感目标
能过详细复述这个故事。理解卢茨。朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
教学重点：
体会卢茨。朗格珍视友谊、在金牌面前忘掉自我的高尚品格。
教学难点：
能够对卢茨。朗格的做法发表自己的看法，并能把自己的看法写出来。
一、激情导入
1、简介美国黑人田径明星，近代奥运伟大的运动员杰西·欧文斯的有关资料
2、引出课题。
3、课文讲了一件什么事？
二、读通课文
1、读准字音
（1）自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。
（2）读准投影上词语的读音。
谬论淘汰铸造友谊甚嚣尘上
（3）指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。
（4）同学之间互相读课文，注意读准字音。
2、读通句子
（1）再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。
（2）同学之间互相读读认为难读通的句子。
三、了解内容
1、浏览课文，说说课文写了一件什么事？
在什么情况下卢茨。朗格怎样做的结果如何？
（1）教师可给出提示
（2）学生根据提示试着说一说课文讲了一件什么事？
（3）同学之间互相交流。
（4）引导学生进行汇报。
2、详细复述课文。
（1）自由读课文，记住这件事的前因后果。
（2）用自己的话或书中的语言试着把这件事的前因后果复述清楚。
（3）在小组中复述。
（4）选择一两名同学在全班交流。
3、你对卢茨。朗格在比赛中的做法有什么看法？
（1）结合课文内容、查阅的资料、生活中的实际谈自己的看法。
（2）组织同学交流自己的看法。
（3）把自己的看法写成一段话。
篇5：友谊-读《在金牌面前》有感作文
今天我看了一个名叫《在金牌面前》的故事，故事是主人公在金牌面前的选择，让我感动，让我汗颜！如果您看了也许也有意外吧。
在1936年的柏林奥运会上，最有希望获得田径金牌的选手是一位美国黑人――杰西・欧文斯。在跳高预赛开始的时候，一位叫做卢茨・朗格的德国运动员第一跳就跳出了8米的好成绩，仅和几年前欧文斯创造的记录相差0。13米，顺利进入了复赛！而欧文斯频频出现失误，前两跳都因为超线而被算作无效，他的心里非常紧张，因为他知道自己只剩下最后一次机会了！而这时，卢茨・朗格放弃了金牌，选择了友谊。他走到欧文斯面前，说：“你闭着眼睛都可以跳进决赛，所以你根本不用在踏板上起跳，你完全可以在起跳线后做一个记号，从记号处起跳！”欧文斯利用卢茨・朗格的方法，顺利进入了复赛，最终并获得了跳高金牌。当他获得金牌后，第一个向他祝贺的人就是卢茨・朗格。欧文斯在自传中写道：即使把我所有的金牌融掉，也不能铸造我对卢茨・朗格纯金般的友谊。而在我融掉金牌以前，卢茨・朗格早已在心中把他的金牌融掉了！……
看完这个故事，您想到了什么呢？我思考了很久很久，体味了许多许多：在金牌面前，卢茨・朗格的选择，不正是对奥运会宗旨的最好诠释吗？现代奥运会的奠基人顾拜旦早有遇见，他很早就提出：“主要的不是胜利，而是参与”这一口号。卢茨・朗格的选择，这是当一个人精神达到无比高尚的'境界时才能做出的事情，他的选择令人佩服，因而他获得了这份纯金般的友谊，世界上最美好珍贵的友谊……可我发现，我体会最深的还是那句“你闭着眼睛都可以跳进决赛，所以你根本不用在踏板上起跳，你完全可以在起跳线后做一个记号，从记号处起跳！”普普通通的话语，我更感动于卢茨・朗格的行为，试想一下，在奥运会这四年才一次的盛会上，可谓是人才济济，谁会有勇气提醒别人，帮助别人呢！而卢茨・朗格他做到了，我又不禁被他这样的聪明人所折服。因为他知道，如果和一群没有什么好成绩的对手进行比赛，即使拿到金牌，也不是多么荣耀的事；如果和比自己强的对手比赛时，即使输掉了，也是光荣地输掉了，没有遗憾地输掉了！这反而成为了一种鞭策，激励着卢茨・朗格不断地努力，不断地进步！现在放弃的一块金牌也许会为将来创造出更多的金牌！通过这件事，卢茨・朗格取得了大家的尊重与赞扬；运动场上的成绩不断地被刷新，不正是竞技体育的魅力所在吗？
