重新编排的幼儿园活动方案：《小松鼠的伞》
活动主题： 小松鼠的伞
活动目标：
1. 认知目标: 引导幼儿理解故事内容，了解小松鼠尾巴的特殊用途，知道关心有困难的同伴。
2. 情感目标: 感受帮助他人的快乐，愿意做一个乐于助人的好孩子。
3. 能力目标: 激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力，学习使用新词语“责怪”。
活动重点： 引导幼儿观察图片，启发幼儿大胆想象。
活动难点： 引导幼儿将观察到的内容和想象到的情节用完整的语言表达出来。
活动准备：
1. 故事《小松鼠的伞》挂图4幅。
2. 小松鼠图片一张。
3. 《小松鼠的伞》故事配乐音频。
4. 小鸟图片若干（可根据幼儿人数准备）。
活动过程：
一、 谈话导入，激发兴趣 (5分钟)
1. 师幼互动，引出主题：
老师热情地和小朋友们打招呼，并询问小朋友们是否喜欢小动物，引导幼儿说出自己喜欢的小动物。
出示小松鼠图片，引导幼儿观察小松鼠的外形特征，重点观察小松鼠的大尾巴。
2. 引导思考，引发好奇：
提问：小松鼠毛茸茸的大尾巴有什么作用呢？引导幼儿自由表达想法。
二、 图片讲述，探索故事 (15分钟)
1. 观察第一幅图：
出示第一幅图（小松鼠在大雨中用尾巴当伞），引导幼儿观察图片内容，并进行提问：
小松鼠在做什么呀？
它的心情怎么样？你是怎么看出来的？
教师小结：小松鼠有一把神奇的“伞”，那就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩耍时，突然下起了大雨，小松鼠灵机一动，赶紧竖起大尾巴当作雨伞，高高兴兴地跑回家。
2. 观察第二幅图，制造悬念：
出示第二幅图（遮住一部分，露出松鼠妈妈做饭的场景），引导幼儿观察并进行猜测：
图上是谁？她在做什么？
猜一猜，小松鼠会淋湿吗？
完全展示第二幅图（小松鼠全身湿透），引导幼儿观察小松鼠的状态，并进行提问：
小松鼠淋湿了吗？你从哪里看出来的？
小松鼠有大尾巴当伞，为什么还会淋湿呢？
引导幼儿用完整的句子描述图片内容，例如：“小松鼠回到家，全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上都滴着水珠。”
3. 观察第三幅图，学习新词语：
引导幼儿猜测：松鼠妈妈看到小松鼠全身湿透，会有什么反应呢？
出示第三幅图（松鼠妈妈生气责备小松鼠），引导幼儿观察松鼠妈妈的表情和动作，并进行提问：
妈妈怎么了？你从哪里看出来的？
妈妈为什么生气？
妈妈生气的时候会说什么？
引导幼儿学习“责怪”一词，并尝试用“责怪”造句。
引导幼儿用完整的句子描述图片内容，例如：“松鼠妈妈看到小松鼠淋湿了，非常生气，大声地责怪小松鼠说：‘你真是笨极了，有尾巴当伞怎么还会淋湿呢？’”
4. 观察第四幅图，揭示真相：
出示第四幅图（遮住一部分，露出小松鼠和百灵鸟，小松鼠在笑），引导幼儿观察并进行猜测：
小松鼠为什么笑了？
发生了什么事情？
完全展示第四幅图（百灵鸟在小松鼠的尾巴下躲雨），引导幼儿观察并进行讲述：
百灵鸟说了什么？
小松鼠为什么要帮助百灵鸟？
三、 完整欣赏，升华情感 (10分钟)
1. 播放故事音频，完整欣赏故事 ，引导幼儿带着问题思考：
小松鼠为什么全身都湿透了？
妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗？
妈妈会怎样表扬小松鼠呢？
2. 引导幼儿分享感受：
你觉得小松鼠做得对吗？为什么？
你想对小松鼠说什么？
你想做一个像小松鼠一样乐于助人的好孩子吗？
四、 活动延伸，迁移经验 (5分钟)
1. 讲述故事，体验快乐：
鼓励幼儿把小松鼠帮助别人的故事讲给其他人听，例如：爸爸妈妈、爷爷奶奶、弟弟妹妹等。
2. 游戏活动，巩固认知：
“爱心传递”游戏：为每位幼儿准备一张小鸟图片，请幼儿模仿小鸟飞翔，当听到“下雨啦”的指令后，迅速躲到“小松鼠”（由老师扮演）的尾巴下躲雨。通过游戏，让幼儿体验帮助他人的快乐，并学习关心他人。
五、 活动结束 (1分钟)
