“abcbacd”通过精心收集，向本站投稿了6篇《为什么有贫穷和富裕》教案，以下是小编为大家准备的《为什么有贫穷和富裕》教案，欢迎大家前来参阅。
篇1：《为什么有贫穷和富裕》教案
《为什么有贫穷和富裕》教案
教学目标：
1、掌握文中的生字词，了解有关作家的文学常识。
2、感知课文，理解文章的思想内容。
3、对贫穷和富裕有正确的态度，学会分析问题的方法。
教学重点：
理解课文的思想内容。
教学难点：
引导学生对贫穷和富裕有一个正确的态度，学习分析问题的.方法。
1课时
教学过程：
一、导入新课
1、题目解说
2、作者简介
3、背景资料
（详见教材全解54页）
二、初读课文，整体感知
三、理解课文，探究问题
1、世界上为什么会有贫穷和富裕？
2、作者对市场经济持什么看法？市场经济能完全消除贫富差异吗？
四、对比阅读探究
1、概述《为什么会有贫穷和富裕》的主要观点，如果本单元课文中的主人公们生活在文中所说的市场经济社会，他们是贫穷还是富裕？请具体分析。
2、《陈小手》结尾部分采用了客观冷静的叙事手法，哪些话是没有说出来的？《孔乙己》也是这样叙事的吗？
（详见教材全解62页）
五、总结全文，归纳主题，体会写法
附：板书设计
提出问题：由现象入题，自然点题
贫穷或富裕需要碰运气
为什么会有贫穷和富裕分析问题 世界是不公正的
三种获得收入的可能性
解决问题：发展市场经济
篇2：《为什么有贫穷和富裕》教案
课 题
为什么会有贫穷和富裕
课 型
导读课
教学目标
知识与能力：
1， 掌握文中的生字词，了解有关作家及文学常识。
2， 感知课文，理解文章的内容。
过程与方法：通过默读圈点，整体感知，提问导读理解主题。
情感态度与价值观：让学生认识到世界是不公正的，贫富要靠自己努力争取。
课时安排
1课时
教具
教学重点
让学生了解出现贫富差别的原因
教学难点
引导学生感悟现实社会。
第一课时
教学过程：
一．题目解说：
题目采用问题的形式提出问题，造成悬念，引起读者的兴趣。
二：作者简介：
丹尼尔。麦克法登，美国人。
三．整体感悟,问题探究
1，学生自读全文， 结合工具书，解决生字词
教诲huì 钦佩qīn 譬如pì 自欺欺人 崩溃kuì 迄今 qì
2，探究下列问题：学生自由讨论，在课本上划出依据，老师适当做指导。
（1）、世界上为什么会有贫穷和富裕？
明确：因为世界是不公正的，种种客观因素造成了贫富差别。
（2）、作者对市场经济持什么看法？市场经济能完全消除贫富差别吗？
明确：作者认为市场经济是迄今人类所想出来的最好的经济制度，它会促进社会的向前发展，但它并不能彻底消除贫富差别，税收可以确保穷人的生活过得好些。
四，人生感悟
本文让我们了解了贫富形成的原因，认识到市场经济在社会发展中所起的作用。让我们学好知识，投身于市场经济大潮中，发挥聪明才智，努力提高生活水平。
五、对比阅读探究
1、陈小手身怀绝技，生存条件远胜于孔乙己、于勒，但他的遭遇却悲惨的多，造成这一悲剧又几方面的原因？
2、《陈小手》末了一声枪响，震惊了读者，故事蓦地起了质变，你读过的作品中也有类似的写法吗？说给同学们听听。
3、《陈小手》结尾部分采用了客观冷静的叙事手法，哪些话是没有说出来的？《孔乙己》也是这样叙事的吗？
（详见教材全解62页）
六、问题讨论：你觉得贫富是靠运气的吗?
