提及作文，我们都了解积累的重要*，“有米才能下锅”嘛！那么，我们应该在哪些方面进行积累，如何积累呢？
一、生活的积累
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活即是作文的源泉，想要写好作文，就必须学会观察生活，积累生活经验。
1、感受家庭生活的丰富多彩。家中的点滴细节皆蕴含着深厚的作文素材。比如，妈妈经常叮嘱你：“热了就脱外套！”“做作业要专心！”“抬头挺胸！”……这些话语背后蕴含着多少关爱与关怀啊！又如，在家庭聚会或小游戏中，家人们的表现各异；最近，家中谁最开心？谁分担了最多的家务？你有认真观察吗？只要我们用心观察，家中的乐事、趣事、烦心事，都能成为作文的素材。
2、体验丰富多彩的校园生活。有人或许会说，学校生活就是上课、做作业、参加考试，有什么好写的呢？但实际上，这些都是优秀素材。且不说其他，单单上课，哪节课最有趣？其中的乐趣何在？哪节课最难忘？其中的细节令人难以忘怀？此外，校园生活还包括体育比赛、文艺演出、班级活动，以及与同学、好友之间的故事，这些都是优秀的作文素材。
3、观察多彩的社会生活。我们每个人都与社会生活息息相关。邻居家的小孩、街边修鞋的阿姨、小区门口的保安……是否有人给过你深刻的印象？街头巷尾、公交车上、城市景观变迁、路人遭遇等，是否有什么事情触动了你的内心？诸如“新闻联播”、“焦点访谈”、“百家讲坛”、“探索发现”、“希望英语”等节目中，你特别钟爱的是哪一个？哪一期至今让你记忆犹新？用心记录下来，也是很好的作文素材。
4、欣赏大自然的神奇奥妙。大自然充满神奇。名山大川、小桥流水、花草树木，以及昆虫鱼类、自然现象等都值得我们去观察。我们可以随父母探索奇妙之处，也可以自行观察蚂蚁的行踪、大蒜的生长过程。在春天的公园、夏天的湖泊、秋天的田野、冬天的村庄中，感受季节的变化。与山水相伴，在自然中观察、体验，在自然中思考、成长。
“世上不缺美，而缺少发现美的眼睛。”只要睁大眼睛，细心观察，就不会心中无话，笔下无文。
二、语言的积累
生活的积累解决了作文写什么的问题，但如何表达呢？
“读书破万卷，下笔如有神。”广泛阅读才能使思维源源不断。谈及积累，阅读不可或缺。
1、重视课内阅读。无论是何种版本的语文教材，都经过精心选择和编排，其中包括文质兼美的散文、流传千古的诗歌、引人入胜的小说等。这些文章值得反复阅读，细细品味。其中精彩段落更应熟读成诵，烂熟于心，成为我们的语言素材。有了这些积累，我们的语言驾驭能力必定不断提升。
2、扩展课外阅读。除了教科书，还需大量阅读其他书籍。经典名著与现代科技皆不可或缺；童话故事与名人传记也应涉猎；散文小说与诗歌词章都值得品味。通过摘抄、批注、写心得，不仅能积累优美的句段，也能增强对文章的赏析能力，在品读中学会运用言辞与布局。
3、丰富语言宝库。如作文是座房子，那么词语便是砖瓦。成语、谚语、歇后语、古诗词等是中华民族的瑰宝，我们应该有意识地积累并运用。成语接龙、诗词接龙等游戏形式是非常有益的。大众口语中也有许多生动的语言，记在随身小本子上也是一种聪明的积累。坚持不懈，你的语言将变得生动有趣，富有生活气息。
三、情感的积累
“文章不是无情物”，“一切景语皆情语也”。这两句名言揭示了情感对于作文的重要*。
如果说生活是文章的源泉，那么情感就是文章的灵魂。
没有情感的融入，是写不出好文章的。例如，去过庐山的人众多，但只有苏轼写出了“横看成岭侧成峰”的千古名句；看过大海日出的人也不少，但只有巴金写出了脍炙人口的《海上日出》；看过黄河的人同样不在少数，但只有李白能写出“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的气势。这是因为他们不仅仅看到了，更是被深深地触动了。因此，只有当我们的心弦被触动，产生了思索、*，或情感积累到无法压抑的程度时，我们才能写出打动他人的文章。
写好作文贵在积累2
Certainly! Here's a revised version of the article:
写作是对个人积累的精选、提炼、加工和创造。积累是写作的基础，积累越丰富，写作的基础就越稳固，作品才能生根发芽，开出绚烂的花朵。没有深厚的积累，作者将无法驾驭文字，无从谈起作文的创作。
写作积累主要包括以下四个方面：
