儿童三句半（锦集6篇）

“深虹电脑”通过精心收集，向本站投稿了6篇儿童三句半，下面是小编整理后的儿童三句半，希望能帮助到大家!

儿童三句半

篇1：2岁半儿童有白发原因是什么

2岁半儿童有白发原因

1。缺钙;2。缺锌;3缺乏蛋白质。您的宝宝属于哪种情况，需要医生的检查和诊治。您也可以先通过喂养时多给宝宝吃些蛋白质如海鱼虾、豆制品等，和富有钙锌的食物

头发反应健康仅仅是全身的一部份，更主要看宝宝生长发育指标，如：体重，身高，精神状态，然后考虑头发。谈到头发的时候，希望妈妈们知道头发的好与坏、宝宝头发数量的多少、色泽、曲直形态存在着个体差异。并与人的体质、营养和遗传有密切关系。如果爸妈头发好，则宝宝的头发较好;爸妈头发差，宝宝的头发也会差一些。健康的宝宝在1-2岁以后，头发才能体现出是否健康的标志，如分布均匀，有光泽。

很多小宝宝1岁内，家长认为头发不好，这是正常的生理现象。

如果宝宝大了，头发还是很稀疏，发黄，没有光泽，那可能是宝宝营养素缺乏，影响的头发的表现。缺乏蛋白质、维生素和微量营养素也可导致宝宝头发枯、黄、干、脱落。如：维生素A、B2、B6、C、D、H(生物素)、M(叶酸)锌、铁、钙、铜等，因此，营养缺乏也是影响宝宝头发生长的重要因素之一。全面而均衡的营养，可以通过血液循环供给毛根，使头发长得更结实，更秀丽。

因此，宝宝出生后如果是母乳喂养，那么妈妈要注意营养的补充，以保证有充足的奶水;如果是人工喂养，就要注意为宝宝选择质量有保证的优质配方奶粉。随着宝宝月龄的增加，一定要按时给宝宝添加辅食，及时纠正偏食挑食，培养良好饮食习惯。饮食中要保证牛奶、瘦肉、鱼、蛋、虾、豆制品、水果和胡萝卜等各种食物的摄入与搭配，含碘丰富的紫菜、海带也要经常给宝宝食用。

附：

蛋白质使头发浓密奥妙在于发丝的基本成分是角蛋白，约占头发全部成分的90%以上。角蛋白属于蛋白质的角化物质，负责头发的健康生长，人体细胞要有足够的蛋白质，才能产生足量的角蛋白，从而使头发量多质优。可供选择的食物有禽肉、鱼肉、蛋类、豆制品等。

胱氨酸使头发亮泽所含的硫元素与维生素C可促进发色的光洁度。锌元素是对头发颜色起关键作用的一种酶的主要成分，能使发丝保持或者再现黑色。富含这些养分的食物有蛋类、海产品等。

维生素是头发“卫士”如维生素A可减少头屑，滋润头皮，促进血液循环而改善头发的营养。维生素B族，尤其是氨基苯酸、烟酸与叶酸等，可为头发增添亮色，防止发色早白。维生素E能促进发丝浓密，发根坚韧不易折断脱落。海带、牡蛎、柑橘和绿叶蔬菜、豆类、糙米、杂粮等富含维生素A、B、E等，应多食。

