《核舟记》读后感 人应以悠闲、放松的心情去生活，《核舟记》中苏东坡虽然官场失意，但当他放下包袱，游览赤壁时，仍然能享受与朋友在一起的快乐时光。《核舟记》中安祥安静的气氛最令人难忘，在生活中，学习虽然紧张，但心情无需过于焦虑。有机会多出去运动一下，踢踢球，聊聊天。我曾被老师批评过后，也像东坡当年一样，感到失望、痛苦、无奈。但那天放学后，和同学一起去踢了足球，球场上，心情放松，内心愉悦，并忘记了不久前的失落。
《核舟记》还让我意识到技艺可以有多精湛、多奇妙，也让我明白人外有人，技艺的境界无限。
今后，我也应该让自己的技艺更加精湛。无论做什么，都应该精益求精。《核舟记》虽然是一篇介绍雕刻的普通文章，却蕴含着许多道理。今后不管遇到什么样的文章，都应该细细品味，感悟其中的真谛，学到更多知识。
模仿《核舟记》作文：象牙笑面佛 两年前，妈妈从*出差回来时给我带了一个小饰品——象牙笑面佛。第一眼见到他，我就被他精致的雕刻深深吸引了。
象牙质地的佛面约有红枣大小，长约2.8厘米，最宽处约有2.5厘米，高1.3厘米，小巧玲珑。
弥勒佛额头上留下了岁月的痕迹，蕴含着智慧与沉静。他的眉毛与鼻梁相连，形成了凸起的丁字形，宽阔而分明。眼睛笑成了月牙形，上面清晰可见眼睑的睫毛，甚至细微的笑纹！弥勒的眼睛微微凸起，符合人体结构，鼻子大而圆润，雕刻出了鼻孔，连鼻下的仁忠也栩栩如生。他的笑容开朗，牙齿栩栩如生，舌头微微凸起，嘴唇恰到好处。两腮微鼓，上面还有两个小酒窝。下颌饱满，圆润逼真，两侧耳朵雕刻精细，与大弥勒无异，甚至可爱。
整个弥勒佛面形象逼真，栩栩如生，层次分明。手感圆润光滑。令我惊叹的是，如此精细光滑的佛像竟然是完全手工制作，未经过任何机器加工。真是让人叹为观止。
读《核舟记》有感 在一个核桃上雕刻出五个人、八扇窗、三十四个字以及各种船上用品，其精妙不言而喻。
刻画的是苏轼游赤壁的情景，雕刻者的高超技艺与作者的生动描绘相得益彰。用“赞雕刻者高超技艺、摹泛舟入休闲神情”来描绘再合适不过了。
在老师的讲解下，仿佛眼前出现了这件巧夺天工的珍宝。
除了雕刻者的高超技艺，他们的细心与耐心也值得我们学习。
如果雕刻者有一丝马虎，或许今天我们无法欣赏到这般奇迹。我想在生活中，雕刻家对待每一件事情都是极其认真的，认真已经成了他们的习惯。对我们学生来说，认真是非常重要的，但也是非常难以做到的。养成认真的好习惯应该从日常小事做起，而不是只在考试中认真。老师常说要认真做作业，目的就是让我们养成认真的习惯，这样在考试时就不用勉强自己，自然而然就会认真了。反之，如果平时不能认真对待作业，考试时也很难认真起来。
《核舟记》教学设计2
《核舟记》教学设计
导学目标：
1. 积累文言词汇、句式。
2. 学习说明和描绘相结合的写作手法。
3. 理解文章结构，分析说明顺序。
4. 激发热爱传统文化的感情。
课时计划： 2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
情景导入：
1995年10月27日，《文汇报》报道：明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”现身宁波，引发轰动。这是迄今发现的唯一明代果核雕刻品。让我们一起走进魏学洢的《核舟记》，欣赏这件稀世珍宝。
步骤一：知识梳理
1. 字音字形： 器皿（mǐn），罔（wǎng），贻（yí），八分有奇（yòujī），二黍许（shǔ），箬篷（ruò），髯（rán），石青糁之（sǎn），不属（shǔ），诎（qū），椎髻（zhuījì），楫（jí）。
2. 文言知识：
(1) 通假字： “诎”通“屈”（弯曲），“衡”同“横”。
(2) 一词多义：
① 奇：奇妙/零数
② 有：存在/连接词
③ 为：制作/是
④ 端：头/端正
3. 作者简介： 魏学洢（约1596－约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》。
步骤二：整体感知
1. 范读： 学生思考：概括全文的词语？表现核舟主题的句子？
点拨： 词：奇巧；句子：盖大苏泛赤壁云。
