今年暑假，妈妈给我买了许多书，其中一本让我印象深刻，至今受益匪浅。那本书叫做《岁月如歌》，它让我深刻体会到了感恩的力量。
读完这本书，我意识到，感恩不仅仅是对身边亲人和朋友的回报，更是对每一个给予我们帮助和关爱的人心存感激。我要感谢父母，感谢他们给予我生命，辛勤养育我；感谢老师，感谢他们为我指引知识的方向，塑造我的人格；感谢朋友，他们让我在困惑时感受到温暖；感谢对手，是他们让我更加努力，不断追求进步。感恩大自然，感谢太阳给予我们温暖，感谢江河源源不断的清水，感谢大地为我们提供生活的空间。
我记得在二年级的寒假里，我读过一本书，其中有一段话让我至今铭记：“一棵小草因为对一滴春雨的感恩，所以它拥有了绚烂的花朵；一株幼苗因为对一缕阳光的感恩，所以它拥有了甘美的果实；一只小鸟因为对大地和蓝天的感恩，所以它有了翱翔的翅膀；一颗心灵因为对爱和善良的感恩，所以它才拥有了钻石般的璀璨光芒。”感恩无处不在，我们每个人的生活都离不开他人的帮助。即使我们刚刚来到这个世界上，什么也没有做，却已经在享受着前人给我们创造的一切。这提醒着我，我们每个人都应该怀有感恩的心。
读了《岁月如歌》，不仅让我学会了感恩亲人，还让我学会了感恩祖国。祖国为我们提供了丰富的资源和深厚的文化底蕴，而作为一名学生，我要通过努力学习来回报社会，报效祖国。虽然我不能像数学王子高斯那样*千年未解的数学难题，也不可能拥有像罗伯特那样的无穷智慧，但我知道，只有脚踏实地，不断努力，才能为祖国做出贡献。书中有一段话让我深感触动：“捧起一把泥土，我说这是我的祖国；掬起一朵浪花，我说这是我的祖国；翻开妈妈给我的《四库全书》，我说这是我的祖国；*一曲悠扬的《高山流水》，我说这是我的祖国！”我们的祖国是如此伟大，她有着悠久的历史和深厚的文化积淀。每当我站在长城上，心中充满对祖国的骄傲；每当我回忆起祖国的屈辱和辉煌，我的心就会充满力量。我要通过不断努力，成为祖国的栋梁之材，为她贡献自己的力量。
常怀感恩之心，我们便能从生活中汲取更多的快乐和力量。我们会更加愿意帮助他人，给需要的人带去温暖，而不求回报。感恩使我们不再对他人或环境挑剔，而是学会欣赏。感恩是我们生活中永恒的话题，学会感恩，学会热爱生活，我们就会更加珍惜眼前的一切，感受到更多的幸福与喜悦。
于漪《岁月如歌》读后感2
《岁月如歌》记录了于漪老师的教学生涯，展现了她教育的悲欢与得失，也阐述了立志立德、为人师表、忠诚敬业的重要*。书中体现了这位当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦的精神。 书中对老师无私奉献的赞美，以及“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”等精辟论述，令我受益匪浅。
于老师强*师要运用准确生动的语言打动学生，激发他们的情感。 我曾聆听过她的报告和观摩过她的录像课，她富有诗意的语言本身就是激发学生学习兴趣的源泉，提升了学生的思维效率。她“备课越充分、越扎实越好”的理念也让我钦佩。
于老师提倡教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，实现心智的“相长”和情感的“共鸣”，这是每位教师都应追求的目标。精彩的语文课并非完全预设，而是师生互动，在心与心的碰撞、思与思的激荡、情与情的交融中自然生成的。
于老师的文字洗练而富有诗意，她的课堂更像是在享受语文的情趣、韵味和意境，而非单纯的学习。
她将语文教学比作港湾与大海的关系，强*学内容的开放*，以及与学生生活、社会生活的紧密联系。 加强课堂内外、学校内外的沟通，是提高语文教学质量和学生语文素养的必由之路，也是当代教师的探索方向。
山居岁月读后感3
山居岁月读后感
在离群的岁月中，一个纽约男孩磁石一样的被山林吸引，在山中度过了一段陶渊明所言的“采菊东篱下，悠然见南山;山气日夕佳，飞鸟相与还”的山居生活。
亲近自然，是人人常言而践者无多的一个理念。黄金周式的旅游，热热闹闹地去，热热闹闹地回，我不热衷。在我眼里，唯有热爱自然，感受自然——“像一条小小的沉默的鱼，潜身在潜身在碧绿的海底”而自得其乐，像山姆观池水漾波，听百鸟啁啾一样，才是亲近自然呵!
