“瑾岚”通过精心收集，向本站投稿了6篇《清兵卫与葫芦》故事复述：小葫芦有大故事，以下是小编为大家准备的《清兵卫与葫芦》故事复述：小葫芦有大故事，欢迎大家前来参阅。
篇1：《清兵卫与葫芦》故事复述：小葫芦有大故事
富户京东太郎自述
我是本镇里的一位商户，他们都叫我富豪，我的身价可以简单明了地用一个字概括，那就是“壕”。
我特别喜欢收集一些珠宝和奇怪的东西。就在昨天，我在古董店中购买到了一件“奇宝”。那是一个看上去极为普通的葫芦，但按照我做生意多年的经验来看，它值得我花高价收购。
买回葫芦后，我对它的来历和价值进行了精细的探查与计算，发现它的来历极为不同。那是一个非常有趣的故事：在我们镇里，有一个叫做清兵卫的小孩子，特别喜欢把玩葫芦。有一天他在逛街时，竟把一老头的秃脑瓜子当成了葫芦，可见其对葫芦的痴迷。他对一些奇形怪状的葫芦不感兴趣，尤其是他对葫芦造型师马琴的葫芦表示不屑，引起了他父亲的不满。找葫芦不难，市街上几乎每家店都有售卖，但清兵卫只找周正的葫芦，终于在一家柿橘摊找到了他想要的葫芦;没错，就是我手上的这只。这只葫芦深深吸引住了清兵卫，在这个葫芦面前，其他葫芦如同妃子被打入冷宫，难得宠幸。这个葫芦被清兵卫随身带着，上课时也要把玩几下。天有不测风云，这不，被他的级任教员抓了个正着。据说教员上门家访后，就没人见过清兵卫再买葫芦了。然后这个葫芦就被多次转手，最后来到了我的手里。
这就是这个葫芦的来历。我很感谢清兵卫，如果没有他，这个葫芦的价值可能永远只停留在1毛钱的范围内。所以我决定，把这个葫芦，命名为清兵卫，并将它好好的保存。
篇2：《清兵卫与葫芦》故事复述：天上掉下个宝葫芦
校役小泉一郎自述
“哈哈，五十块，发财了发财了......”我可以挺直身板了，因为手里攥着的不是一点点钱，那是用一个葫芦换来的相当于我四个月薪水的钱!
一开始我也不知道这葫芦究竟是从哪里来的。我的一个同行与级任教员关系较好，他知道葫芦的来龙去脉。据说情况是这样的：
咱们学校有一个叫清兵卫的孩子，他非常喜爱葫芦，家里的墙边挂满了一个个精致的葫芦，简直是爱不释手。有一次清兵卫在级任教员上修身课时在桌子底下摩擦刚从橘子阿婆那里花了一毛钱挑的最好的那一个葫芦。级任教员本就不喜欢葫芦，可这孩子偏偏在他的课上弄这玩意儿，势必要没收了这东西。当然，作为级任教员的他怎可能如此草草了事。果不其然，那天傍晚级任教员就出现在清兵卫的家里，与其父母商量要清兵卫改掉喜爱葫芦的嗜好并让他们好好地严加看管。在级任教员走后不久，清兵卫的父亲不仅把清兵卫揍了一顿还把挂在墙上的葫芦一个一个当着清兵卫的面狠狠地砸碎，清兵卫只是脸色发青，不敢作声。
教员最后把那没收来的葫芦扔给了我，叫我扔垃圾堆去。我近来手头紧，正愁没钱花，我也知道镇里很多人在做葫芦买卖，于是拿这个葫芦去当了钱，没想到换来了四个月的薪水。我这心里呀，美得不要不要的。
这件事还是不要告诉教员和清兵卫了。或许我可以再去橘子阿婆那里再多买几个葫芦，说不定下辈子就不愁吃喝了。
篇3：《清兵卫与葫芦》故事复述：没出息的爱好
级任教员安倍熊二自述
我是个曾留过洋的文化人，因为上级指配的原因，我要到这个镇上教学。对于镇上这些山野村夫喜欢葫芦的风气，我真是看不惯。葫芦有什么好痴迷啊?你看名伶云右卫门演的武士道的戏曲多带劲，那才是正统文化呀。
那天，我在班上上修身课。看到有个小孩子在桌子底下搞小动作，我是很不高兴的，叫他站起来，他手里握了个葫芦。我心里一股无名火就烧了起来，真是不可理喻，这些个破葫芦比得上我的课吗!比得上我教的知识吗!那是万万不能比的。
没收了那个叫清兵卫的小孩的葫芦以后，我心里仍是窝着火。玩葫芦能有什么出息?能有什么大作为?
思来想去，为了这孩子能学好，我决定家访，彻底治治这个孩子的恶习。到了这个清兵卫的家里，只有他那个没有文化的母亲在家，听说他的父亲是个木匠。也是，这样的家庭能教出什么品行端正、思想正统的孩子来呢?