1. 小朋友们今天真棒！我们不仅听了好听的故事，还懂得了要乐于助人。现在，让我们一起去做游戏吧！
备注：
设计意图：
本活动方案以绘本《小松鼠的伞》为依托，通过观察图片、讲述故事、游戏互动等环节，引导幼儿理解故事内容，感受帮助他人的快乐，并学习使用新词语。活动过程中，注重创设轻松愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿积极参与到活动中来，并在活动中获得经验，提升能力。
幼儿园小班语言教案：小松鼠的伞2
语言是人类最重要的交际工具，所以要从小培养幼儿的语言学习能力。下面我们一起来看看幼儿园小班语言教案：小松鼠的伞，希望对大家有所帮助。
教学理论依据：
《幼儿园教育指导纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程。发展语言表达能力和思维能力。根据提供的语言领域目标，我选择了故事教学。《小松鼠的伞》是一个好听的故事，不仅可以丰富幼儿知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。
为完成目标，我采用的教学方法是：欣赏、、感知、再认识、再理解。层层深入，同时在各个环节中，穿插讲述法、启发联想法、表演法，培养幼儿的观察注意力、记忆力和思维能力、想像力，使幼儿更好地达到预期目标。
【活动目标】
1引导幼儿了解故事内容，知道关心有困难的同伴，感受帮助人的快乐。
2激发幼儿想象力，发展幼儿语言表达能力。
3帮助幼儿理解词语：责怪。
【活动准备】
幼儿用书、《小松鼠的伞》课件，小松鼠的故事光盘
【活动过程实录】
一、谈话导入，了解小松鼠，知道小松鼠尾巴的用途
小朋友你们喜欢小动物吗?你们喜欢什么样的小动物?今天老师带来了一个小动物，你们想不想知道他是谁?(出示图)它是谁?它长的是什么样的?它长长的大尾巴有什么用呢?(大大的，粗粗的，长长的》
二、观察图片，通过看看、想想、猜猜、说说了解故事内容
1、(出示图1)现在小松鼠用大尾巴做什么啦?从哪里看出来的?小松鼠把大尾巴盖在身上当伞高兴吗，你怎么知道的?
师总结：小松鼠有一把伞，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在树林里玩忽然下起雨来，小松鼠赶紧竖起大尾巴盖在身上，高兴得向家里跑去。
2、(出示图2，遮住一部分)图上是谁?你怎么知道的?松鼠妈妈正为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了，小朋友猜想一下，小松鼠会淋湿吗?(打开遮住部分)引导幼儿仔细观小松鼠，小松鼠淋湿了吗?你从哪里看出来的?想一想，小松鼠有大尾巴当伞怎么还会淋湿呢?
现在老师小声说，小朋友大声说咱们一起把这幅图说一遍。师幼一起讲：松鼠妈妈正在为家人准备香喷喷的饭菜，这时小松鼠进来了全身都湿透了，鼻子、耳朵、尾巴上还直往下滴水珠。
3、猜想一下，松树妈妈看到小松鼠全身都淋湿了会怎么样?(出示图3)妈妈怎么样?从哪里看出来?妈妈为什么生气?学学妈妈生气的样子，谁愿意到前面来表演妈妈生气的样子?(为理解责怪打基础)妈妈生气了会怎样说?责怪是什么意思?谁愿意把这幅图说给小朋友听?师幼一起松树妈妈看了非常生气，就大声责怪小松鼠说：“你真是一只笨极了的”
4、(出示图4，遮住一部分)刚才妈妈还很生气小松鼠还很委屈，现在为什么笑了?(打开遮住部分)百灵鸟可能说了什么?
三、老师配乐讲故事，让幼儿知道小松鼠帮助幼困难的同伴
现在老师把小朋友们讲的连成一个非常好听的故事，名字叫《小松鼠的伞》
提问：小松鼠为什么全身都湿了?妈妈知道小松鼠帮助了有困难的小鸟还会责怪小松鼠吗?会怎样表扬小松鼠?你觉得小松鼠做的怎样?你想不想表扬一下小松鼠?怎样表扬它?
小松鼠听了小鸟的表扬，又听了妈妈的表扬，更重要的是我们小朋友也表扬了它，真是太高兴了。你愿意做像松鼠一样帮助别人的好孩子吗?
如果下雨时你的朋友没有带伞，你会怎么帮助他呢?
四、完整欣赏故事《小松鼠的伞》
好了，小朋友们平时要多帮助有困难的小朋友，现在让我们一起去户外和小松鼠一起玩耍吧!