2. 理解大意： 文章通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，展现我国古代雕刻艺术的成就。
步骤三：精读课文，理清顺序
2. 说明顺序： 空间顺序（中——头——尾——背）；逻辑顺序（整体—局部；主—次；正面—背面；船舱—船头船尾；苏东坡—黄鲁直佛印）。
步骤四：细读课文，深层探究
1. 细致描写说明了什么？ 雕刻家构思巧妙，古代工艺美术成就，赞美古代劳动者高超技艺。
2. 核舟艺术之精湛表现在哪些方面？ 体积极小，所刻事物繁多，刻物情态毕备。（原文：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。）
3. 雕刻《赤壁赋》文字的原因？ 突出“盖大苏泛赤壁”的主题。
4. 哪些内容引发联想和想象？ “山高月小”等十六字，以及“如有所语”“若听茶声然”等神态描写。
5. “记”字的含义及文体？ “记”为描述、摹写；说明文，与《桃花源记》文体不同。《桃花源记》记事（记叙文），《核舟记》记物（说明文）。
步骤五：拓展延伸
板书设计： (与原设计相同)
期中考试复习核舟记3
《核舟记》是明朝末年著名散文家魏学洢的文学作品，被收录在人教版八年级的教材中。期中考试即将来临，小编为大家提供了关于《核舟记》的一些复习资料，希望大家喜欢！
【重点字词】
给下列加点字注音。
器皿 (qì mǐn)
罔 (wǎng)
贻 (yí)
八分有奇 (bā fēn yǒu qí)
箬 (ruò)
篷 (péng)
糁 (sǎn)
峨冠 (é guān)
髯 (rán)
楫 (jí)
篆 (zhuàn)
壬戌 (rén xū)
解释下面加点词语。 (1) 为宫室、器皿、人物。 解释：雕刻。 (2) 罔不因势象形。 解释：顺着形势模仿。 (3) 尝贻余核舟一。 解释：送给我一艘核舟。 (4) 高可二黍许。 解释：大约两黍的高度。 (5) 其两膝相比者。 解释：彼此相靠近的两膝。 (6) 佛印绝类弥勒。 解释：佛印独具特*，像弥勒佛。 (7) 矫首昂视。 解释：举起头昂首眼望。 (8) 神情与苏、黄不属。 解释：神态与苏、黄不相同。 (9) 珠可历历数也。 解释：珠子清晰可数。 (10) 其人视端容寂。 解释：他的眼神端正而安静。 (11) 其船背稍夷。 解释：船的背部稍微平坦。 (12) 而计其长曾不盈寸。 解释：计算其长度竟不到一寸。
找出下面句中的通假字并解释。 (1) 诎右臂支船。 通假字：诎 解释：弯曲 (2) 左手倚一衡木。 通假字：衡 解释：横放 (3) 盖简桃核修狭者为之。 通假字：简 解释：挑选
【重点句子背记知识清单】
用原文填空。 (1) 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (2) 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 (3) 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。 点拨：注意“罔”“箬”“篷”等字的字形。
将下列句子翻译成现代汉语。 (1) 罔不因势象形，各具情态。 解释：全都是按照(材料原来的)形状刻成(各种事物的)形象。 (2) 中峨冠而多髯者为东坡。 解释：中间戴着高高的帽子长着许多胡须的是苏东坡。 (3) 苏、黄共阅一手卷。 解释：苏轼和黄庭坚一起看一幅横幅的书画卷子。 (4) 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 解释：他们互相靠近的两膝，都隐藏在卷子下边的衣褶里。 (5) 其人视端容寂，若听茶声然。 解释：那个人眼睛正视着(茶炉)，神*平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。 (6) 而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。 解释：可是计算它的长度竟然不满一寸。大概是挑选桃核中长而窄的刻成的。
【文学（文体）常识背记知识清单】
《核舟记》选自《虞初新志》，作者魏学，字子敬，明朝文学家。
