教学目标
认知目标：
快速阅读课文，概括文章主要内容。
理清文章思路，了解人类登月的科学知识。
情感目标：
激发学生探索科学的兴趣。
能力目标：
培养学生的自主探究学习能力。
教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯。
理清文章思路，学习人类登月的知识。
课前准备
教师： 带学生参观天文馆，了解宇航和月球方面的知识。
学生： 阅读相关书籍（如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》），或网上查询月球资料，为理解课文做准备。
教学内容
本文是一篇纪实报道，真实记录了人类首次登月的全过程。文章语言平实，叙事流畅，反映了登月过程的惊心动魄和登月成功的喜悦，以及对人类智慧的赞美。
文章结构清晰，分为四个部分：准备、升空、登月、返航。结尾阿姆斯特朗的名言“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，点名了人类登月的伟大意义。
教学设计
导入新课
展示航天飞船登月资料图片或夜幕星空画面，引起学生兴趣。
讲述嫦娥奔月的故事或引用有关月亮的古诗，引出文章主题。
速读课文，感悟文章大意
要求学生快速阅读课文，把握文章大意。
《月亮上的足迹》教学设计122
月球上的足迹
教学目标:
快速阅读课文，概括各部分的内容要点。
掌握文章的结构层次和时间顺序。
掌握列数字的说明方法，体会准确平实的说明语言。
学习敢于幻想敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用。
重点: 准确地概括课文的内容要点。
难点: 理解课文最后一句话的意思，培养探索科学的精神。
教学方法：导读讨论。
教学手段：CAI、录音。
教学内容和步骤：
一、导语：激趣，引人课题。
播放一段登月过程的录像片。
我们刚才看到了人类探访月球的全过程，那么作者朱长超是怎样用手中的笔来描述这一真实历程的呢？好，我们一起来看课文《月亮上的足迹》。
二、学习词语，掌握下列词语的意思并造句。
畅谈、昂首挺立、遥遥在望、可望而不可即。
请学生解释课前注释的几个词语并造句。
三、快速阅读课文，完成下列各题。
登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点。
宇航员登上月球后做了哪几件事？
指名学生回答第1题，教师根据学生的回答，择其要点板书。
登月的全过程可分为四个阶段： ① 升空前的准备：升空前气氛、登机。 ② 飞向月球：检查、点火、升空、飞行。 ③ 登月成功：登月、在月球上工作、登上飞船。 ④ 返回地球：起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受。
指名学生回答第2题，其他同学在书上作好标记。宇航员登上月球后做了下列几件事： ① 检查登月器的着陆情况。 ② 采集月壤和月岩。 ③ 树立登月纪念碑。 ④ 安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。 ⑤ 插上美国的星条旗。 ⑥ 与美国总统尼克松通电话。
提问：文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢？
明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。
提问：作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。作者没有过多的议论和抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情呢？
明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的敬佩。
播放几段录像和几张图片，补充一些形象的知识。
四、组织讨论：
作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？
阿姆斯特朗谈到登月的意义时说："这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。"你是怎样理解的？
明确：第1题。因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确*、科学*、真实*，体现记实报道的特点。
第2题，先让学生畅所欲言，教师稍作归纳。
"一小步"是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来说确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
五、升华
人类第一次成功地探访月球已是三十一年前的事了。时光飞逝，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从没停止过。你知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？
