一、指导思想
劳动与技术教育的实施依赖于具体的条件要求，而各地区的条件和资源差异较大。因此，必须根据本地区和本校的实际情况，结合教育的实际效果来选择内容、确定方式并安排实施计划。在实现基本目标的前提下，应尽可能发挥各地的资源优势，形成具有地方特*的劳动与技术教育传统。
二、教材分析
本册教材主要围绕剪纸和制作劳动进行安排，包含12篇课文。按劳动*质划分，内容包括剪纸7篇、生活自理4篇、制作航模3篇以及简单生产劳动3篇。
三、学生情况分析
本班学生学习氛围浓厚，几位优秀学生的带动下，班级风气良好。孩子们求知欲强，大多数学生基础较好，积极向上。大部分同学对这门课程兴趣浓厚，能够在劳动课上积极动手、动脑、动口，学习过程充满趣味。
四、教学目标
了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观点和热爱劳动的思想感情。
通过技术实践活动，丰富劳动体验，形成对劳动的初步认识。
培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物及珍惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯。
注重生活技能学习，学会生活自理，形成积极的生活态度。
掌握生活必需的技术基础知识与技能，学会自理生活。
建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。
积极参与技术实践，掌握基本技术知识与技能。
认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些基本工具。
了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺品和技术作品的设计与制作。
五、教学重难点
重点：
认识各种工具。
初步掌握剪*、刻*和裁纸*的使用方法。
教学生制作模型的方法。
难点：初步掌握剪*、刻*和裁纸*的使用方法。
六、教学理念
(一) 通过动手与动脑的紧密结合促进学生技术素养的形成
劳动与技术教育以学生的*作*学习为主要特征，即“做中学”和“学中做”。其核心不仅在于*作本身，还包括技术意识的形成、技术思维的培养以及技术能力与态度的发展。同时，强调规范*作与技术创新意识的统一，学生的学习过程应是充满探索和思考的。
(二) 用作品引导学生的劳动与技术学习活动
小学三年级学生以形象思维为主。应顺应学生的生理和心理特点，通过具体的技术作品引导学生的劳动与技术学习活动。技术作品的形式可以多样，包括模型、工艺品、食品或生长中的作物等。通过制作作品，学生可以获得关于材料、工具、*作程序和技术要领的知识和技能，同时也可以进行设计、评价和宣传等活动。
七、教学措施
认真钻研教材，熟悉每一堂课的内容，并亲自*作。对要求学生掌握的小制作、小物件，首先自己制作并在课堂上演示，以激发学生的兴趣。
学习信息技术，探索信息技术与劳动技术课的整合方法，调动学生的学习积极*。
充分准备每堂课，按时上课，不断改进教学方法，提高教学质量。培养学生的劳动概念，养成良好的劳动习惯，如卫生教育、勤俭节约教育和科学经验教育。
关注差生，对动手能力差的学生进行个别辅导，提高其动手能力。教学中要严格按照程序进行，以确保安全。
完成期中和期末考核，并记录成绩。
三年级部编版语文下册教学计划2
学生分析： 三年级学生对周围世界充满好奇，但观察能力和集中注意力不足，对家乡风土人情了解有限，因此在地方课程中表现出自主*可能较困难。教师应通过丰富的资料激发学生的学习兴趣和探究精神。
总体目标： 2. 鼓励学生融入集体生活，通过谦让和友善的交往体验友情。 3. 理解并珍惜生命的意义和价值。 4. 学会使用礼貌用语，成为文明的观众。 5. 扩展知识领域，提高综合素质，促进文化学习，了解并热爱家乡。 6. 强调健康第一，参与体育活动，关注自我保健，提高身体养护意识。 7. 树立国防观念，培养爱*习武、献身国防的思想感情，增强吃苦耐劳精神。
教育目标实施原则：
组织教学内容时体现综合*。
从学习者的生活经验出发，注重实践*。
增强学生思考和探究问题的开放*。
关注学习过程的生成*，避免*化的教学内容表达。
部编版三年级语文上册教学计划3
一、教学指导
遵循语文教育规律，适应学生身心发展特点，构建开放而有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提升学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展，为终身学习和生活奠定语文基础。
二、教学目的和要求：
识字250个，写字250个。
掌握字的间架结构和书写规则。
通过“语文天地”设计的活动，创设写作情境，激发学生的写作兴趣。
三、教材简析：
新人教版教材自20xx年秋季使用，共27篇课文。教材以专题组织单元，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，形成有机整体。识字形式多样，内容丰富，语言规范，易于学生朗读、背诵、复述和口语交际训练。教材主要任务为识字、写字和课文朗读理解，教学重点包括词语积累、口语表达、问题发现与解决。难点在于识字、写字和朗读。
四、单元及课文内容分析
第一单元
本单元主题：
围绕“想象生活”展开，包含《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文。旨在引导学生把握课文主要内容，体会童年生活的美妙，热爱学习，积极向上。
本单元重点：
（1）关注新鲜感词句，理解课文。例：《大青树下的小学》中的“傣族、阿昌族”体现民族团结；《花的学校》中的“湿润的东风吹过荒野”富有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问”体现孙中山的勤学精神。教师需引导学生体会词句含义，积累和感悟。
（2）学习书面表达，体验写作乐趣。安排了《猜猜他是谁》习作，引导学生初次接触书面表达，学会先说后写，抓住人物特点，了解习作格式。
第二单元
本单元主题：
围绕“秋天的美景”展开，包含《古诗三首》《铺满金*巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文。旨在引导学生感受自然的奇妙与美丽，培养观察和想象能力，激发对自然和秋天的热爱。
本单元重点：
（1）使用多种方法理解难词。四篇课文语言优美，但部分词语较难理解。学生需学会查字典、借助注释、联系上下文等方法理解词语。教学时，应给予足够时间，引导学生掌握理解方法。
（2）体会作者的想象和感受。每篇课文都运用了丰富的想象，描绘自然景物。教学中，应抓住课文重点，引导学生获得真实体验，利用多媒体教育资源提升学生的感受力，并尝试在今后的习作中运用想象。