其二是语言的积累。语言是文章的砖瓦，中学生应有意识地积累丰富的语言素材，通过阅读书籍、报纸，发现并记录那些富有表现力的词语和句子；同时，通过听广播、看电视，甚至是倾听别人的谈话，吸收那些优美的表达方式。在日常生活中，遇到的成语、谚语、名言等，只要觉得精彩，都应该进行积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，逐步构建起自己的语言宝库。同时，遇到的生僻词汇，也要及时查字典。随着积累的增加，语言的丰富度也会随之增强，写作时便能游刃有余。
其三是情感的积累。文章不应是一片*冷的文字，每一个字句都应该蕴含着作者的真情实感。只有将自己的情感体验，包括真挚、深情、纯情、至情（如对师长的尊敬、对同学的友爱、对弱者的同情、对坏人的憎恶等）融入到作品中，文章才能情真意切，感人至深。因此，要想写好作文，中学生必须拥有丰富的情感积淀。事实上，当情感积累丰富时，写作便能自然流畅，达到一种情不自禁的状态，创作出的文章也自然而然地充满生动感人的*彩。
为了有效实现写作的积累，需要满足以下三个要求：首先，积累的量要足够大，只有大量积累才能带来质的飞跃。教师应该
小学读后感写作技巧3
读后感，就是读了一本书或一篇文章，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓"感"，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的联想。其实，读后感的表达方式灵活多样，因为它必须是在读后的基础上有感而发的。
读后感通常有三种写法：
一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《<×××>读后感》;也可以用《读<×××>有感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读<×××>有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
写好读后感可以分为以下几个步骤：
第一、认真读文章。
"读后感"的"感"是因"读"而引起的。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有"感"?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。不过在"感"之前还要先让孩子知道是谁写的文章，也就是作者是谁?其次再进入文章中，明白文章里讲述了什么人，有几个人物，他们之间是什么关系，都做了什么事情?结果怎么样?作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
第二、叙述要简明。
既然读后感是由读产生"感"，那么在文章里就要叙述引起"感"的那些内容，有时还要叙述自己联想到的一些事例。但是它又不同于记叙文中叙述故事的要求，无须讲述的那么具体、生动，只需简单扼要，只求能引出事理。孩子在最初写读后感时，常常犯这种弊端，总是引用原文，把简述变成了复述。我想这主要是因为孩子还不能把握文章所要讲述故事要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，不仅简还要明。在父母力所能及的情况下，尽可能地告诉孩子，作者是在什么情况下写的这篇文章，他想告诉我们一个什么事情!这样，就能更有效地提高孩子的理解能力。
第三、选准感触点。
一篇文章或是故事，可以排列出许多感触点，读了整篇文章后，有何感想?受到了什么启示?可是在一篇读后感里最好只阐明一个中心、一个要点。所以就要求孩子对这些众多的感触点进行筛选比较，找出自己认为感受最深、针对*最强、自己写来又觉得得心应手的一个观点，然后作为读后感的中心，再加以论证便形成一篇完美的文章。家长可以先让孩子谈一谈他的想法，问他读后有何感想，得到了什么启示?然后再发表一下自己的观点，告诉孩子，读了这篇文章之后我们应该怎么做，可以相互探讨、相互交流。
第四、要联系实际。
再动人的情感，再真实的体验，脱离了现实生活就会飘若云烟。"生活乃文章"，一切皆源于生活。所以，要让孩子从实际联想，从现实生活出发，可以从学校里、家里、街道上、公园里等场所的所见所闻入手，从生活的点滴入手，从小事入手，就更能让孩子有事可说，有例可举，有感而发了，这样才能把感受写真实。家长在辅导孩子写读后感时，一定要告诉孩子：写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