何谓充实?《山居岁月》中，山姆在山中抓贻贝、捕河虾、做果酱、制椒盐，其魅力引得我心随目动，向往如此美妙的山居生活。这样的生活淡泊而非无志，像梭罗一样，带着广博的使命，孤独、自由、简单，却乐此不疲。
现今的人每天都在奔波忙碌，追奢求华，工作节奏鼓点似的紧凑，那也是一种充实，但那种充实是机械的，是无趣的。虽然太白曾言：“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”但天天沉溺于斯，怎能不令人食之寡味，百无聊赖呢?可惜啊，他们已经忘却这个世界还有别样的生活方式，他们是难以体会到清净无求无争的那种山野之趣的。
为了图方便，我们时常依靠一些省事、省时、省力的代劳工具。而山姆呢?他在山中找回了“扒去城市外衣”的自己，当人们把祖先的生存技巧弃如鸡肋时，山姆却择而用之，“我进山时只有一把斧子、火*火种、一捆线和四十美元。”显而易见，他以此为乐：挖草根、制鹿皮门、造树屋等等，不过度索取于自然，而学会适者生存，用双手开拓出一片奇迹。
走进《山居岁月》，走进山姆的山居生活，我才骤然惊觉我们与生养我们的大自然距离变得那么似近却远，我们在以为自己“得到”的同时，也不知不觉地在失去什么!
啊!山姆，在阅读《山居岁月》的同时，我深深佩服你那“奇异”的双手，向往着你那闲云野鹤的生活，向往着葛博礼家族的那一片土地。我深深地爱上了那深山野岭中的奇迹，幻想着某一天，也会有一方土地属于我。若有此时，在耕耘的同时，我一定会想到：在一个遥远的地方，曾有一个男孩，他长于市，却居于野，沐于溪，憩于树，他是我一世的榜样!到那时候，我必将种树满山，让蓝天重归，让鸟兽繁衍，让我的足迹与大自然*融合!
岁月如溪读后感4
看完《岁月如溪——青少年时期的朱开轩》这一本书，朱开轩爷爷从小做事认真和执着的特点给我留下了特别深刻的印象，下面是小编为大家带来的关于岁月如溪读后感：
岁月如溪读后感【1】
“书，是人类进步的阶梯。”“读万卷书，行万里路。”
像这样的读书名言，我们不止一次地告诉我们的学生，但是否想过，面对自己漫漫人生之路，我们是否能坚持好好读书，活出精彩呢?
