“JamesBuilder”通过精心收集，向本站投稿了4篇零起点韩国学生阳平二字组声调格局研究，下面小编为大家带来整理后的零起点韩国学生阳平二字组声调格局研究，希望大家喜欢!
篇1：零起点韩国学生阳平二字组声调格局研究
零起点韩国学生阳平二字组声调格局研究
文章使用K3700语音分析软件,利用实验语音学的手段,对零起点韩国留学生的.阳平二字组声调发音格局进行了研究,发现阳平调的发音方式受它所在的位置、发音环境等因素的影响,逆向同化是阳平二字组发音中的一种重要现象.本文从第二语言学习、声调发音的生理和心理机制、语言习得的普遍性等方面对这些规律出现的原因进行探讨.
作 者：冯丽萍 胡秀梅 FENG Li-ping HU Xiu-mei 作者单位：北京师范大学,汉语文化学院,北京,100875 刊 名：汉语学习 PKU CSSCI英文刊名：CHINESE LANGUAGE LEARNING 年，卷(期)： “”(4) 分类号：H195.1 关键词：零起点 韩国学生 二字组 阳平
篇2：从韩国人学汉语看对零起点学生的对外汉语教学
从韩国人学汉语看对零起点学生的对外汉语教学
在来华学习汉语的.留学生中,有一部分是处于零起点阶段的韩国留学生.在教学过程中不仅要利用各种形象化的技巧跨越因语言不通而形成的学习障碍,还要注重基础内容的学习,要使其认识到汉韩文化和语言的相通及差异.
作 者：乐守红 LUE Shou-hong 作者单位：盐城师范学院,文学院,江苏盐城,224000 刊 名：盐城师范学院学报（人文社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF YANCHENG TEACHERS COLLEGE(HUMANITIES & SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 28(2) 分类号：H195.1 关键词：对外汉语 零起点 教学方法篇3：新疆地区非汉族学生反义字组偏误原因研究
新疆地区非汉族学生反义字组偏误原因研究
基于汉字自身的临摹性和理据性及汉语思维的特点,在新疆地区非汉族学生汉语教学中,语汇教学成为了一个重点和难点.根据汉语反义字组的.特点,应从汉语自身来寻找学习者反义字组学习偏误的原因,从而促进汉语语汇教学.
作 者：陈辉 张继东 作者单位：黄河科技学院,民族学院,河南,郑州,450006 刊 名：黄河科技大学学报 英文刊名：JOURNAL OF HUANGHE S&T UNIVERSITY 年，卷(期)： 11(6) 分类号：H193.4 关键词：新疆 非汉族学生 反义字组 偏误原因篇4：小学二、四年级学生注意瞬脱特征的比较研究
小学二、四年级学生注意瞬脱特征的比较研究
为测查注意瞬脱的`发展特征,该研究对36名小学二年级和40名小学四年级学生的注意瞬脱特征进行全面测查.结果发现:小学二年级学生与小学四年级学生在其注意瞬脱程度、注意瞬脱持续时间、注意瞬脱的最低点上都存在非常显著的群体差异,其中又以女性小学生之间的群体差异更为显著.由此推测,小学二年级到四年级学段是注意瞬脱发展的敏感期,其中女性小学生注意瞬脱发展更为明显.
作 者：李永瑞 张厚粲 Li Yongrui Zhang Houcan 作者单位：李永瑞,Li Yongrui(北京师范大学,管理学院,北京 10087)张厚粲,Zhang Houcan(北京师范大学,心理学院,北京 100875)
刊 名：心理学探新 PKU CSSCI英文刊名：PSYCHOLOGICAL EXPLORATION 年，卷(期)：2005 25(2) 分类号：B842.3 关键词：注意瞬脱 小学 群体差异阅读剩余 0%
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