学生自由讨论交流。
七、总结全文，归纳主题
课文围绕“为什么有贫穷和富裕”这一问题展开论述，层层深入，提出了解决贫富问题的方法，得出“世界是不公正的”这一结论。表达了作者的社会责任感和崇高的仁爱之心。
集备意见
个案补充
板书
设计
提出问题：由现象入题，自然点题
贫穷或富裕需要碰运气
为什么会有贫穷和富裕 分析问题 世界是不公正的
三种获得收入的可能性
解决问题：发展市场经济
作业布置
1、片段练习“你认为世界公正吗？”写一段话。
课后
反思
教研（备课）
组长签字
教务处
（抽）检查
篇3：《为什么有贫穷和富裕》教案
教学目标
1.掌握文中的生字词，了解有关作家的文学常识。
2.感知课文，理解文章的内容。
3.对贫穷和富裕有正确的态度，学会分析问题的方法。
教学重点
1.理解课文的内容。
2.引导学生对贫穷和富裕有一个正确的态度，学习分析问题的方法。
教学过程
一、导入新课
1.题目解说
《为什么有贫穷和富裕》文章的标题就是中心论题。文章是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑关系层层深入地进行论证的。
2.作者简介
丹尼尔麦克法登出生1937年，美国经济学家。与詹姆斯赫克曼一同获得0年诺贝尔经济学奖。
二、初读课文，整体感知
1.作者开举上学乘车、衣着、玩具这些例子有何用意？
从孩子熟悉的生活经验开始,先不讲道理,而是讲事实。不以一般成人的经验,而是以孩子的经验举例,易于儿童理解,拉近与儿童在心理上的距离。
2.第3段中，作者是怎样一步步阐述自己的观点的？
首先，作者用比较通俗的说法，提出人们都在关注的“为什么有贫穷和富裕”这个问题。这个问题看似平常,实际上却是一个深刻的、严肃的、经济学的根本问题。在写法上,作者先提出一个问题,引者跟着自己一起思索,层层展开分析。
接着，作者举大多数人对财富向往和对穷人鄙视的心理的例子,指出这种心态是错误的,并明确指出要一个人,不能用金钱,而要用品性和人格,并举艺术家和社会救济机构的工作人员的例子来说明。
虽然前面提出了一味追求富裕这种心态是错误的,但是在这里作者却巧妙地把这个问题留给了读者,这在无形中引导着读者去思考这个问题。
3.第5段中，作者提出了什么论点?这一论点有何妙处？又是如何论证的？
作者承接上一部分提出的问题,提出了论点——一个人是贫穷还是富裕，这首先是一件碰运气的事情。这个论点具有特殊性:一是新颖；二是尖锐,有意突出这个观点和读者日常经验、常识的矛盾。在一般人看来,人的富裕与否和其才能、聪明才智有关,是竞争力的体现,具有必然性;而作者却说：不,这是碰运气的,也是偶然的。这就不得不引起读者的好奇与关注,不自觉地跟随作者一起深入地探讨。
提出论点后,作者便开始对自己的论点进行论证。他先是从富裕这个角度出发,以富裕的国家、家庭为例,从宏观的角度进行了论证。两种情况一综合,便得出了“富裕是碰运气的事”的结论,有力地论证了自己的论点。
4.作者提出的第三个观点是什么？是怎样提出来的？
观点：尽管市场经济有着种种缺点，但这仍然还是迄今人类所想出来的最好的'经济制度。作者由第二个论点进一步提出：如何解决这种不公平呢？第一种是市场经济。但市场经济并不对所有的人都“公正”。第二种是计划经济，这种经济模式不能让劳动和利益直接相关，没有利益的刺激，就没有强有力的工作动力，这就是人的本性。并且中央官僚机构的工作人员既没有切身利益的推动，也不可能得到充分的信息。这样的计划经济，就转化为无计划经济。在这样分析的基础上，作者进一步提出了自己的第三个观点。
三、主题归纳