小班语言《小松鼠的伞》教案3
一、 教学目标的优化
原目标分析: 原目标涵盖了了解故事内容、感受情感、发展语言、理解词语等多个方面，目标较为全面，但也存在目标过散、表述不够精准的问题。例如，“引导幼儿了解故事内容”表述宽泛，可以细化为具体的行为目标。
1. 细化目标: 将“了解故事内容”细化为“能复述故事的主要情节”、“能说出小松鼠淋湿的原因”等更具体的行为目标。
2. 突出重点: 本次活动的核心目标是引导幼儿感受帮助他人的快乐，以及理解“责怪”一词的含义。因此，建议在目标设定时更加突出这两个方面，例如：
通过故事，引导幼儿体会小松鼠帮助他人的快乐，并愿意在生活中帮助他人。
能结合故事内容，理解“责怪”一词的含义，并能用自己的语言进行解释。
3. 目标表述: 使用更简洁、可观察、可测量的语言进行表述，例如：
认知目标: 能复述故事的主要情节，能说出小松鼠淋湿的原因。
能力目标: 能结合故事内容，理解“责怪”一词的含义，并能用自己的语言进行解释。
情感目标: 通过故事，体会小松鼠帮助他人的快乐，并愿意在生活中帮助他人。
二、 教学过程的改进
原活动过程分析: 活动过程基本按照“谈话导入—观察图片—完整欣赏—活动延伸”的思路展开，但也存在以下问题：
1. 导入环节: 导入环节以谈论小动物为主，与故事内容关联*不强，难以有效激发幼儿的学习兴趣。
2. 图片观察环节: 该环节设计较为细致，但提问方式较为单一，多为封闭式问题，限制了幼儿的思维发散。
3. 完整欣赏环节: 在幼儿已经对故事内容有一定了解的情况下，直接进行完整欣赏，容易导致幼儿失去新鲜感，不利于集中注意力。
4. 活动延伸: 活动延伸部分仅停留在口头表达层面，缺乏实践*和趣味*，不利于幼儿情感的深化和迁移。
1. 优化导入: 可以采用以下方式导入，更能激发幼儿的学习兴趣:
悬念导入: 播放下雨的声音，引发幼儿思考：下雨了怎么办？小动物们会怎么避雨呢？引出故事《小松鼠的伞》。
教具导入: 出示一把小伞和一只小松鼠玩偶，引导幼儿观察小松鼠的特点，并提问：下雨了，小松鼠会用什么当伞呢？引出故事。
2. 丰富提问方式: 在图片观察环节，可以多使用开放式、启发*的问题，引导幼儿积极思考、大胆表达，例如：
小松鼠把尾巴当伞，你觉得它的心情怎么样？你是怎么看出来的？
如果你是小松鼠，你会怎么做？
小松鼠的妈妈为什么会责怪它？你觉得妈妈说的对吗？
4. 拓展延伸活动: 可以设计更丰富的延伸活动，将故事内容与幼儿的实际生活相结合，例如：
角*扮演: 请幼儿扮演故事中的角*，进行表演，加深对故事的理解。
绘画创作: 请幼儿根据故事内容，画一画小松鼠帮助小鸟的情景。
生活实践: 鼓励幼儿在生活中帮助有困难的人，并分享自己的感受。
三、 教学准备的补充
原准备材料分析: 准备了幼儿用书、课件、故事录音等，但缺少一些能够帮助幼儿理解“责怪”一词的辅助材料。
补充建议:
准备一些表情图片，例如生气、开心、伤心等，引导幼儿观察、模仿不同表情，并尝试用语言描述。
准备一些与“责怪”意思相近的词语卡片，例如批评、埋怨等，帮助幼儿理解词语的含义。
四、 教学反思的提升
原反思分析: 反思主要描述了幼儿对故事的喜爱和教师的教学行为，缺乏对教学目标达成情况、教学环节有效*、以及自身不足之处的深入分析。
1. 聚焦目标达成: 重点反思幼儿是否达到了预设的教学目标，例如：幼儿是否能够复述故事的主要情节？是否能够理解“责怪”一词的含义？
2. 分析环节有效*: 反思每个环节的设计是否合理，是否有效地激发了幼儿的学习兴趣，是否帮助幼儿实现了预设的学习目标。
3. 反思自身不足: 反思自身在教学过程中存在的不足，例如：语言组织是否清晰流畅？提问是否有效？如何改进才能更好地提升教学效果？
4. 提出改进措施: 针对教学中存在的问题，提出具体的改进措施，并在下次教学中进行实践和反思。