预防白发的方法

预防白发的方法1：水分。

身体缺水，头发需要的养分就无法到达毛囊。各种油炸辛辣食物会使身体脱水，要少吃;冬天要保持室内空气湿润。

预防白发的方法2：铜。

有时白发开始出现是由于你的饮食中缺乏铜。多吃山药、西红柿、菠菜，肉类也要每天吃点。一部分水果中也含铜丰富，如黑莓、石榴。

预防白发的方法3：解除压力。

美国研咳嗽狈⒈碛凇自然》杂志上的研究发现，人长期面临压力，肾上腺素水平升高可能致使DNA受损，导致白发早生。建议多找时间放松，如泡澡、听音乐等。

预防白发的方法4：戒烟。

香港吸烟与健康委员会曾对600多名30岁以上的吸烟人士进行分析，发现烟民出现早年白发的机会是非烟民的4倍。因此戒烟应该是行动第一步。

预防白发的方法5：碘。

海带、紫菜等海产品都含有丰富的碘，尤其菠菜富含铜、铁、碘，可谓黑发佳品。

预防白发的方法6：蛋白质。

头发的主要成分是含硫氨基酸的蛋白质，因此建议多吃豆类、精瘦肉。

治疗白发必吃的粥

一、何首乌粥

材料：50g何首乌，5枚红枣，10g红糖，60g粳米。

做法：先将何首乌放入小砂锅内，煎取汁液，去渣后放入淘洗干净的粳米和红枣，加水适量煮粥，粥熟后加入红糖即成。

功效：此粥有养血益肝、因精补肾、乌须发之功，适用于须发早白和头发枯黄的人。

二、桑仁粥

材料：30g桑椹子，100g糯米，少许冰糖。

做法：先将桑椹子浸泡片刻，洗净，与糯米同入砂锅内煮粥，粥熟时加入冰糖，调匀即可。

功效：此粥可补肝滋肾，养血明目，适用于因肝肾血虚引起须发早白、眼目昏糊的人。

三、芝麻粥

材料：30g黑芝麻，60g粳米。

做法：先将黑芝麻淘干净，晒干后炒熟研碎，用时与粳米兑水煮粥即可。

功效：此粥有补肝肾、润五脏之功，适用于身体虚弱、头发早白的患者朋友。

四、乌须黑发粥

材料：黑豆150克、紫糯米100克、黑芝麻30克、核桃仁30克、桂圆肉20克、松子仁30克、大枣15克、红糖适量。

做法：将黑豆、紫糯米淘洗干净放入锅中，再依次放入黑芝麻、核桃仁、桂圆肉、松子仁、大枣、红糖，加水煮成粥即可。

功效：益肝补血，乌须生发。适宜于肝肾亏虚，气血不足之虚弱体质。实热体质去桂圆肉。

篇2：怎样了解儿童半脑的优势

正如前面所述，人的右脑控制身体的左侧，左脑控制身体的右侧。知道了这一点，我们就能观察孩子哪只手用得更多，由此得出结论，哪个半脑是孩子的优势半脑。左撇子几乎总是右脑优势。右撇子可能是右脑优势，也可能是左脑优势。许多天生的左撇子由于来自成人的压力，或者周围的右撇子环境，而变成了右撇子。

要求孩子完成下列任务时，注意他完成每项任务所用的手。如果他完成一项任务时用一只手，完成另一项时用另一只手，或者在完成同一项任务时交替使用左、右手，这表明他属于下列情况之一：缺乏优势——尚未发育成熟的一种迹象;混合优势——一种交叉性优势模式(如同时具有优势右眼和优势左手);双脑优势——左、右脑都同样好使;交替优势——交替使用左、右脑(不由自主地在两脑之间来回跳跃)。1.要求孩子写自己的名字、画一个图形，或抄写一道算术题。2.让孩子扔球或丢沙包。3.观察孩子吃东西，看他吃东西时用哪只手。4.在孩子面前放几样东西，叫孩子闭上眼睛，捡起这些东西。

握笔姿势

由于右撇子儿童既可能是右脑优势，也可能是左脑优势，我们需要用进一步的方法来观察他们。最近的研究表明，儿童的握笔姿势能显示他的半脑优势倾向。如果右撇子儿童直腕握笔，笔杆正向前方，对着右肩，其左脑很可能是优势半脑;如果右撇子儿童曲腕握笔，或者笔杆向右，与身体成一定角度，他很可能是右脑优势。

1.把一张纸和一支笔放在孩子的中线(身体中央)部位。2.请孩子写自己的名字。3.将他的握笔姿势与图中姿势作对比。

肌肉测试

肌肉测试是测量与半脑优势相关的肌肉力量，而不是测量肌肉发育情况。测试身体两侧的肌肉力量，并比较它们的强度。较强的一侧通常是优势半脑的对侧。如果身体两侧都强，这个儿童也许有选择地使用与任务相关的两侧大脑。如果你不能确定较强的一侧，或者如果两侧都弱，让他以对侧协调方式行走(即提右脚抬左手、提左脚抬右手地走)，然后重新测试。如果这样还不能确定其半脑优势，这个儿童可能具有混合优势，或者交替使用左、右脑。

