一、学习目标：
初步了解长度单位的形成过程，体会统一长度单位的必要*，理解长度单位在生活中的作用；
在实际情境中进一步理解加法的意义，明白只有相同数位上的数才能相加的原因；
掌握两位数加两位数的加法计算方法，初步学会笔算加法的基本规则，能够熟练进行计算；
初步了解角的概念，认识角的各个部分，能够用尺子画角；
理解乘法的含义，认识乘法符号、因数，能够读写乘法算式。
二、学习难点：
让学生通过具体活动，用不同物品测量同一长度，经历统一长度单位的必要*；
理解相同数位上的数才能相加的原理，掌握笔算加法的计算规则，并熟练应用；
理解笔算加法中的“对位”问题，即相同数位的数才能相加；
学生初步认识角，理解角的各部分名称，能使用尺子绘制角；
理解乘法的含义，知道如何用乘法表示多个相同加数的和，认识乘号，能够读写乘法算式。
长度单位：长度单位是用于衡量空间距离的基本单位，是为了规范长度的测量而设定的标准。
米：*单位制中的标准长度单位，符号为“m”。
分米：1分米等于1米的十分之一，符号为“dm”。
厘米：长度单位，符号为“cm”。
毫米：英文缩写为“mm”。
单位换算：1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
进位：在加法运算中，某一数位上的数值达到基数时，会向前一位进位。以十进制为例，当个位满10时，向十位进1；当十位满10时，向百位进1。
不退位减法：减法运算中，若被减数的数位大于或等于减数的对应数位，则无需借位。例如，56-22=34，6-2=4，不需要借位。
退位减法：减法运算中，若被减数的某一数位小于减数的对应数位，则需要借位。例如，51-22=39，1不能减去2，需向高位的5借位。
连加：多个数连续相加的运算。例如：28+24+23=85。
连减：多个数连续相减的运算。例如：85-40-26=19。
加减混合：同时包含加法和减法的运算。例如：67-25+28=70。
中考数学知识点总结2
单项式：若代数式中仅含有乘法（包括乘方）运算，或虽含除法但除式中不含字母的代数式称为单项式。数字与字母的乘积亦为单项式，单独的数字或字母也是单项式。
系数：单项式中的数字因子叫做系数，所有字母的指数之和称为单项式的次数。任何非零数的零次方等于1。
多项式：由多个单项式相加构成的代数式称为多项式。
多项式的项数与次数：多项式中的单项式个数为多项式的项数，每个单项式称为多项式的一项；多项式中次数最高的单项式的次数即为多项式的次数。
常数项：不含字母的项称为常数项。
多项式的排列： (1) 按某一字母的指数从大到小顺序排列多项式，称为按该字母降幂排列。 (2) 按某一字母的指数从小到大顺序排列多项式，称为按该字母升幂排列。
多项式排列时注意事项： (1) 排列时，需将每一项的符号作为该项的一部分一起移动。 (2) 对于含有多个字母的多项式，排列时应注意： a. 确定按哪个字母的指数排列。 b. 确定排列方向是从字母内向外还是反向。
整式：单项式和多项式统称为整式。
多项式的加法：多项式加法是将同类项的系数相加，即合并同类项。
同类项：字母相同且相同字母的指数相同的项称为同类项。
合并同类项：可以合并多项式中的同类项。合并的规则是：将同类项的系数相加，字母和字母的指数保持不变。
掌握同类项时的注意事项： (1) 判断是否为同类项需满足两个条件： ① 字母相同； ② 相同字母的指数相同。 (2) 同类项与系数无关，也与字母顺序无关。 (3) 所有常数项都是同类项。
合并同类项的步骤： (1) 准确找出同类项； (2) 逆用分配律，将同类项的系数相加（可用小括号表示），字母及指数不变； (3) 写出合并后的结果。
注意事项： (1) 若两个同类项的系数互为相反数，合并后结果为0； (2) 不要漏掉不能合并的项； (3) 合并后若无同类项，则结果为最终形式（可能是单项式，也可能是多项式）。
整式的拓展： 整式的乘除运算：重点在于整式乘除，特别是乘法公式的运用。乘法公式的结构和其中字母的广泛含义较难掌握，因此灵活运用这些公式是难点。在处理括号时，括号内符号的处理也是重点。括号的加减（或去括号）是对多项式的变形，需要遵循相关法则。在整式乘除中，单项式的乘除为关键步骤，因为大多数多项式的乘除都可以转化为单项式的乘除运算。
整式四则运算的常见题型： (1) 单项式四则运算：常以选择题和应用题形式考察，重点是单项式四则运算。 (2) 单项式与多项式的运算。
