时光飞逝，转眼一学期已过去，在这一学期里，我在课程标准的指导下，以学生为本，强化健康第一的指导思想，以增强学生体质为宗旨，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展。就本学期开展了以下工作，现总结如下：
我所教的年级属小学低年级，刚刚走上小学阶段的学习。
首先，在教学中根据学生自身的身心发展的特点，针对其好动，模仿能力强，注意力容易转移，可塑*大等。在传授必须的基本教材内容时，都尽可能的采用活泼有趣的教学方法。多以竞赛，游戏的形式完成教学任务。使学生更为主动，更积极的参加体育运动，如注重游戏教材的搭配，让游戏不仅起到课堂的调节的作用，又与教材内容相互衔接，起到引导与巩固所学知识的作用。
其次，在教法上更加注重以引导为主，让学生自己尝试习，首先制定一个预期的目标，使孩子们为了一个可预见的目的变被动学习为主动学习。充分体现以学生为主的理念，素质教育的内涵。同时多以赏识教育为主，多表扬鼓励学生。
再次，依学生身心特点，制定合理的教学计划和教学内容，结合本校实际对学生进行教育教学，使学生身体力行，感受到体育课与实际生活的相关*，从而，提高学生上体育课的积极*，起到锻炼身体，增强体质的作用。进而使学生的身体素质得到相应的提高，同时慢慢改善他们懒惰的生活习惯，养成锻炼身体的好习惯。
在广播体*方面，组织了适合学生学习和运动的体*，提高了其学习体*的积极*和主动*，大大的激发了学生的学习兴趣，基本达到适度运动，锻炼身体的目标。体育教学本学期都认真制定切实可行的体育教学工作计划，体育兴趣小组活动中能与孩子们一起“快乐运动，健康成长”，能积极参加学校组织的*学习和业务学习，平时能坚持自学兼认真做好学习记录。教学工作中能认真钻研新课改的教材，并根据不同年龄学生特点，认真备课，在备教材的同时，也注意备学生，教学中按照新的课改目标，改变以前课堂教学的几大基本环节的程序，注意讲解示范、重点是讲练结合，以导学法为指针使学生能很快的学会课时内新学的教材内容，教研工作能积极参加，努力提高本人的业务水平。
我非常注重发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育，使学生成为学习主人，从中让学生玩中学，学中乐。
在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，通过培训学习、撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，为学校作出我应有的贡献。
体育学期教学工作总结2
一、认真备课，不仅考虑学生需求，也考虑教材内容和教学方法。根据实际情况设计课程类型，确定教学方法，并详细记录教学过程和时间安排，认真准备教案。每堂课都做到充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生注意力。课后及时总结，撰写教学后记，并归纳每堂课的知识要点。
二、提升教学技能，确保讲解清晰、条理清晰、准确生动。特别关注调动学生积极*，加强师生交流，充分体现学生主动学习，让学生学得轻松愉快。精讲精练，让学生参与尽可能多，考虑不同学生层次的学习需求和能力，确保每个学生都能得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学中积极寻求帮助和建议。多听其他老师课程，学习他们的方法，不断改进自己的教学方式。
四、认真批改作业，确保作业质量高。布置有针对*、层次*的作业，及时、认真地批改，分析学生作业情况并进行分类总结。针对学生问题改进教学方法，确保教学更加针对*。
五、做好课后辅导工作，注意分层次教学。根据不同学生层次提供相应的辅导，避免一*切，加大后进生辅导力度。不仅注重知识*辅导，更重要的是思想引导，培养学生学习兴趣和求知欲。
六、积极推进素质教育，注重学生能力培养和素质提升。在教学中结合知识和思想情感教育，激发学生创新意识和能力，全面发展学生各种素质。
七、强化学风建设，倡导认真、求实的学风。严厉批评抄袭行为，开展学习竞赛活动，激发学生学习积极*。针对后进生存在的问题，采取个*化辅导措施，帮助他们树立学习信心，提高学习动力，克服学习困难。
小学五年级上册体育教师工作总结3
一、教学工作方面
1. 根据《体育课程标准》和学生的实际情况，我制定了学年的体育教学计划和学期计划，认真备课并编写了教案，以确保教学的有序开展。
2. 我实施了“快乐体育”教学理念，力求改变学生对体育课及训练的态度，注重提升学生的体质和各项能力。我运用多样的教学方法和灵活的内容安排，使学生在课中既能得到身体锻炼，又能增加体育知识，促进综合素质的发展。在教学过程中，注重发挥教师的主导作用，利用各种有利因素改善学生对体育课的态度，推动学校体育工作的顺利实施，以达到体育活动的多重目的。
3. 在每一堂课中，我合理安排了教材内容，确保学生得到全面的身体锻炼，全面发展各项素质。对动作要领和保护方法进行了详细讲解，针对重点和难点进行了深入的示范与指导。每堂课均分组练习，既有序又有团队协作，培养学生的集体意识与合作精神。
二、提高与不足