1.让孩子站在你的正前方，头部保持正直。2.双脚分开约4厘米，或者与两肩同宽，以保持身体平衡。3.叫他闭上双眼。4.向前伸出一只手臂，与身体成90度角;或者向身体一侧平伸一只手臂。5.将你的两个手指放在他伸出的手臂的手腕上，把另一只手放在他另一个肩膀上。6.向孩子说明：“我马上要把你的手臂按下，设法别让我得逞。”7.观察孩子肌肉的承受力。

眼球运动

许多研究表明，眼球的习惯性运动与人的半脑优势相关。当一侧大脑半球被激活时，眼球会转向身体的对侧。这是身体的一侧受对侧半脑控制的又一例证。因此，如果左半脑在工作，眼球会转向右侧。右半脑工作时，眼球会向左转。压力之下，眼球的运动所揭示的规律似乎更加可靠。压力或困境通常能激活儿童的优势半脑，而不是更适合当时情况的那个半脑。

1.与孩子面对面站着，确保你和他有目光接触。2.问孩子一系列需要从语言和空间两方面进行回答的问题。3.观察孩子的眼睛，看一看当你第一次问那个问题时，他的眼睛转向何方你昨天晚饭吃了什么?什么叫幸福?你的床在你房间的什么地方?你的名字怎么写?2加3等于几?(使用适合孩子认知水平的题目。)观察眼球运动能用来确定儿童主要的学习方式。由于人的听觉中心在左半脑，眼睛转向右侧表明这个儿童是个听觉学习者。眼睛向左转表明他是个视觉学习者，而且是右脑儿童。有些儿童眼睛不是向左或向右转，而是转向头顶上方，这些儿童似乎是触觉学习者，而且没有真正的半脑优势。触觉学习者通过身体的运动和触觉信息进行学习，他们在亲身体验中学习。

身体对称

大多数人都已经注意到，我们身体的一侧要比另一侧稍微大一些。当我们买鞋时，很快就能知道哪只脚大一些。如果你戴眼镜，你会知道哪只耳朵高一些。身体较大、较高或者较丰满的那一侧，通常是优势半脑的对侧。

1.请孩子脱下鞋袜，双脚后跟紧贴墙壁站着。看一看哪只脚更长些。2.观察孩子的双耳，看一看哪只耳朵更大更高些。3.让孩子笑一笑。仔细观察他的笑容，看一看哪边嘴角翘得更高。4.将一张纸沿孩子的脸部中线放置，保证你能同时看到纸张两侧。一侧的脸会更丰满些，一只眼睛可能高一些，而且有一侧的表情会显得更活跃些。

如果你看到的令你迷惑不解，那么这个孩子也许具有混合运动优势——也就是说，有着优势右手，但同时又有优势左脚。出现这种情况时，对他来说，处理运动信息并准确地完成运动任务可能比较困难。

开放性提问

皮亚杰等人总认为，通过观察、倾听和与儿童交谈，我们能最大限度地了解儿童。莫舍·费尔登克赖斯在他的《诺拉个案》一书中，探讨了提问对发现大脑内部工作情况的重要性。在提问过程中，让直觉来决定你的下一个问题。记住，每个儿童的认知结构和他的指纹一样各不相同。刻板僵硬的提问方式和一成不变的问题不会有效果。

以下是一些开放性提问的例子和我对儿童反应的判断。这些反应既说明了他们的半脑优势，也说明了他们的学习方式(视觉的、听觉的或者触觉的。)视觉学习方式通常表明为右脑优势，听觉学习方式为左脑优势，触觉学习方式一般说来是右脑优势，或者交替使用左、右脑。

我想要你在脑海里想象你最喜欢吃的冰激凌蛋筒。你在哪里看到了蛋筒(你让孩子想象的东西必须是他熟悉的东西)。判断：如果孩子指着两眼之间或者略微偏右的部位，我发现这表明他是个视觉学习者。如果他指向头顶部位，或者把整个手放在头上，他很可能是个触觉学习者。这两种反应都表明是右脑学习方式。如果他不能看到想象物，则问他以下需要激活听觉的问题。