让学生谈谈，互通有无，增长见识，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
六、小结。
这篇记实报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功后的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。本文按照事情发不是，我还没完成。我继续：
展的时间顺序来记叙，条理十分清晰，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、准确，体现了新闻报道的准确*、真实*、科学*。
七、布置作业。
完成课后练习题三。
八、教学后记。
《月亮上的足迹》教学设计完整呈现了内容的层次和组织，通过多种教学手段引导学生全面理解文章的结构和意义。在课程结束后，学生将能够准确理解课文内容，并且对太空探索和科学探索保持浓厚兴趣。
这样看起来怎么样？
《散步》教学设计103
标题格式一致*：你的标题格式有些不一致，比如“三步前文章”应该是“三、教学过程”之类的格式。保持标题的一致*会更清晰。
段落划分：有些段落过长，可以考虑将其分成更小的段落，这样读起来更清晰。
标点符号：有一些地方缺少标点符号，如逗号、句号等，加上这些符号可以使句子更易读。
空格问题：有一些地方出现了多余的空格，需要进行调整。
字词错误：有一些错别字，如“散布”应该是“故事”，“抓住”应该是“矛盾”，这些需要修正。
文本连贯*：在整个文本中，要确保逻辑连贯，每个部分都与主题相关，没有突兀的转折。
语言简洁明了：尽量使用简洁明了的语言表达观点，避免过多的修饰和复杂的句式，以确保学生容易理解。
标题加粗：标题可以使用加粗来突出，使得整个结构更加清晰。
以下是修正后的文本：
学习散文诉朗读的停顿，训练朗读
通过关键语句理解、体会人物的形象美
[教学课型及课时]
教读课
一课时
[媒体设计]多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟*如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文——《散步》（板书课题——散步）看看它的意境究竟大在哪里？
二、教学新课
(一)、明确教学目标及重点（略）
(二)、整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。让学生轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
(三)、师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）
这篇课文写了一件什么事？
明确："我"带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
这篇课文你读懂了哪些内容？
明确：①通过散步，写美好的家庭生活，表现一家人的互敬互爱；②通过细节描写表现祖孙三代的感情；③"我"是一个中年人，对生活有一种使命感。
三步前文章还有一段对初春景物的描写。找出来体会作用。
提示：第4段是对初春的描写。心率、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感到生命的存在，生命的在召唤。正是因为感受到同去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。
三、总结梳理，回扣目标
这篇文章通过运用抓住“散步”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“三代之间深沉的爱”这一主题。
四、拓展
教师有感情地朗读下面这篇文章，共同欣赏此文。
又是一天阳光中
4月20日 星期一 晴
5点30分，家中——
朦胧中感到有人轻轻走近我的床。虽然我还没睁开眼，但知道那一定是妈妈。耳边又响起那熟悉的声音："快起床吧。"同时一双温暖的手扶摸着我的额头，撩开上面覆盖的几绺头发。我拥着暖和的被子抱歉，我这里有一个突然的中断。下面是接着之前的部分继续：
坐起来，睁开眼后第一眼看到的又是妈妈微笑的脸。她疼爱地望着我，提醒我时间不早了。我蹦下床去洗脸刷牙，吃爸爸为我准备的可口的早餐，然后背起书包，向爸爸妈妈说声"再见"走出家门。太阳已经升起来了。春天的太阳格外温暖。一阵风儿吹到脸上，使我想到妈妈那双温柔的手。尽管天气这么好，但我没有放慢脚步，因为我已懂得"一年之计在于春，一日之计在于晨"的道理。阳光洒在我身上。
6点，教室中——
我已经开始早晨的学习了。这时邻座的女同学刚到。她冲我一笑，长睫毛的大眼睛忽闪忽闪地眨着，露出了洁白的牙齿，那样子是说"早上好"。我也向她报以一笑。我很喜欢她这样纯真笑着的样子，当我向她借东西时，她总这样笑着把东西递给我。这不，我低头看书时不小心把笔碰掉在她桌旁，她连忙俯身起，放在我的桌上。我道谢时，她又抿嘴一笔，那是说"不用谢"。其实把这样随处可见的小事写在日记里没什么价值，但总觉得每一次笑都很美，不该轻易放走它们。望着太阳，望着身边的同学，突然觉得这些笑容如甘泉一般，静静地在心底流淌，突然觉得同学之间这种暖暖的感觉真好！窗外的阳光照在身上，也暖暖的，真好！