这不，好不容易从进修学校领回来这本读物——《岁月如溪——青少年时期的朱开轩》，细细翻阅着，从一个个跳动的文字仿佛看到了一位年逾古稀的老者正在诉说着他的坎坷的求学之路，心情也久久不能平静……
我是一个80后，书中所讲的那段艰难的岁月我是无法感同身受的，但是，随着岁月的流逝，年纪的增长，从书本上或多或少地了解过那段历史，能在那样一段艰苦的岁月中孜孜不倦读书的人，我是十分钦佩的。
从读书到做人，我看到了知识改变命运的奇迹，而我们作为教育一线的老师，能从朱老先生身上学到些什么呢?我粗浅地谈一下自己的感受：
一、热爱学习，全面发展
1932年11月，朱开轩出生在金山区山阳镇上，童年时的朱开轩辗转两所学校，才读完了他小学阶段的求学里程，1948年，朱开轩在上海中学读高中。
他打心底喜欢山阳小学。
如果爱学习、爱老师、爱学校，可以更有动力，还能学的更好更多。
现在的孩子，常常会有偏科的现象，对某个老师有意见或者不喜欢上某个学科的课，这都是错误的，想想朱开轩先生，唯有热爱学习，才能学得好，否则就成了“强扭的瓜不甜”。
当我对学习感到厌烦之时，我应当暗自告诉自己，要像朱开轩先生一样，坚持学习，打心底地热爱学习，我相信这样的心态是对教学最有帮助的。
二、好好读书，教书育人
朱开轩一生坚持“好好读书”。
他早年就读的上海中学是全国知名的高中，多少初中生梦寐以求却又难以如愿以偿的好高中。
聪明离不开勤奋和认真，朱开轩自觉，从不偷懒，也总不贪玩贪睡，因此年年成绩优秀朱开轩真是一个勤奋刻苦的好学生，他常常嘱咐胞妹朱铭玮“好好读书”，而他便是这样以身作则地做到了，因为他渴求知识，坚持“好好读书”。
我是一名普通的小学语文老师，可以说天天在与文字打交道，为了给学生传授更多的知识，我一直坚持阅读、写作，定期还会给孩子们推荐一些好书，现在，有幸拜读了《岁月如溪》这本励志读物，感觉又多了一位可以向学生们介绍的读书榜样，相信有了朱开轩这样的榜样，我的学生们会更加明确读书的目标，坚持“好好读书”。
“坚持就是胜利”，这句说是我们曾经最爱讲的一句口号，听多了，一入耳就觉得俗且土，但有时，很俗很土的话其实就是朴素的真理。
倘若像朱开轩先生那样坚持自己的信念，坚定不移地努力读书，我想，应该就离实现自己的梦想不远了吧。
岁月如溪，朱开轩的成长经历如同一股甘甜的溪流流进了我的心里，我不得不感叹：朱开轩实在是大家学习的好榜样，朱开轩不仅聪明而且执着，他的身上总有一股韧劲和钻劲，做什么事情都脚踏实地地忍得住气，做得到底，他高洁的品质受到同学的敬佩，更是受到了我的敬仰：清正廉洁、质朴简约、孝慈友恭……不正是我的人生楷模吗?
岁月如溪读后感【2】
看完《岁月如溪——青少年时期的朱开轩》这一本书，朱开轩爷爷从小做事认真和执着的特点给我留下了特别深刻的印象。
“世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。
正是他的认真，他的执着，改变了他的命运，成就了他的事业，也铸就了他的辉煌。
朱爷爷也成了我们山阳*的骄傲。
然而，朱爷爷的认真和执着并不是与生俱来的。
他的认真和执着，是他在学习和做事中逐渐养成的。
有一件事就很好地说明了这一点。
在朱爷爷上小学六年级时，学校创办了小学生消费合作社，目的就是要让学生自己负责，锻炼他们的能力，增长他们的知识。
学校在最后一排教室西侧的教师办公室里设立了一个简陋的小卖部，经过商量，最后决定让朱爷爷负责小卖部的日常管理事务。
平时，他每天很早上学，为小卖部营业做好准备;放学以后，他还要留在小卖部扫地理货，清点现金，记账入库，账目清清楚楚，一切井井有条。
有一天放学，朱爷爷刚回到家，天空突然阵风如野马狂奔，一声声闷雷惊天动地。
他担心小卖部漏雨进水后，里面的文具和点心受损，就不顾母亲的劝阻，毅然跑回学校，看看门窗是否关紧。