我怜悯地摇摇头，把夹在书里的文稿拿了出来，劝告那个女人：“孩子玩葫芦的爱好实在不是有出息的。家里不能宠着他，惯着他。孩子只有从小培养好才能有作为。清兵卫的这个爱好，家里必须干涉……”
我讲的口干舌燥，时间不知不觉过去了好久。我从他们家里走出来，心里终于舒坦了些。我这是为了孩子们好，为了大日本的将来，下一代的教育一定要抓住，要多多培养像我这般有学问的人……
回到家，看到桌子上摆着那个脏破的葫芦，就顺手给了学校收破烂的校役。直到后来同校老师叫我去听戏，心情才渐渐好了起来。
篇4：《清兵卫与葫芦》
《清兵卫与葫芦》
8、清兵卫与葫芦
DD志贺直哉
一、教学目的：
1、体会本文前后对比照应的写法。
2、体会心理和神态描写。
3、思考怎样保护孩子培养的的自尊自主的人格。
二、教学重点难点：
重点：体会本文前后对比照应的写法及体会心理和神态描写。
难点：思考怎样保护孩子培养的的自尊自主的人格。
三、课时安排：一课时
四、教学设想：
主要教学内容：检查预习、速读课文、分段、完成课后练习
五、教学内容与过程：
一、检查（注音）
1、生字：
茶卤（chá lǔ） 葫芦籽（hú lu zǐ） 呵斥（hē chì）
战战(zhàn)兢兢(jīng) 薪水(xīn shuǐ) 隐瞒(yǐn mán)
嘀咕(dí gu) 干涉(gānshè)
2、多音字：
没收(mòshōu) 没有(méiyǒu) 便宜(piányi) 方便(fāngbiàn)
人参(rénshēn) 参考(cānkǎo) 参差不齐 (cēncībùqí)
朝鲜(cháoxiǎn) 朝气(zhāoqì)
3、词语：
呵斥：大声斥责。
热衷：十分爱好某种活动。
隐瞒：把事情真相掩盖起来不让人知道。
光彩熠熠：形容闪亮发光。
茶卤：很浓的`茶水。
异常：不同寻常。
郑重：严肃认真。
名伶：旧时称著名的演员。
干涉：参与过问别人的事。
校役：学校中做辅助教学工作的人。
古董店：专门经营古代留传下来的器物的商店。
乖觉：机警联聪明。
薪水：工资。
怨恨：对人或事物强烈的不骸！
嘀咕：猜疑，犹疑不定。
二、作者简介：
志贺直哉：(1883～1971)
篇5：清兵卫与葫芦.
清兵卫与葫芦.
王小奕
一、教学目的：
1、体会本文前后对比照应的写法。
2、体会心理和神态描写。
3、思考怎样保护孩子培养的的自尊自主的人格。
二、教学重点难点：
重点：体会本文前后对比照应的写法及体会心理和神态描写。
难点：思考怎样保护孩子培养的的自尊自主的人格。
教学内容与过程：
一、检查（注音）
1、生字：
茶卤（chá lǔ） 葫芦籽（hú lu zǐ） 呵斥（hē chì）
战战(zhàn)兢兢(jīng) 薪水(xīn shuǐ) 隐瞒(yǐn mán)
嘀咕(dí gu) 干涉(gānshè)
2、多音字：
没收(mòshōu) 没有(méiyǒu) 便宜(piányi) 方便(fāngbiàn)
人参(rénshēn) 参考(cānkǎo) 参差不齐 (cēncībùqí)
朝鲜(cháoxiǎn) 朝气(zhāoqì)
3、词语：
呵斥：大声斥责。
热衷：十分爱好某种活动。
隐瞒：把事情真相掩盖起来不让人知道。
光彩熠熠：形容闪亮发光。
茶卤：很浓的茶水。
异常：不同寻常。
郑重：严肃认真。
名伶：旧时称著名的演员。
干涉：参与过问别人的事。
校役：学校中做辅助教学工作的人。
古董店：专门经营古代留传下来的器物的商店。
乖觉：机警联聪明。
薪水：工资。
怨恨：对人或事物强烈的不骸！
嘀咕：猜疑，犹疑不定。
二、作者简介：
志贺直哉：(1883～1971) 日本作家。1883年2月20日生于宫城县,祖父是相马藩府的家臣。3岁即随父母上京,开始受贵族子弟式的教育。18岁从学于宗教家内村槛三，21岁入学习院高等科，有志于文学创作。19发表处女作《菜花与少女》。19入东京帝国大学文科英文系，两年后转国文学科,中途辍学。与武者小路实笃、木下利玄共同创办传阅杂志《望野》。创作短篇小说《某晨》、《到网走去》，向《帝国文学》投稿被退回。继续创作《速夫之妹》、《荒娟》等小说。19，与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。