听听你脑袋里的声音。我想要你听见你最喜欢的歌、小鸟的歌唱或浪涛击岸的声音。你在哪里听到了这些声音?判断：如果孩子指向头部左侧，根据我的经验，这表明他是个听觉学习者，而且很可能是左脑儿童。如果他指向的部位与他想象冰激凌蛋筒时是同一部位，这便进一步证实了你的结论，即他是个视觉学习者。有些儿童，能恰当地回答上面的两个问题，这表明他们既是视觉学习者，又是听觉学习者，能有选择地使用左、右半脑。

昨天你晚饭吃的是什么?判断：这个问题要求孩子把视觉想象与记忆相结合。注意观察他的眼球运动，问他在哪儿记起的。有的孩子会说他们记不起来。在这种情况下，请他回忆当时的环境。闭上你的眼睛。看到那张桌子了吧?

想象自己坐在桌前。拿起筷子夹些食物右脑，把食物送进嘴里。你筷子上夹的是什么东西?判断：如果孩子只有在自己的身体参与记忆过程时，才能记起，这表明他是个触觉学习者。他在干中学习，并通过回忆所干的事情达到记忆的目的。我们教会他们合适的个人记忆方式。

这里是一个生词。这个生词是。我要你学会它(给孩子足够的时间)。你是怎么学会的?判断：如果孩子很容易就学会了这个生词，你可以记下他的学习方法，帮助他认识学习的过程。如果孩子好像很快学会，但过后又回想不起来，那么这个词可能没有进入长时记忆。仔细分析这个孩子对问题3和问题4的回答。他是否用记忆实际生活经验的方法，来学习诸如数字、字母和单词等抽象符号?

你能看到你脑袋里的一个圆吗?(问孩子是否能在脑海里想象出周围环境、各种形状、颜色、图画、数字、字母或者单词来)?判断：孩子视觉想象能力会告诉我们，他是否已经消化吸收了这些概念。同时也使我们知道，教孩子一个新概念时，应当使用什么样的教学材料。我是在与一个7岁的小家伙一起学加法的过程中，才明白使用正确的材料是多么的重要。我让他想象把鸡蛋打到平底锅里，通过这个办法学习加法。小家伙干得很棒。两个星期后，老师来向我抱怨，说小家伙又不会做加法了。我一了解，原来那位老师是用正方形积木来教加法。我请小家伙想象各种形状，发现他不能想象正方形，但能想象圆形。那位老师一使用圆形教学材料，小家伙就会做加法了。下一步工作是要帮助他消化吸收正方形的概念。

请孩子在脑海里想象阿拉伯数字4，把所看到的画下来。请他们继续在脑海里想象四样东西。问:你看到什么了?把它们画出来。判断：这些问题告诉你孩子如何消化吸收数字概念的信息。

他看见的是些点、线还是周围的物体?他是垂直地、水平地还是以图案的方式看到的?这些信息将帮助你知道怎样教数字概念，是用像骰子这样的材料，还是用纵向的或横向的抽认卡更有效?给孩子看他认识的一个字。这是什么字?你怎么知道的?你是怎么记住它的?判断：这个问题不仅使孩子意识到他有自己的记忆方法，而且给你提供了他检索、追忆信息的方式。如果孩子通过听觉记起这个字，那么在学习过程中，他需要在脑海里说这个字。有的孩子是视觉学习者，但却是通过听觉和触觉系统检索、追忆信息。

关于你们的教室，你能记得什么?把你记得的一切都告诉我。判断：孩子对这个问题的回答，将显示出他的感觉类型，以及有关他的学习方式偏爱的线索。注意分辨他的描述是听觉性的还是视觉性的。你是怎么记住妈妈或老师要你做的事情的?判断：这个问题告诉你孩子是怎么处理他周围的听觉信息的。有些孩子会告诉你他们记不起来。这意味着这些儿童在处理听觉信息方面有困难，可能需要通过视觉信息进行记忆。

