望岳唐诗（优秀3篇）

【译文】

巍峨壮丽的泰山，你雄伟的身姿究竟有多么令人赞叹？

你青葱挺拔，横跨齐鲁两地，

造物主将精华和奇观都汇聚在你身上，

你高耸的山峰，将南北分隔为晨曦和暮霭。

仰望层层云雾升腾，胸怀豁然开朗，

凝视归鸟盘旋入山，眼眶不禁泛起泪光。

我定要登上你的绝顶，

俯瞰群山环绕，将它们尽收眼底！

【注释】

岳：指东岳泰山。

岱宗：泰山又名岱山，位于今山东省泰安市城北。古代以泰山为五岳之首，诸山所宗，故又称"岱宗"。历代帝王凡举行封禅大典，皆在此山。

齐、鲁：古代齐鲁两国以泰山为界，齐国在泰山北，鲁国在泰山南。青未了，指郁郁苍苍的山*无边无际，浩茫浑涵，难以尽言。

造化：天地，大自然。钟：聚集。神秀：指山*的奇丽。

*阳：这里指山北山南。割：划分。这句是说，泰山横天蔽日，山南向阳，天*明亮；山北背*，天*晦暗。同一时刻却是两个世界。

决：张大。眦：眼眶。决眦形容极目远视的样子。入归鸟：目光追随归鸟。

会当：一定要。凌：登上。

【评析】

杜甫的“望岳”诗共三首，这一首是写望东岳泰山的。诗以“望”入题，赞叹东岳，讴歌造化，表达了诗人渴望登上峰顶，俯瞰天下的豪迈情怀。

开首两句，写泰山的高峻伟大，先写对它的仰慕，再写它横跨齐鲁两地的壮伟。三、四句写近望，所见泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。五、六句写遥望，见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。最后两句写望岳而生登临峰顶之意愿，表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心。

全诗格调雄浑大气，语言质朴凝练。诗中洋溢着诗人对祖国壮丽河山的热爱和青年时代胸怀大志，积极进取，乐观自信的精神。“会当凌绝顶，一览众山小”千百年来为人们传诵，成为经典的名句。

古诗《望岳》教案2

导语：《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景*，流露出了对祖国山河的热爱之情，《望岳》这首诗寄托虽然深远，但通篇只见登览名山之兴会，丝毫不见刻意比兴之痕迹。若论气骨峥嵘，体势雄浑。下面是小编整理的《望岳》教学的方案，欢迎大家参考和借鉴。

教学目标：

1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象

2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负

3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系

教学过程：

一、导入新课

大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(简单点评后转入杜甫的《望岳》)

二、教学新课

(一)作者及背景简介

(二)朗读诗歌

1、老师范读《望岳》。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。

2、全体学生齐读。

3、学生推荐朗读，其他学生点评。

(三)了解诗的内容

1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

2、全班交流问题及解答。

3、学生说说诗句的含义。

(四)再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。

出示问题，小组研讨：

1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?

2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?

——研讨后，师生共同赏析：

“岱宗”两句：“远望”(补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200公里。)

问(1)：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。)

问(2)：此句写出了泰山的什么特点?诗人是如何写的?对你有何启发?(没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。

“造化”两句：“近望”问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点?(“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。)

“荡胸”两句：“细望”问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。

“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。

(五)进一步感悟作者情感

1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么?(诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然*兼济天下的豪情壮志。)你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。——敢于进取，积极向上的人生态度。)

2、再次齐读诗歌，读出感情来。

(六)感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。

问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。

(示例：1、炼字。钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的*切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生......)