当看到门窗关得严严实实后，他才放下心来。
回家后，他已经成了一只名副其实的落汤鸡。
母亲见了，非常心疼，可他一脸高兴，没有一句怨言。
其实，何止是管理小卖部的事，无论什么事情，只要到了朱开轩爷爷的身上，他都能认真执着地去完成。
他的这一优秀品质也伴随了他一生。
朱爷爷的认真和执着也让我体会到了，在生活中，只要我们能认真执着地去做，就能到达胜利的彼岸;只要对任何事情都抱着一颗坚持不懈，坚定不移的心，就能完成自己的心愿。
岁月如溪读后感【3】
打开《岁月如溪》，看到一个翩翩少年背着书包意气风发地向我走来，眉宇间透着股英豪气，他踏着大步，将坚毅的目光投向遥远的梦想。
掩卷沉思，又仿佛看到一位历经沧桑的耄耋老者，岁月染白了他的鬓角，却丝毫遮盖不了他作为教育学者的睿智光芒，他用如此殷殷的目光注视着我，劝勉我要树立远大志向，珍惜如溪光*，把握今朝，发奋图强，做一个于家于国有益的人。
他是朱开轩，一个从远郊的农村小学走出去的国家教委主任。
读完全书，我不禁震撼，心绪难平。
朱开轩出生的30年代，社会风云动荡，国家蒙难，民族遭殃，在战乱中出生的朱开轩，从小失去了双亲，家道中落，悲苦的命运使他备受磨难。
但是，残酷的现实没有击倒他，反倒是磨砺了他的坚毅，锻造了他的自强自立，也在他心中种下了远大的志向。
直面生活，迎着风雨，人生没有退路，只能选择向前，只有不断向前、再向前，才能在辛苦跋涉后看到希望的曙光。
正是抱着这样一种执着与坚持，从抗战胜利到全国解放，朱开轩在一路成长过程中，受到了深刻的教育，觉悟不断提高，心志更加明确，不管是弃笔从戎，还是后来任国家教委主任，他秉持这样一种情怀，这一生一定要做一个对国家、对社会有利、有贡献的人。
这份读书人的情怀是如此深深地打动了我!。
此刻，朱开轩对胞妹朱铭玮的叮咛“好好读书”，字字珠玑，敲打着我的心。
朱开轩小时候凄风苦雨的社会环境没有使他步履踉跄，裹足不前，相反，他始终抱着执着的信念，用好好读书来奠定他报效祖国的基矗想想我们现在的一切受教育环境，可以让我们更加节约时间，不必承受因战争带来的暂时休学等困苦。
物质层面的丰裕给我们提供的方便应该使我们更快捷、更真实的面对我们该面对的学习任务，在这个我们务必要认真读好书的年代里，我们真的没有理由不去好好读书!朱开轩的执着、不放弃的信念，更应是我们今天要默默坚守的。
每个人的人生就是在“坚持”和“放弃”之间，日积月累，渐渐地发生着微妙的变化。
只要秉持这样一份信念，在每一个坚持不住的时刻，咬紧牙关再坚持一下，在就要放弃的那一刻，再坚守一下，相信生命的空间就会以另一番崭新的天地向我们敞开。
应该像少年朱开轩一样，将“信念”种在心中，扎扎实实一天一步往前走，相信这样的坚持，会让“理想”变得越来越近，直至近得让人感到美好。
战争带来的社会动荡，在读书少年朱开轩的情怀里，已经种下了心怀天下苍生苦难，立志报效祖国的宏远志向，这是一份难得的情怀。
这让聪颖勤奋的他克服生活中的种种磨难，不断鞭策自己，砥砺奋进，直至触摸到自己一个又一个的梦想。
这也让我深深感悟到：少年读书对开启人生的意义何在?我们人生的理想何在?我们读书学习追求的个人自我完善与这个国家这个社会怎样地对接起来，人生才更圆满更有意义?想起宋代文人张载有句话说：为天地立心、为生民立道、为往圣续绝学、为万世开太平。
原来读书不仅要有聪明、要有勤奋，它还需要一种情怀，一种心怀天下，关爱人类，拯救苍生的情怀。
有了这种情怀，才会有类似火箭发射的动力;有了这种情怀，才会懂得学无止境，不断进龋朱开轩在一路成长的过程中，正是不断用实际行动默默践行着这份情怀，鞭策着自己前进的脚步。
将自己的思绪静静地整理一下，听见老年朱开轩是在用如溪的岁月告诉我：好好读书，秉持信念，拥有情怀，砥砺奋进，你们每一人，都会拥抱一个崭新的明天!
