一、学情分析：
学生的数学基础相对薄弱，缺乏较强的学习主动*，通常需要教师的督促才能认真听课并完成作业。部分学生基础较差，学习过程较为吃力，且有些学生常常无法按时完成作业，这需要教师加强个别辅导和指导。
二、教材分析：
本册教材内容涵盖了以下几部分：除数为一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积的计算、时间的单位（年、月、日）、简单的数据分析与平均数、用数学解决问题、数学广角以及数学实践活动等。其中，除法、乘法、面积的计算、数据分析和平均数是本册的核心教学内容。
三、教学目标：
1. 掌握一位数除以多位数和两位数乘两位数的笔算方法，能进行乘除法估算和验算。
2. 能口算一位数除商为整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，以及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）的算式。
3. 初步理解小数的含义（小数部分不超过两位），能够读写小数，理解小数的大小，并能进行一位小数的加减法计算。
4. 认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够根据给定方向（东、南、西或北）辨认其他方向，并用这些词语描述物体的方向；能够阅读简单的路线图，并描述行走路线。
5. 了解面积的概念，能够用自选单位估算和测量图形面积，理解并掌握常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行单位换算；掌握长方形和正方形的面积公式，能够利用公式计算面积，并估算给定图形的面积。
6. 理解年、月、日等时间单位及其关系，了解每月和每年的天数；掌握24小时计时法，能正确使用24小时制表示时刻。
7. 了解条形统计图的不同形式，能进行简单的数据分析，理解平均数的概念，并能求得简单数据集的平均数（整数结果）；进一步认识统计在实际生活中的应用。
8. 经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步培养利用数学知识解决实际问题的能力。
9. 初步了解*和等量代换的思想，培养发现生活中数学现象的意识，培养观察、分析和推理的能力。
10. 激发学生学习数学的兴趣，通过体验数学的魅力和取得的学习成果，增强学习数学的信心。
11. 培养学生认真完成作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1. 注重培养学生灵活的计算能力，帮助学生提高数感。
2. 结合实际生活情境，讲解简单的数据分析与平均数的应用，加深学生对统计学重要*的认识，逐步培养统计思维。
3. 强化问题解决能力的培养，通过教学活动促进学生将数学知识综合应用于实际问题。
4. 提供丰富的空间与图形学习机会，注重实践和探索，推动学生空间感知能力的发展。
5. 在教学中渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
6. 在数学教学中积极融入情感、态度和价值观的培养，借助数学的魅力和学习的成果，激发学生的学习兴趣和内在动力。
五、课时安排：
位置与方向……………………………………4课时
笔算除法………………………………………9课时
统计……………………………………………4课时
年、月、日……………………………………3课时
两位数乘两位数………………………………6课时
面积……………………………………………….8课时
小数的初步认识………………………………3课时
解决问题………………………………………4课时
数学广角………………………………………2课时
总复习………………………………………………..6课时
关于小学数学五年级下册教学计划2
一、指导思想：
本教学计划旨在通过培养小学生的科学素养，激发他们的探究精神和好奇心，帮助学生在亲身参与探究*学习活动的过程中，掌握解决问题的策略，进而形成对科学本质的初步理解。通过这一过程，为学生终身学习和生活奠定坚实的基础。
二、教材分析：
(1) 第一单元：沉和浮
学生通过观察物体的沉浮现象，进行一系列探究活动，逐步揭示沉浮现象的规律，探讨影响沉浮的因素，并通过实验得出科学解释。
(2) 第二单元：时间的测量
学生通过制作计时工具并进行实际测量，了解计时仪器的历史发展及其原理，认识人类如何通过不同的工具来测量时间，进而感知时间对生活和社会发展的重要作用。
(3) 第三单元：热
(4) 第四单元：地球的运动
通过引导学生了解地球运动的科学史，采用相对运动、参照物等方法，帮助学生理解地球的运动及其对日常生活的影响。
三、学生情况分析：
通过几年的科学学习，大多数学生对科学产生了浓厚兴趣，对科学有了一定的基础认知，科学素养也得到一定程度的培养。大部分学生具备初步的探究能力，对周围世界充满好奇心，且乐于参与动手实验。然而，学生中存在两极分化现象：优等生对科学表现出持续的兴趣，科学素养良好；而后进生则对科学产生畏惧感，随着学习难度增加，他们的学习态度和兴趣逐渐减弱，认为科学不重要，导致其科学素养发展缓慢。
四、教学目标：
1. 本册教材通过设计多个探究活动，帮助学生培养科学探究能力。教师要引导学生通过实验掌握识别和控制变量的技巧，并帮助学生通过实验记录、分析和证据支持，逐步建构科学概念。
3. 要注重情感、态度、价值观的培养，特别是通过证据意识的培养，激发学生对科学问题的质疑精神，并通过理*思考支持自己的假设，从而推动其情感态度的积极发展。
五、基本措施：
1. 通过前期了解学生的初步认知，特别是概念理解中的困惑与想法，帮助学生构建正确的科学观念。
2. 引导学生多次进行控制变量的实验，确保实验设计的科学*和有效*。
3. 培养学生在观察和实验过程中做好详细记录，帮助他们积累科学数据，培养良好的科学习惯。
4. 引导学生用准确的术语和语言表述观察结果，帮助他们提升科学表达能力。
5. 鼓励学生整理实验结果，分析并形成科学的解释，培养其批判*思维。
6. 在日常教学中，教师要细心指导学生的学习过程，及时给予反馈和帮助。
7. 积极运用现代教育技术手段，提升教学效果。
8. 组织科技兴趣小组，开展各种科技竞赛活动，通过比赛激发学生的兴趣，推动学科发展。