(七)背诵古诗。(齐背)

(八)练习

1、《望岳》的颈联是：

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2、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：

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3、描写近望泰山神奇秀丽的景*和巍峨高大的形象地句子是：

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4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：

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5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：

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6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：

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7、明全诗主旨并表达作者远大的`理想和抱负(有人生哲理)的诗句是：

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8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是：

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教学反思：

在多年班主任兼语文教师的工作中，每一届学生毕业，我都让他们给我录下一盒古诗词朗诵磁带作为纪念，有个学生录下了邓丽君演唱的《明月几时有》，那如痴如醉的歌声给我留下了深刻的印象，我也因此萌发了用吟唱的方法教古诗词的想法。

古诗词很好的体现了汉语的音乐美，有双重叠韵，有平仄相对，通过演唱，学生可以深切地感受汉语的那种节奏感、韵律感，培养高雅的审美情趣。

诗歌诗歌，诗与歌是密不可分的。诗歌从产生到现在，一直与音乐有不解之缘。从原始人在劳动中发出有节奏的呼声，到两汉时期的汉乐府，再到唐宋时期宫廷教坊和乐而歌的诗词，都说明诗与歌有着很深的渊源

今年暑假我参加新课程的培训学习，新的课程标准明确提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。这一基本理念对我触动很大，学生学习古诗词除了品析语言就是反反复复的诵读，从三岁开始一直背到高三，学习已经倦怠了，再美的诗句也成了顺口溜式的打油诗。如果古诗词的教学仅仅停留在咬文嚼字上，把完整的诗句弄得肢离破碎，那还有什么美感可言呢?能否找到一种新的方法唤起学生学习古诗词的兴趣和热情?能否运用自主、合作、探究的方式，来学习古诗词?

教学：望岳3

引导语：对于初中生来说，诗词鉴赏是一个难点，其实，对于高中生来说，诗词鉴赏也是一个难点。所谓鉴赏，就是要弄清楚该诗的作者、背景、诗意、情感、主旨、重点诗句的用意以至于典故，一句话，就是你得知道并且说出来该首诗词有什么特点，它好在哪儿。让一个生活阅历尚不丰富，年龄只有十三四岁的初中生来比较理想地完成这项任务，着实不是一件简单的事情。

为了帮助大家学习，我试着从教学的角度对八年级上册的一首诗词做一个简单的赏析，但愿能够对你的学习有所帮助。

背景：

杜甫的《望岳》共有三首，分咏东岳泰山、西岳华山、南岳衡山。这是杜甫早期的作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开长安到兖州省亲——其父杜闲当时任兖州司马。之后的几年里他一直在山东、河北一带漫游，写出的诗作也富于朝气。

译文：

泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽?你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。造物者给你集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我终要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗!

主旨：

诗作赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景*，表现了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

赏析：

全诗着一“望”字，句句写向岳而望。

首联为“远望”：“岱宗夫如何?齐鲁青未了”，诗人想说的是，你想知道泰山是什么样子吗?它那苍翠的山*掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。

颔联为“近望”：“造化钟神秀，*阳割昏晓”，大自然将天地间的神奇秀丽都赋予了你，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。上句为虚笔，是泰山是秀美在诗人心灵上的折光反映。“钟”字用拟人的手法，写出了大自然的多情，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。下句是实写，山南先得日光曰阳，山北日光不到在晓犹昏曰*。“割”字炼得极好，是说，阳光就像被一把硕大无比的*割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。

颈联为“细望”：“荡胸生层云，决眦入归鸟”，泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷;黄昏可见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。诗人抓住了“层云”和“归鸟”两个细节，表达了心情的激荡和眼界的空阔。

尾联表达了作者的一种远望：“会当凌绝顶，一览众山小”。这里化用孔子的名言“登泰山而小天下”，表达了诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。

中考例题：

1、全诗没有一个"望"字，但句句写向岳而望，距离是自而，时间是从至，并由望岳联想到将来登岳。

*：远、近朝、暮

2、"齐鲁青未了"一句表现了泰山的;"造化钟神秀"一句描写了泰山的;"荡胸生曾云，决眦入归鸟"写的是_____景，用_____描写，表达了____。

*：高大、神奇秀丽、实、细节、心情的激荡和眼界的空阔

3、"造化"句写泰山的`____,是___写;"*阳"句写泰山的_____,是____写。

*：秀美、虚;高大、实

4、《望岳》中每一联都有"望"的意思，但望的角度不同，试对此作具体解释。

首联是，颔联是，颈联是，尾联是。

*：远望、近望、细望、俯视