岁月流逝读后感5
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明知年华终将老去，而我站在青春的尾尖静静眺望，盼着风的微笑，盼着这颗心温暖到老。看那消逝的岁月在指尖滑过，依然明白，我与青春不止遇见。
所有的船都行在水上时，总有船会相遇
有个女孩教会我成长，有个女孩教会我爱。许久，我还记得你如花的笑靥。你曾经出现在我的生命中，后来又消失不见。
我会想你，会记得你叫我名字时清澈的嗓音，掺杂哭泣。我会想你说渴望我们的爱情如盛开的荼靡，永不败落。但不能逃避的是，我们都是未成年的孩子。
抓不住的短暂的灿烂，在阳光下闪闪发光，以致亮了这条陌生的路，停留在原处的是不愿碰触的遗忘在盛开之后的遗憾。
指尖的温暖慢慢消散，谢谢你一路的陪伴，殊途同归的不仅有飞扬的青春，还有我们不尽相同的未来。
曾经的，会被铭记，不仅是我们，还有那无关岁月的等待，不会因为离去而变得冗长
毕竟，青春的游乐场永不打烊。而我们，还会遇见。
那些裹在记忆里的眼泪已经风干
青春是一场没有主角的黑白电影，重复着我们奔跑过一个个街口的画面，不知疲倦的追逐可能的终点。十四岁，我像世界末日倒计时般看着太阳下山，在冥想中度过每一天，好多次发现自己莫名其妙地流下眼泪，却想不出哭泣的理由，也许只是面对未来的时光不由得感慨，我们的生活，我们的电影，没有人说停机，没有人喝彩，在时间的流逝中不停歇地继续。
在长大的幸福中，看见地平线任会心生悲喜，执着于45度角仰望天空。会挑自己最喜欢的那条路走，走过斑驳的树影，仿佛走过内心明灭的悲喜。我的十四岁，坐在彩虹搭起的桥上安然延伸着我的梦幻。十四岁，我在郭敬明的文字里迷失自己。
“年轻时，浪费了太多时间伤春悲秋。成年后，决不允许再重复这种消耗和错误。我想过平静的生活，干一份平常的工作，找一个人好好爱。”二十五岁的岁郭敬明说如是。
再次提起郭敬明时，我已不再带有疼痛的回忆。我曾在花季的十四岁看郭敬明那感伤流年的十七岁，而如今，我以渐渐释怀的十七岁看郭敬明那已灿烂绽放的二十五岁。往后的日子，我可以平淡轻松的看待他的文字，忘记了曾经拥有过的那份忧伤。
我知道，那些裹在记忆里的眼泪已经风干，它们蜕变成我的明媚与坚强。
不仅是千山万水，而我在路上
如果时间允许，我愿在心情平静时独自出行。渴望那种在路上的感觉，如匆匆过客般，行走在天地间。
这种执着，或许和小时候的经历有某种关联。母亲曾说：“我越不放心你，越要让你出去。”由于生命中的那些不安分，自己对于远走高飞有着一种近乎偏执的坚持。
“我不找事，态度诚恳，什么样的路程，什么样的艰苦，我都能自然接受。”这便是我走在路上的理由。
消逝是行走的一种属*，对于走在时间中的我，不过在千山万水间追寻那属于自己的淡薄心境。
相对自然山水的质朴，城市则是人类文明的最高造诣。坚持着相信，没有最好的城市，所有的城市都是无主之地。所有的造城者和毁城者都会死去，留下街道与建筑，工艺和风格的残篇断简。