通过这个故事，我也想到了自己。在学习中，我帮助过许多同学，使他们取得了好的成绩，而在帮助他们的同时，我自己也在不断地复习，我也在不断地进步。我并不担心那些同学会超过我，他们的进步反而是我不断学习的动力，和这样的同学竞争更使不愿服输的我信心倍增。当然，当我遇到问题时，同学也会毫不犹豫的伸出援手，因此我和同学之间有了一份纯真的友谊。您说这样一举两得的事，我何乐而不为呢？
生活中我是一个充满阳光快乐的小女孩儿，“帮助别人，快乐自己”也是我的追求。朋友，您想如此阳光，如此快乐吗！马上伸出您那友谊之手，寻找快乐吧！
篇6：友谊-读《在金牌面前》有感作文
一次我读了一篇《在金牌面前》的课文，这篇课文主要写在金牌面前卢茨。朗格选择友谊的事情让我深知了友谊的珍贵。
课文主要讲在1936年柏林奥运会上，最有希望夺得冠军的欧文斯，由于心急两次试跳失败，卢茨。朗格用巧妙的办法帮助了欧文斯进入了决赛，并夺冠的故事。看到这我不由得明白了只有在困难的时，帮助你的人那才是你的好朋友。虽然只有简单的几段，却足以让人沉醉在这比山还高比海还深的友谊当中了。
读了本文，让我明白了卢茨。朗格在金牌面前，选择友谊和在朋友，有困难时勇于帮助的精神，不是任何人都能做到的。想到这让我立刻会想到那天，一次暑假我邀了一个我特别要好的朋友到小区那片绿茵茵的草地上玩耍，我等了很久，他终于来了穿着一身黑色的衣服，慢慢地走来，正当我们聊着有趣，好玩的童年时，在我们正前来了了一只凶恶的狗，由于我并没有发现，但我的好朋友却一溜烟跑了。当我还没反应过来时那条恶狠狠地瞪着我，并冲我汪汪大叫，吓得我魂飞破散，它见我没反应，就只好摇摇脑袋离开了这个朋友明明知道我怕狗，但他却没有帮助我，从此在也没理过他。通过这件事让我明白了我和朋友之间友谊的脆弱。更卢茨。朗格相比简直一个在浅岸一个在大海深处。
“桃花潭水深千尺，不及汪论送我情。”同时以加深了我对它的理解。
篇7：小学五年级语文《在金牌面前》教案
教学目标：
1、认读5个生字。
2、了解卢茨朗格在奥运金牌面前的做法，感悟他无私帮助对手、追求公平竞争的精神。
3、能够对卢茨朗格的做法发表看法，并把自己的看法写下来。
教学重点：
通过对卢茨朗格的做法发表看法，理解奥运精神，崇尚人物品格。
教学过程：
一、导入课题，检查读书。
1、，在首都北京，我国成功地举办了第29届奥运会，在欣赏精彩比赛的同时，我们也增长了许多的奥运知识。今天的课文，就是发生在奥运赛场上的真实故事。齐读课题。
2、检查词语，重点理解：非同寻常、甚嚣尘上、谬论
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，说说课文写了一件什么事?还有哪些不懂的问题。
2、汇报;
(1)课文写了一件什么事?
(2)提出不懂问题
估计问题可能有：卢茨朗格为什么要帮助对手欧文斯?“卢茨•朗格早已在心中把他的金牌熔掉了”这句话是什么意思?为什么欧文斯只需跳7.15米就能通过预赛?为什么夺冠后第一个向欧文斯祝贺的是卢茨·朗格?……
三、精读重点部分，了解做法发表看法。
师：在金牌面前卢茨朗格为什么要帮助欧文斯呢?这是我们许多人心中的疑惑。我们先来看看卢茨·朗格当时是怎样帮助欧文斯的。
感悟卢茨、朗格帮助了欧文斯
1、学生容易直接说到第五自然段，相机出示
他走过来，拍了拍欧文斯的肩膀说：“你闭上眼睛都能跳进决赛。你只需跳7.15米就能通过预赛。既然这样，你就根本用不着踩上跳板再起跳。你为什么不在离跳板还有几厘米的地方做个记号，而在记号处就开始起跳?如果这样，你就无论如何也不会踩线了。”
估计学生能理解到“鼓励欧文斯——闭上眼睛都能跳进决赛”和“告诉欧文斯技巧——在离跳板几厘米的地方开始起跳”两个方面。
板书：闭上眼睛都能、做记号。
2、卢茨格是在怎样的情况下说这些话的，这些话又产生了怎样的影响呢?