围绕“为什么有贫穷和富裕”这一问题展开论述，层层深入，指出了世界上有贫穷和富裕的原因，告诉我们每个人都应该以平等的心态对待别人，以正确的心态看待贫穷和富裕。
篇4：为什么有贫穷和富裕教案
为什么有贫穷和富裕教案
【教学目标】
1.掌握文中的生字词，了解有关作家的文学常识。
2.感知课文，理解文章的思想内容。
3.对贫穷和富裕有正确的态度，学会分析问题的方法。
【教学重点】
1.理解课文的思想内容。
2.引导学生对贫穷和富裕有一个正确的态度，学习分析问题的方法。
【教学过程】
一、导入新课
1.题目解说
《为什么有贫穷和富裕》文章的标题就是中心论题。文章是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑关系层层深入地进行论证的。
2.作者简介
丹尼尔麦克法登出生1937年，美国经济学家。与詹姆斯赫克曼一同获得诺贝尔经济学奖。
二、初读课文，整体感知
1.作者开篇举上学乘车、衣着、玩具这些例子有何用意？
从孩子熟悉的生活经验开始,先不讲道理,而是讲事实。不以一般成人的经验,而是以孩子的经验举例,易于儿童理解,拉近与儿童在心理上的距离。
2.第3段中，作者是怎样一步步阐述自己的观点的？
首先，作者用比较通俗的说法，提出人们都在关注的“为什么有贫穷和富裕”这个问题。这个问题看似平常,实际上却是一个深刻的、严肃的、经济学的根本问题。在写法上,作者先提出一个问题,引导读者跟着自己一起思索,层层展开分析。
接着，作者举大多数人对财富向往和对穷人鄙视的心理的例子,指出这种心态是错误的,并明确指出要评价一个人,不能用金钱,而要用品性和人格,并举艺术家和社会救济机构的工作人员的`例子来说明。
虽然前面提出了一味追求富裕这种心态是错误的,但是在这里作者却巧妙地把这个问题留给了读者,这在无形中引导着读者去思考这个问题。
3.第5段中，作者提出了什么论点?这一论点有何妙处？又是如何论证的？
作者承接上一部分提出的问题,提出了论点——一个人是贫穷还是富裕，这首先是一件碰运气的事情。这个论点具有特殊性:一是新颖；二是尖锐,有意突出这个观点和读者日常经验、常识的矛盾。在一般人看来,人的富裕与否和其才能、聪明才智有关,是竞争力的体现,具有必然性;而作者却说：不,这是碰运气的,也是偶然的。这就不得不引起读者的好奇与关注,不自觉地跟随作者一起深入地探讨。
提出论点后,作者便开始对自己的论点进行论证。他先是从富裕这个角度出发,以富裕的国家、家庭为例,从宏观的角度进行了论证。两种情况一综合,便得出了“富裕是碰运气的事”的结论,有力地论证了自己的论点。
4.作者提出的第三个观点是什么？是怎样提出来的？
观点：尽管市场经济有着种种缺点，但这仍然还是迄今人类所想出来的最好的经济制度。作者由第二个论点进一步提出：如何解决这种不公平呢？第一种是市场经济。但市场经济并不对所有的人都“公正”。第二种是计划经济，这种经济模式不能让劳动和利益直接相关，没有利益的刺激，就没有强有力的工作动力，这就是人的本性。并且中央官僚机构的工作人员既没有切身利益的推动，也不可能得到充分的信息。这样的计划经济，就转化为无计划经济。在这样分析的基础上，作者进一步提出了自己的第三个观点。
三、主题归纳
本文围绕“为什么有贫穷和富裕”这一问题展开论述，层层深入，指出了世界上有贫穷和富裕的原因，告诉我们每个人都应该以平等的心态对待别人，以正确的心态看待贫穷和富裕。
篇5：《为什么有贫穷和富裕》阅读及答案参考