见最多的人，被最少的人看到，仅以平凡和微渺的态度行走。与惊喜不期而遇。
对于理想，在这条漫长道路上，不断追寻，而我即将走过那条叫做青春的小径。
有些东西，该送走的一定会送走，比如青春。
有的东西，该延续的一定要延续，比如梦想。
我无法让千山万水间都留有我的足迹，但有梦想相伴，我就会在路上。
其实，我欣然接受的不仅是千山万水的旅程，还有属于青春应有的飞扬。
三篇关于成长的岁月读后感6
篇一：成长的岁月读后感
暑假中，我读了一本叫《成长的岁月》的书，里面讲了非常多的故事，故事下面还有感悟，让我懂得了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶为我们付出了非常多，长大之后，我们要为他们付出更多。
其实，小草也有生命，不要乱踩草坪。那些捕食者们，你们能想想被捕食者的感受吗？
我非常喜欢这本书。
篇二：成长的岁月读后感
童年的世界是充满灵*的，花园里的生物，花开鸟飞，一切都是自由的，连瓜果都有自由意志。“倭瓜”愿意爬多高就爬多高，“黄瓜”自愿选择开不开花。本来嘛，世上万物就是这样自由自在，它们可不在乎人的想法，自由快乐，不受约束。
萧红的《呼兰河传》是一部描述故乡的回忆录。通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对旧*的扭曲人*和损害人格的社会现实的否定。
在作者小的时候，祖父园子里的一切，都觉得是美好的，都充满活力。那里的一切都有生命，都有梦幻般的*彩。文章的字字句句都能透出作者的纯真、可爱、轻松与好奇。童年时候的她，快乐自由，祖父对她的爱，放飞了她的天*，展现了她幸福的童年生活。这就是成长岁月真实的写照。
《呼兰河传》记录的都是作者的童年生活，成长的岁月，孩童的天真快乐，富有灵*的世界。
《成长的岁月》带给我的，绝不仅仅是这些，在成长的岁月，还有许许多多......
篇三：成长的岁月读后感
读完《成长的岁月》，我认为这是一本描写人从幼年到少年到青年的内心的成长，因为我觉得这里面寄存着人生、人情、人*之美，让人建立对社会、生活的理解和解决方法，学会并感受对人情、人道的感动。从《伊索寓言》中的寓言让我感受人生的真谛--阿门，从《爱的教育》中的故事让我体验人与人之间的爱与温暖。
人的成长是一件必定的事。在所有生物中人是成长最漫长的一种。顺着人类的发展，从出生到大学毕业，人生要经过无数的考验与艰难的抉择，青春的快乐不是用悠闲漫步晃出来的，是用一步一个脚印儿踏实的努力的踩出未来的道路。人的每一个年龄段都有着这自由最独特的美。也许今天还在新生婴儿床上，第二天就是赶着上班的上班族；也许今天还是在屋檐下玩弄着玩具，第二天就在书桌的台灯下奋斗；也许今天还是母亲怀中的孩子，第二天就是怀中抱着孩子的父母亲。也许......也许......