篇3：关于兔子的儿童故事-骄傲的小兔半半

骄傲的小兔半半

有只小兔叫半半，他在菜园里种了很多棵白菜，天天忙着浇水、施肥……

山羊公公笑着说：“半半种的白菜一定长得好。”

长颈鹿大婶夸半半：“真是个勤快的好孩子。”

牛伯伯挑着大拇指说：“你真是个种菜的小行家。”

半半听了这些夸奖，心里美滋滋的。他咧开三瓣儿嘴骄傲地笑啊笑，小尾巴都邀起来了。可是从此以后，他再也没有心思去管理那些菜了。

小公鸡跑来告诉半半：“你的白菜该浇水了。”

“你懂啥?”半半拍了拍胸脯说，“山羊公公夸我种的白菜长得好呢。”

小刺猬跑来告诉半半：“你的菜园里该除草了。”

“去!去!去!”半半捋了捋长耳朵说，“长颈鹿大婶都夸我勤快呢。哼!”

小胖猪跑来告诉半半：“你的白菜该除虫了。”

“胡说!”半半不耐烦地跺着脚说，“牛伯伯夸我是种菜的小行家，你们却跑来指手画脚。走开!”说完，嘭的一声关上了大门。

……

收获的季节到了。半半挑着两个大竹筐，唱着歌儿，高高兴兴地去菜园里收白菜。到了菜园里一看，半半就愣住了：菜园里长满了荒草，蔫黄的菜叶子上爬满了虫子。

半半后悔极了，后悔自己太骄傲了。他决心听从朋友们的劝告，来年重新播种种菜，他要收获最多最好的白菜。

小兔要搬家

小兔的表姐从城里赶来到小兔家做客，表姐非常富有，他告诉小兔说城里非常繁华漂亮，让小兔跟它一起搬到城里去住，小兔想“换个环境生活也好。”于是便答应了。

这天一大早，小兔就开始打包行李，小兔拿起床边的照片，这是他和好朋友松鼠一起照的，看……照片里的笑容多甜啊!

打开衣柜，一条漂亮的裙子，这是生日的时候，蜘蛛小姐为我连夜赶织的礼物，是那么的漂亮。

走到桌子旁，看到漂亮的餐桌，想起当时小猴、小羊、小狐狸、大家一起努力帮自己做的桌子，桌子上七彩的颜色，是大家一起刷上去的，当时的欢笑声现在还记忆犹新。

拎起行李，走出家门，小兔不舍得回头张望着，平时朋友们在自己家里一起开心的玩耍，吃东西，那是多么的快乐啊!现在想想都会不自觉的笑出声音来，想到这里，小兔发现，既然有这么多的回忆和幸福我为什么还要离开呢!它舍不得离开大家和森林。

小兔决定不走了，这时，伙伴们听说小兔要离开急忙赶来，听到小兔说不走了，大家都非常开心，又像往常一样快乐的玩耍。

兔子学乌鸦

乌鸦整天蹲在高高的树枝上，什么也不做，悠哉游哉。兔子每天在树下跑来跑去，疲于奔命。看见乌鸦如此清闲自在，兔子顿生羡慕。

于是，兔子问乌鸦：“我也可以像你这样整天什么也不干，只是休息玩乐吗?”

“那当然了。有什么不可以的呢?”