一个人是贫穷还是富裕，这首先是一件碰运气的事情。如果人们有幸地在一个像德国这样的富裕国家里长大，那么人们的日子就会过得很好——无论如何会比非洲的儿童过得好。此外，也许你们幸运地有这样的父母：他们有一所漂亮的房屋，有一座花园，可以带着你们到海边去度假。也许有一天，你们还会继承你们的父母积聚起来的财产——这将意味着，你们得到许多钱，但你们却并不曾为此做了什么事情。你们瞧：一切都纯粹是碰运气的事。
在非洲许多人穷得连肚子都吃不饱。在大多数情况下，这些人对此无能为力。贫穷常常因战争而产生；正常的经济过程被破坏，人们不再能够从事职业活动，因为，譬如他们正在逃亡途中。然而，即使在和平时期，在非洲挣钱也会是很艰难的事情：譬如在许多国家很少下雨，田地里几乎什么庄稼也长不起来。穷苦农民的孩子们几乎没有任何别的`出路，只有自己成为贫苦农民这一条路，跟继承财富一样，人们也能继承贫穷。
也许你们也有好运，生下来就有一种特殊的才能。譬如，如果你们踢足球能踢得很棒，你们也许就能挣许多许多的钱。有非凡才能的人往往比那些没有这样的才能的人富有。然而人们如果生活在非洲，人们也许永远也不会有机会发展这些才能。你们可能是最了不起的足球运动员或数学天才——可是你们仍然贫穷，因为没有人发现你们的才干。
1．选文的中心论点是什么？
答：
2．作者从哪几个方面论证自己的观点？
答：
3．你如何理解第二段划线句子的意思？
答：
4．如果你是某一方面甚而几方面的幸运者或不幸者，你将如何利用你的幸运？或者你将如何改变自己的“不幸”？
答：
参考答案：
⊙发展空间
1．选文的中心论点是：一个人是贫穷还是富裕，这首先是一件碰运气的事情。
2．作者从三个方面论证自己的观点：①不同的地区和家庭贫富程度是悬殊的，而人们出生在什么地方和家庭，纯粹是碰运气的，偶然的事情。②各个地区，自然条件和社会状况也大不相同。人们既能继承财富，“也能继承贫穷”。③就是有非凡天赋的人，但若在落后的地区，也不能得到充分的发展。
3．一个地区一个国家的自然条件和社会状况并不是一个普通人在短时间内可以改变的，面对非个人因素造成的贫困，这些人无法改变。
4．（开放题，积极进取，言之成理即可）
篇6：《为什么有的国家富裕,有的国家贫穷》读书笔记
《为什么有的国家富裕,有的国家贫穷》读书笔记
我几乎快把加雷德戴蒙德的书读完了，从《枪炮、病菌与钢铁》开始一发不可收，到《崩溃-社会如何走向衰败》《第三种猩猩》，我觉得他的方法论我是基本上了解了，所以如果大家对历史和地理感兴趣，10颗星推荐《枪炮、病菌与钢铁》。
高纬度国家比低纬度国家富裕。
其实，为什么有的国家富裕，有的国家贫穷?是一个历史学生本来就应该发自内心的疑问?为什么呢?为什么有的人成功，有的人不成功?为什么有的人胖，有的人不胖?西方学者的著书立传从来都是功用的，是发自内心的为什么，每个人都会思考的问题，但是中国人通常不会深思甚至作为研究的对象。西方学者就是这么轴，这么认真，每一次都认真发问，而这种问题是常常被我们认为是不言而喻的.。
这个问题的答案，作者给出了2个，一个是地理作用，一个是制度作用。当然地理作用是先决条件，而且会影响制度。
一个人碰巧出生的地方，对于这个人的人生有着巨大的影响。
重要的地理因素之一是：维度。一般来说位于温带地区的国家比热带地区的国家富裕。
世界上最好的公共健康设施就是温带地区的寒冷冬季。
如果一个国家的出口创汇依靠的是自然资源，这种情况常常对发展不利。
复杂制度的基础是农业和众多的人口。
而且中国，真的是拥有得天独厚的自然地理条件，就凭出生在这里，已经比热带的人民幸运了一些。
欧洲有好多国王，而中国只有一个皇帝，决定权只有皇帝才有。
人类的生活方式决定了得代谢疾病。
自然无偿为我们提供生态体系服务，而人为保持却要花费巨资。
总之，我觉得我应该做一个环保者，不要浪费水，不要有那么多物质需求。