志贺直哉是“白桦派”代表作家之一。1910年发表曾被《帝国文学》退稿的《到网走去》与新作《剃刀》，19发表短篇小说《克罗谛思日记》，显示他出众的才华，为文艺界瞩目。19发表的著名中篇小说《和解》，写他立志于文学与父亲发生冲突而终于得到和解的经历。作者从此进入创作旺盛时期。《在城崎》(1917)、《佐佐木的场合》、《好人物夫妇》(1917)等名著，以及历史小说《赤西蛎太》(1917)相继问世。
从19开始，着手写他生平唯一的长篇小说《暗夜行路》，历时之久，于1937年完成。这是他的代表作，写一个孤独的知识分子在不幸的生活中与思想苦闷的道路上探索的历程。主人公时任谦作是祖父和母亲的私生子，在兄弟间一直遭受歧视，在母亲死后，他与祖父及其年轻的妾共同过着寂寞的`生活。为立志从事文学事业与父亲发生冲突，婚后又发现妻子不忠，便独自流浪，最后在旅途中病倒。妻子赶到时，只见病床上的丈夫睁开柔和而充满爱情的眼睛。
志贺直哉于19经过短暂停顿后，重新执笔，以创作上新的成就,蜚声于大正文坛,被称为新现实主义的第一人。他对人性作深邃的观察，对于庸俗与虚伪有惊人的敏感与强烈的憎恶。他具有理想主义的热情。1917年的中篇小说《好人物夫妇》,表现了他心境的转移,从生气蓬勃与激越的性格转变为苍劲沉着的态度。
志贺直哉的作品大多从自己及和自己有直接关系的生活中取材，是现代日本文学中从自我经验中取材最多的作家。在创作方法上的现实主义的精神，对同时代的日本作家有深刻的影响。
志贺直哉一向关心社会事务，在政治上和文学上表现坚贞不屈。早年关怀足尾矿工中毒事件，同情小林多喜二的牺牲。在第二次世界大战中，他保持沉默，以示对侵略战争的抗议。后期的作品还有《万历红瓷瓶》(1933)、《台风》(1934)、《早春的旅行》(1941)、《寂寞的一生》(1941)以及战后创作的《灰色的月亮》和《被腐蚀的友情》等。
志贺直哉于1971年10月21日逝世。
三、速读课文（给课文分段）
开端 发现葫芦
发展 教员没收
高潮 砸碎葫芦
尾声 葫芦变价
结局 改变爱好
四、问题讨论：
清兵卫对葫芦热爱有加，他也曾几次对别人的葫芦不以为然，说明什么？为什么他后来又改变了他的爱好呢？这个爱好真的不好吗？
讨论后教师结合练习一提示如下：
说明清兵卫对葫芦并不盲目痴爱，而是对葫芦确实有一定的研究他对葫芦的鉴赏是有一定的眼光的这些结果与前文多处内容构成对比，例如：①、父亲呵斥他：“什么话，你懂什么，也来多嘴！”②、他买这个葫芦只花了一毛钱。③、教员把葫芦当着脏东西让老年校役扔掉。校役把葫芦卖了50元。这样写与后文写商人卖了600元构成对比，
作者邮箱： sml671208@126.com
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篇6：《清兵卫与葫芦》故事复述：出身平常，经历非凡
一个葫芦的自述
我是一个很普通的葫芦，唯一值得炫耀的就是我的祖上是打败蛇精的葫芦娃。虽然我没有像他们一样有千里眼或者有金刚不坏的身体，但能卖出好价钱的葫芦就是好葫芦。
第一次我被一个老阿婆卖给了一个傻呆呆的小男孩，那个小男孩很喜欢我这种清纯不做作帅到炸裂的葫芦，虽然他只花了一毛钱把我买回家，但是从此以后他就是我的小主人了。
小主人每天都会把我带去学校里，学校里有一个特别喜欢听戏的老师，看起来十分凶。果不其然，有一节课上，“偷渡”到学校的我被那个特凶的老师发现，他夹着书包把我的小主人带走，而我则孤零零的被他丢给一个老校役。
所幸我没有被扔掉，而是被老校役挂在一个小屋子的柱子上，我又从那个校役跟其他人的对话中得知：我的兄弟们都被小主人的爸爸砸了，我现在不知该哭还是庆幸。
两个月之后，我被校役从柱子上解下来，见到了外面的世界，闻到干净的空气，但是还没等我高歌一曲表示开心时我又被带到一个地方。老校役把我交给了一个贼眉鼠眼的中年人，他们红着脖子讨价还价好半天，最终我以五十块钱卖给了这个中年人。
之后，我又听见打算盘的声音，还有中年人暗暗嘀咕窃喜不已的声音。几天后，一个穿着华贵的人走进店里，他一眼看中了我，我又以六百元的价格被中年人卖出。
之后的之后，我被当作压箱底的东西放进一个箱子里，周围都是一些葫芦，其余我一概不知。
大概，这就是我充满惊奇的一生。