补充出示
联系上下文思考：卢茨·朗格是在怎样的情况下说这些话的?这些话产生了怎样的影响?画出有关语句，读一读。
自学后交流
(1)卢茨朗格是在怎样的情况下说这些话的?
①学生容易谈到：卢茨·朗格第一次就跳出8米的成绩，欧文斯两次试跳均犯规，第三次试跳再犯规他将被淘汰，冠军就非卢茨朗格莫属了。
谈到欧文斯的情况时，自由读，体会欧文斯着急的心情。引导：欧文斯是一位田径天才，为什么现在这样紧张?
谈到卢茨朗格的情况时，出示：只要欧文斯被淘汰，可以说在决赛中冠军就非卢茨·朗格莫属了。
读这句话你感受到了什么?(“只要……就”可以感受卢茨朗格与金牌只有一步之遥)
②学生可能会忽视现场十几万观众对卢茨朗格的期待。如果学生谈不到，师引导：当时比赛现场是怎样的情况?
小结:面对可能带来无数荣誉与希望的金牌，面对十几万德国观众的期盼，卢茨朗格是这样说这样做的，让我们再来读一读。
齐读第五自然段。
(2)卢茨朗格这些话产生了怎样的影响?
学生容易谈到这些话使欧文斯恍然大悟，调整了心态，心情平静了，发挥了应有的水平，获得了冠军。
引导(谈到则省去)：你们知道吗?这段话对欧文斯产生的影响还不止这些。出示欧文斯在比赛场上的图片：这项冠军是欧文斯在奥运会上的第二枚金牌，此后他又获得了200米和4×100米接力两项冠军，创造了人类田径伟大的神话。
小结：卢茨朗格在自己离金牌只有一步之遥，而欧文斯可能无缘决赛的关键时刻帮助了欧文斯，我们不禁会问：他为什么要这样做，他是怎样想的呢?对卢茨•朗格的做法发表看法
创设情境：孩子们，假如你是柏林奥运会赛场上的一名记者、一名普通观众，或者是一名运动员……亲眼目睹了卢茨朗格在比赛中的表现后,你有什么看法发表?或者有什么问题，请你向卢茨朗格提出来。
小组合作，展开讨论，然后全班交流【问题可能有：欧文斯是你的对手，你为什么要帮助他?我们都在企盼你夺冠，你忘记了国家荣誉吗?你为什么第一个向获得金牌的欧文斯表示祝贺(学生如果没有提到教师参与，适当补充资料)……理解的要点：公平竞争，真正金牌，崇尚更高更快更强的奥林匹克精神。如果学生谈到“让金牌”、“友谊第一”则引导争辩，感悟奥运精神。】
四、升华情感，拓展延伸
1、卢茨朗格这种宽阔的胸怀，真正的奥林匹克精神深深感动了我们，更深深地感动了欧文斯。后来欧文斯在传记中深情地写道：(出示第7自然段)
齐读，说说你对这段话的理解，解决学生疑问。
引读第7和第5自然段。
2、1951年，欧文斯在柏林旧地重游，他又一次来到前曾给他带来希望和荣誉的巨型体育场，并向聚集在这里的数万名听众作了演讲。如果你是欧文斯，你会说些什么呢?请你写下来。也可以写一写你对卢茨朗格做法的看法或是学完这篇课文的感想。
附板书设计：
鼓励
在金牌面前______________ 崇高
指点
小学五年级语文《在金牌面前》相关资料
人物简介：
卢茨·朗格
1936年8月1日～16日，第11届奥运会在柏林举行，参加比赛的有来自49个国家的4066名运动员。
德国白人运动员卢茨·朗格在跳远预赛时，每次都跳到8米左右。在美国黑人运动员欧文斯接连两次越过了起跳板，再犯规一次就要出局的关键时刻，卢茨·朗格走过来安慰他，并为他出主意。杰西·欧文斯按照卢茨·朗格所说的去做，进入了决赛，跳出了8.06米的好成绩，赢得了他在这届奥运会获得的4枚金牌中的第二枚。卢茨·朗格当着希特勒的面，向夺去了自己金牌的黑人运动员表示祝贺。后来，卢茨·朗格在第二次世界大战中阵亡。
杰西·欧文斯
杰西·欧文斯是美国黑人田径明星，近代奥运最伟大的运动员。
199月12日，欧文斯出生在美国南方一位棉农之家，是黑奴后裔。
19岁时，杰西·欧文斯以9秒4平了100码跑世界纪录。
1935 年5月25日，杰西·欧文斯参加了在安阿伯举行的全美大学生运动会。在这次比赛中，他共参加了4个项目的比赛(全部在当天下午进行)。3点15 分，他在100码跑中跑出9秒4的成绩，平了世界纪录;10分钟后，又在跳远中跳了8.13米的成绩;又过了20分钟，他参加220码跑比赛，最先一个到达终点，成绩是20秒3，再创世界纪录。在45分钟内，他打破4项世界纪录，平1项世界纪录，创造了世界田径空前的纪录。其中8.13米的跳远纪录保持达25年之久，直到1960年才被人打破。
1936年，在柏林举行的第11届奥运会上，欧文斯获100米跑(10秒3)、200 米跑(20秒7，创奥运会纪录)、跳远(8.06米)、4×100米接力跑(39秒8，创世界纪录)4枚金牌。在这4个项目的预赛、复赛、决赛中，他共平、破奥运会纪录12次。在这届奥运会上，欧文斯不仅创造了震惊世界体坛的奇迹，更可贵的是，他以惊人的成绩有力地反击了希特勒的种族歧视，使全世界爱好和平的人民深受鼓舞。