听完了乌鸦的话，兔子就躲在了一棵老树下，怡然自得地闭上了眼睛，把所有的危险都置于脑后。

这时，一只狐狸从树丛中跑了出来，看见正在做梦的兔子，立刻扑了过去，抓住它把它吃掉了。

你可以悠然自得，也可以尽情地享受生活，但前提是你必须先站在高高的枝头。

篇4：4岁半儿童流鼻血的原因及治疗

四岁半宝宝流鼻血的原因：

流鼻血原因很多，有鼻外伤、粘膜上结干痂皮、受酸、碱异物的损伤、日晒过热、饮酒过多等。常流鼻血是心血管系统、内器官、各种感染、血液疾病和其它疾病的并发症。

孩子流鼻血往往是流行性感冒、急性呼吸道疾病的预兆。如果从鼻内流出来的脓性分泌物先于流鼻血之前，那么异物可能是主要原因。

宝宝流鼻血怎么办：

(1)简单的方法是将出血的鼻孔塞上经消毒的棉花球或用拇指和食指捏住双侧鼻翼;也可以用食指压迫患侧鼻翼5-10分钟，进行压迫止血。此时应尽量使孩子安静，避免哭闹。最好让孩子取坐位，头稍向前倾，尽量将从鼻咽腔咽到口腔的血吐出，这样既可以知道出血量的多少也可以避免将鼻血咽进胃里，刺激胃部引起腹痛及呕吐。如果出血量较大，有面色苍白、出虚汗、心率快、精神差等出血性休克前兆症状时应采用半卧位，同时尽快送到医院进行治疗。

(2)在医院诊治时医生会根据鼻出的部位及血量的多少给予相应的处理。小儿鼻出血多发生在鼻中隔的前三分之一血管丰富的“黎氏区”，若此处反复出血可用冷冻、微波及化学药品进行局部治疗。较少量的鼻出血也可用含1%麻黄素的滴鼻剂滴鼻，通过收缩血管达到止血的目的。

(3)根据原因进行治疗：应着重强调的是鼻出血的治疗要从病因着手，如果是各种鼻炎引起的鼻出血要先治疗鼻炎;外伤或鼻异物引起的鼻出血就要处理外伤，取出异物;如果是全血性疾病引起鼻出血，如猩红热、上呼吸道感染以及血液病，包括白血病、血友病、血小板减少性紫癜等则要针对这些疾病治疗。

小儿鼻出血的注意事项：

一、忌惊慌。儿童年龄尚小，当出血突然发生之时，往往手足无措。此时，父母首先要镇定，可引导孩子做缓慢而深的呼吸，以充分放松。

二、忌仰卧。鼻出血时不要让孩子仰卧。因为仰卧时血会从咽后壁流入食道及胃，不久就会从胃再呕出，这就掩盖了鼻出血的真相。要让孩子取坐位或半坐位，注意保持呼吸道通畅，防止血液经后鼻孔流入口腔，更要指导孩子把流入口的血液尽量吐出，防止血液咽下后刺激胃肠道引起恶心、呕吐或孩子误吸入呼吸道而引起窒息。

三、忌用纸卷、棉花乱塞。这不但起不到止血作用，不干净的纸卷及棉花反而会引起炎症。

四、是要紧压鼻翼。父母要用拇指和食指的第二指节紧紧压住孩子的双侧鼻翼，因为孩子的鼻出血一般都在鼻中隔的前部，压迫双侧鼻翼一般都可以止血。另外可用冷毛巾敷在孩子的额头以助止血。鼻出血停止也要去医院检查，首先要排除血液系统疾病。如果出血是因鼻腔粘膜破裂，小血管外露的话也可以及时处理，避免再次出血。

篇5：1岁半儿童呕吐的原因以及怎样解决

一岁半儿童呕吐的原因

1、喂养或进食不当：新生儿期喂奶过多，奶的配方不当，吃奶时吞入大量空气;婴儿及幼儿一次进食量较多或食物不易消化。

2、消化功能异常：全身感染性疾病，如果患有上呼吸道感染、支气管炎、肺炎及败血症等疾病时，在高烧、恶心、食欲减退的同时，常伴有呕吐。

3、消化道感染性疾病：胃炎、肠炎、痢疾、阑尾炎等疾病，由于局部刺激可引起反射性呕吐，此时多会伴有恶心、腹痛及腹泻等其它消化系统症状。

4、神经系统疾病：脑炎、脑膜炎、头颅内的出血或肿瘤以及颅脑外伤等中枢神经系统疾病也能引起呕吐，以呕吐前无恶心并呈喷射性为特点，但往往同时伴有神经系统的其它症状，如头痛、精神萎靡、嗜睡、甚至抽风、昏迷等。