让我们要一起欣赏并珍惜青春的美，为明天，为后天，为未来播下努力了许久的汗水。
有关岁月如歌的读后感7
《岁月如歌》写于老师的悲欢和*甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益非浅，感受颇多：
感受一、于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源，激发了他们学习的兴趣，提高了他们思维的效率。她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好！于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。
感受二、于老师她倡导的在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所个所追求的。
我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。
感受三、书中于老师文字洗练，富有诗意。可以想象到在于老师的课堂上，与其说学生在学习语文，不如说是在享受语文，享受语文的种种情趣、韵味和意境。
古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。语文教学又何尝不是如此呢？语文教学内容犹如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造*地引导学生，使港湾通向大海。在于漪老师看来，语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连；学生生活在母语环境之中，母语的学习与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的沟通、学校内外的沟通，是提高语文教学质量、提高学生语文综合素养的必由之路，也是我们每个现今站在讲台上的老师探索之路。
成长的岁月读后感范文550字8
忙碌、疲倦而磨练人心的初三生活似乎在将我不断拔高，不能停下脚步，不能挤出闲暇时光，似乎就是在这样紧张的环境里，这股压力将我从幼稚无知慢慢推向了成熟。
偶然读到了《成长的岁月》一书，似乎那颗悬着而砰砰直跳的心终于静了下来，也仿佛看到生活本该应有的样子。
当阳光尚醒，公鸡始鸣，我总是趁着其他人酣睡之际，轻轻地爬起来看书。揉着迷茫的双眼，我自以为领先了他人一步，殊不知学习的真正要义是专注，使得最终的结果远不如自己的期望。
为了自己的目标，我总会佯装着努力和不知疲倦。不知是习惯了自己的不足还是学会了宽容自己，我变得对失望不以为然，甚至认为自己的长大就是能够直面挫折。
直到某天我读到了一句话“人的长大就是信守诺言，做事负责。”我才明白我之前的想法是很愚笨的。
深思后开始慢慢改变。
我学会了如何控制自己，控制自己的时间和生活方式，学会了在校生活应有的样子，懂得了如何面对生活中一个个困难。学会正确对待每一次小小的进步，我也会牢牢抓住机会，敢于突破自己。
或许在茫茫岁月里，我仍然在寻觅这成熟是如何，成长又是如何，但我知道每一次刻骨铭心的记号，每一次深沉的感动，每一次对生活的期许，都在暗示我不断进步。这，便是成长的岁月。
《悠长的岁月》读后感9
贾兰坡，这位大科学从小就尊敬父母，虽然他只是高中毕业，但是他从小就受到良好的教育，所以他在工作中没有被困难吓怕，而是战胜了困难。
自从我看完《悠长的岁月》之后，我懂得了要尊敬父母；不能看不起别人；也不能让父母每天给我们吃好的、穿好的，这样对我们很不利；也知道了：学问就像滚雪球，越滚越大，不滚就化；还知道了如果你得了重病，千万不要怕死，要配合医生，医生叫你吃*，你就吃*，叫你打针，你就打针，这样你的病才有可能好起来。
这位大科学家来到一个公司上班，他不管苦不苦、累不累或*高不高，只要够自己吃饭就行，他不会对老师说这*太低了，而且这活又这么累给我把*加高点，因为他知道这样老板一定不会给他加*，而且还有可能把他训斥一顿。他也知道想让老板给自己加*，就把自己的工作干好，这样老板肯定会给你加*。这件事让我知道了：做人一定不能贪得无厌。
人有生就有死。有人死后让人感到悲痛和怀念，也有人死后受到唾弃和谩骂。为什么呢？我的理解是：如果你活的时候做了很多好事，你死了以后就会让人感到悲痛和怀念；如果你活着的时候做了很多的坏事，你死了以后就会受到唾弃和谩骂。这位大科学死后一定令人感到悲痛和怀念。
《悠长的岁月》主要内容包括：我的童年、断断续续的学校生活、考上练习生、初到周口店、狗骨架和两《悠长的岁月》、难忘的升级考试、学会“四条腿走路”、刻在心间的名字、主持周口店发掘、盐井沟挖“龙骨”、发现了3个头盖骨、辗转云南行、升为技士、周口店日寇大开杀戒、进修解剖学等等。
童妈的话：
《悠长的岁月》是科学家贾兰坡讲述自己一生求学、科研和做人的故事。
这篇读后感是童子开学前赶出来的，作文前后有不够贯通和表达不够洽当的地方，但完全是童子的真实想法，改掉错别字，就把它上传到了博客上。
作文一直都是童子的薄弱项，作文是和孩子的精神成长息息相关的，不可能有这样一个孩子：他在生活中还懵懵懂懂，却能写出深刻、有思想的作文来。
有感于学校里“道德说教”的氛围还很浓，我对童子说，你考试的时候按老师平时教你的内容去写，你平时的练笔就不要受什么约束，想怎么些就怎么写，写出你最想说的话，真情流露了自然会打动人。