柏林奥运会后，欧文斯和其他黑人运动员一样，没有逃脱失业的命运。为了生计，他不得不屈辱地和汽车、摩托车甚至跟马赛跑，生活十分窘迫。进入50年代后，他多次作为奥林匹克运动的使者活跃在国际体坛上，为发展奥林匹克运动做出了杰出贡献。1976年，国际奥委会授予他银质奥林匹克勋章。五大洲20家报刊也评选他为“本世纪世界运动员”(仅次于球王贝利，排第二位)。
为了纪念这位近代体育不朽的运动员，1980年，美国设立了“杰西·欧文斯奖”，用以嘉奖为当代体育事业做出杰出贡献的优秀运动员。
篇8：《在岁月面前认输》阅读答案
①父亲在我家沙发上坐着，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是。他正手忙脚乱地拿了抹布擦。
②“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡楂儿，都白得刺目，似点点霜花落。
③可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，要他写春联。小屋子里挤满人，笑语声在门里门外荡漾。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去，原不过是一瞬间的事。
④我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他“刷”一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得咋舌：“太贵了，我们不用穿这么好的。”
⑤那两套衣，不过几百块。
⑥我让他试衣。他大肚腩，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。”
⑦他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得跟着我走。”他“唔”一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。
1.第五段说“老下去，原不过是一瞬间的事”，文中那几件事表现了父亲的老去？
答：（1）他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上一套紫砂壶。（2）他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。（3）我嘱咐他关汤锅，结果汤溢得满煤气灶都是。（4）灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡楂儿，都白得刺目，似点点霜花落。（5）我上前欠了他的`手，他不习惯的缩回。
2、对下面的句子或词语进行赏析。
（1）灯光下，他头上的发，腮旁的鬓发和下巴的胡楂儿，都白得刺目，似点点霜花落。
答：运用比喻，把父亲的头发，鬓发，胡楂的颜色比作霜花，生动形象的写出了灯光下父亲头发，鬓发，胡楂的花白，表现了父亲的衰老和年迈，表达了作者对父亲的怜爱。
（2）我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。
答：牵，缩，两个动词时动作描写，生动形象的写出了我对父亲的关怀和父亲的不习惯。
3.第五段采用了哪几种记叙顺序，在文章中起什么作用？
答：插叙，描写了父亲昔日的意气风发、精力充沛，与下文父亲现在的衰老形成对比，表达了作者对父亲老去的哀伤。
4.如何理解⑥段中我为父亲买衣服付钱时他推让，极豪气地说：'我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱 的。'待看清衣服的标价，他吓得咋舌：'太贵了，我们不用穿这么好的。'这种看似矛盾的行为？
答：父亲推让是不想让我付钱，极豪气让我知道他有钱且舍得花钱，消除我对他的担心。但是当他看到标价后，与自己的想象相差太远，所以吓得咋舌说嫌贵不穿那么好的。这一方面体现了父亲对我的体贴和关心，；另一方面也说明了父亲确实并不宽裕。表现了父爱的伟大。
5.你认为文中的父亲是怎样一个人？联系文章分析。
父亲是一个勤劳质朴、热情善良、关爱子女，但行为有点马虎木纳的人。在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子说明了他的勤劳质朴；他给村人们代写家信，写 春联等说明了他的热情善良；不愿让我花钱买衣服说明了他关爱子女；碰翻掉紫砂壶、没看好煤气灶等说明了他行为有点马虎木纳。