5、精神因素：有些孩子可能会因为某些原因造成的精神过度紧张或焦虑引发呕吐，再发性呕吐这种病有时也与精神因素有关。

6、中毒：包括各种中毒，如食物中毒、有毒动物、植物中毒及药物、农药中毒等，几乎都有呕吐症状，但不同的毒物中毒又有其各自的临床特点，可供鉴别。

7、其他：内耳的前庭功能失调或美尼尔氏病(内耳膜迷路积水)呕吐比较剧烈，但多伴有眩晕、视物旋转;小儿先天性消化道畸形，如胃扭转、肥大性幽门梗阻等，此外，肠蛔虫症病儿发生肠梗阻或胆道蛔虫时呕吐也比较严重。

一岁半儿童呕吐怎么办

1、保持镇定，可将孩子抱起，身体前倾让头低下或把脸侧一边，或是将身体侧躺而维持呼吸通畅。

2、呕吐厉害时，若有呕吐物从鼻腔涌出，要立即清除鼻腔呕吐物，保持呼吸道通畅。

3、容易吐奶的婴儿，在喂奶后，不要让婴儿采仰卧姿势，可采右侧卧并将床头垫高，而避免发生呕吐或因呕吐造成吸入性肺炎。

4、婴儿呕吐后，不要立刻喂奶，过半小时，先喂少量开水，并观察是否还有呕吐，若无呕吐则可逐渐恢复饮食。

5、较大的孩子呕吐后要漱口，去除口腔呕吐物的气味及更换清洁干净衣服，以避免再次出现呕吐。

6、呕吐厉害时，须暂停任何饮食，观察四到六个小时，再以少量多次补充水或口服电解质液，以预防发生脱水现象。

7、当呕吐症状改善或医师评估确认后，以「少量多餐」的方式「进食清淡」易消化、少盐、少油的食物，例如稀饭、白吐司、水煮面条、苏打饼干等，避免选择牛奶、乳制品、豆浆、糯米类与油炸类等食物。

8、小儿呕吐时容易受惊吓，家长要镇静处理并安抚孩子情绪。

9、当孩子呕吐严重时，须观察是否有脱水现象，包括嘴唇干燥、精神不好、哭闹却没有眼泪流出、尿液减少或体重减轻等现象，就表示有脱水现象，必须赶快就医，并给予点滴注射补充水份及电解质。

预防一岁半儿童呕吐的方法

1、新生儿、婴儿哺乳不宜过急，哺乳后抱正小儿身体，轻拍背部至打嗝。

2、注意饮食，宜定时定量，避免暴饮暴食，不要过食煎炸、肥腻食品及冷饮。

3、呕吐较轻者可进易消化的流食或半流食，少量多次给予。呕吐重者暂予禁食。

4、令患儿侧卧，以防呕吐物吸人。

5、给药时药液不要太热，服药宜缓，可采用少量多次服法，必要时可服一口，停一息，然后再服。

6、积极查明呕吐原因，针对病因治疗。

篇6：儿童节半

幼儿园里真热闹,小朋友们齐欢笑,要问这是啥原由?―六一到! 刚刚来到幼儿园,又哭又闹不情愿,离开妈妈离开家,―不习惯! 不会穿衣和叠被,不懂英语不会画,不愿交流和玩耍,―这不好! 老师待我像妈妈,学习生活不落下,我的'变化可真大,―不是夸! 英语读得快又准,珠算噼啪打得欢,过段时间赛赛看,---准不差! 一双小手变得巧,被子叠得就是好,画画剪纸样样行,―没得挑! 两餐一点营养高,小朋友们身体好,运动会上争第一,―没问题! 园长奶奶不简单,一类园里搞创建,省级示范是目标,―快实现! 我们现在顶呱呱,人人见了人人夸,将来也把警徽戴,―真不赖! 今天庆祝儿童节,演出比赛不停歇,亲子游戏别落后,―要努力! 说到这里算一台,节目接着往下排,我们四个做准备,―撤退!

六一即景(三句半)

我们四人上了场,

锣鼓家伙一起响,

一起说段三句半,

怎么样?!

(喊好!)

欢庆六一喜气浓,

我们的校园乐融融,

今天举行大联欢,

高兴!

(鼓掌)

在座老师真不少, 叫声园丁辛苦了, 先给你们敬个礼, 老师好!